淺談美術教學中創(chuàng)造力的培養(yǎng)

肖曉玉

摘要：美術教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，承載著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內心情感和諧發(fā)展的重任。可見創(chuàng)造力、思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，那么，作為美術教師如何在教學過程中充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，將被動的、被教育的觀念中解放出來？就此談談在教學過程中的一些體會。

關鍵詞：美術；創(chuàng)新；美術教學一、美術教學是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段

創(chuàng)新能力是個體運用已有的基礎知識和可以利用的材料，并掌握相關學科的前沿知識，產生某種新穎、獨特有社會價值或個人價值的思想、觀點、方法和產品的能力。培養(yǎng)美術學科方面的創(chuàng)新能力顯著于其他學科的教育功能，這是因為其他學科多屬認知的、記憶的、接受前人的經驗模仿教育。美術教學活動具有靈活的彈性，沒有固定的標準與模式，鼓勵學生橫向思維，推崇標新立異，學生用不同的方法，不同手法表現作品。

美術教學對創(chuàng)新性才能方面的積極意義已經引起世界性的重視，哈佛大學尼爾·陸登庭在北京大學演講，談到21世紀全世界高等教育面臨的主要挑戰(zhàn)和重要任務時，他首先提到的是“人文藝術的重要性”。愛因斯坦本人曾講過，在科學領域和藝術領域里對待真、善、美的不斷追求，照亮他人生的道路，對藝術的愛好豐富和培養(yǎng)了他的感知力、想象力和創(chuàng)造力。因此，我們認為，藝術教育對于社會精神文明建設，對于全民族精神文明素質的提高，對于人文精神的高揚，都有著不容忽視的意義。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，要從多層次、多角度展開

創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)需要一個過程。機械的技術指導固然不利于創(chuàng)造性能力的發(fā)展，放任自流同樣使學生天賦喪失。因此，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力需要多層次、多角度展開。

1.生活中尋找美、發(fā)現美、創(chuàng)造美

“生活是藝術的創(chuàng)造源泉?！贝笞匀毁x予人類，激發(fā)了人類的靈感與創(chuàng)作激情，人們從自然界中獲得很多啟示，哪怕是一片落葉、一棵枯樹、一堵城墻，或許是某一個情景表情，生活中的某一個片段，都會使我們眼前一亮，靈感迸發(fā)描繪出那些典型的瞬間?，F在很多學生進行創(chuàng)作時，常常感到很茫然，腦子空空的無從下筆，這都是平時缺乏對生活的觀察與積累，手中沒有第一手資料。所以，老師要誘發(fā)他們去體驗生活、觀察生活，去捕捉生活中具有表現力的瞬間，讓學生能夠表現他們自身豐富的情感，熱愛生活，關心身邊的人和事，創(chuàng)造好的作品。

2.在欣賞中感知美、欣賞美、創(chuàng)造美

美的東西無處不在，他們都是我們可以欣賞的對象。隨著時代的發(fā)展，我們欣賞、學習的途徑越來越多了，如帶領學生到美術展覽館、博物館去觀賞大師的作品，他們能夠給人們帶來一場視覺盛宴，所有的形式和內容值得細細品味，學生通過對作品的故事情節(jié)、思想內容和情景深入了解，感知其豐富內涵，產生心理認同和感情共鳴，從而感受到美，根據所看、所想、所感，激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術作品，實現了尋找美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。

3.借助文學作品，啟發(fā)創(chuàng)造性思維

文學運用語言來塑造藝術形象，反映社會生活，傳達審美情感。因此，人們將文學稱之為語言藝術。文學作品讀得多了，讀得熟了，也就有了比較，有了鑒別和欣賞，有利于人們提高藝術修養(yǎng)、鑒賞，創(chuàng)作能力。例如，高爾基十歲時開始干活謀生，全憑做工之余，勤奮自學，閱讀大量優(yōu)秀的文學作品，成為一位著名作家。再如莫言通過深刻的生活體念，創(chuàng)造的文學作品獲得了諾貝爾文學獎，從而推動了中國文學走向世界。顯然，人的藝術修養(yǎng)只有在具體的欣賞活動中得到錘煉與提高，創(chuàng)作能力才能夠不斷地豐富與發(fā)展。

4.在音樂形象中激發(fā)創(chuàng)造性

音樂是抽象的，但人們在欣賞音樂時可以根據節(jié)奏感、旋律感、和聲感、分辨感等具體形態(tài)想象。音樂具有一定的色彩感和畫面感，儲存在大腦中生活的畫面也會因此得到展現。假如美術課堂能夠把符合主題的音樂畫面用旋律優(yōu)美的音樂引入課堂，增強音樂的藝術感染力，讓學生在愉悅的氣氛中認識美、發(fā)現美，以此來激發(fā)學生的想象力，促進學生創(chuàng)作靈感的萌發(fā)。

總之，美術教師在教學中應發(fā)揮創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一項非常復雜的工作。綜上所述，不盡完美，我還需要不斷思考與探索。尤其是當今隨著科學技術的飛速發(fā)展，人們物質與精神生活的日益提高，我們要敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，使學生在輕松愉快的氣氛中主動學習知識，掌握技能，只有這樣才能開辟美術教學的嶄新天地。

參考文獻：

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（作者單位湖南省永州市工商職業(yè)中等專業(yè)學校） ?誗編輯 溫雪蓮