數(shù)學(xué)課中如何巧設(shè)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的求知欲

樊麗花

摘 要：成功的導(dǎo)入能扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。從故事導(dǎo)入、貼近生活、動(dòng)手操作、設(shè)置疑問四個(gè)方面來談如何巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；求知欲；故事；生活；疑問

常言道：“良好的開端是成功的一半”。這句話同樣也說明了導(dǎo)入在一堂課中所占的地位。好的開頭，能產(chǎn)生先聲奪人的效果。但“萬事開頭難”，怎樣才能使你的導(dǎo)入生動(dòng)、有趣、吸引孩子們呢？下面，我把自己多年來積累的一些經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下。

一、故事導(dǎo)入

記得在講“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課時(shí)，我編了這樣一個(gè)故事：媽媽買回來一些蘋果要分給大毛、二毛、三毛姐妹三人吃。媽媽先把一顆蘋果平均分成3份，給了大毛一塊。二毛看見了，嚷著說：“我要2塊?！眿寢層帜脕硪活w蘋果，平均分成6份，給了二毛2塊。三毛看見了，又嚷著說“我要3塊?！眿寢尵陀帜脕硪活w蘋果，這回平均分成了9份，給了三毛3塊。三毛開心得笑了。接著，我追問：孩子們，你們知道他們姐妹三人誰吃的最多嗎？這時(shí)，孩子們都紛紛議論?！暗降渍l吃的多？聰明的媽媽是怎么滿足孩子們的要求的呢？學(xué)了‘分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你們就知道了。”在學(xué)生求知欲望最強(qiáng)烈的那一瞬間我導(dǎo)入新課，讓學(xué)生懷著濃厚的興趣學(xué)習(xí)新知，效果可想而知。

二、貼近生活

小學(xué)生對(duì)日常生活中的一些事情都很感興趣。如果教師能巧妙地把這些有趣的事青引入課堂，學(xué)生的注意力很快就會(huì)被集中起來。如在教“利息”時(shí)我是這樣導(dǎo)入的：“孩子們，你們看咱們縣城里那么多銀行，有商業(yè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、建設(shè)銀行，還有郵政銀行等等，你們知道這些銀行都是干什么的嗎？（存錢）人們?yōu)槭裁匆彦X存入銀行呢？如果你有錢，會(huì)存入哪家銀行呢？這該根據(jù)什么來決定呢？……”我因勢(shì)利導(dǎo)引出課題。這時(shí)，學(xué)生一下子明白了今天所學(xué)的知識(shí)和自己將來的生活關(guān)系密切。積極性立刻就被調(diào)動(dòng)起來了。

三、動(dòng)手操作

“愛動(dòng)”是小學(xué)生的一大特征。教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法，順其需要，讓學(xué)生通過實(shí)際的動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)真理。就拿圓錐的體積來說吧，教學(xué)時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手，用水或砂土來做實(shí)驗(yàn)，得出了圓錐體積=■等底等高的圓柱體積。這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)—論證—總結(jié)的過程中將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)了智力開發(fā)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

四、設(shè)置疑問

人的思維活動(dòng)往往是由問題開始的，有了問題就能產(chǎn)生好奇心，這樣，就有了探索問題、解決問題的欲望和積極性。如果教師能在一節(jié)課的開始就給學(xué)生設(shè)置一些有趣的疑團(tuán)、懸念，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，那么，學(xué)生就能及早進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲望的橋梁。教師一定要根據(jù)自己學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求尋找適合孩子們的導(dǎo)入方法，讓孩子們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

編輯 段麗君