初中音樂課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究與探索

莊紅

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，音樂課堂的有效性引起了人們的廣泛關(guān)注，但是傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法已經(jīng)不能符合時代發(fā)展的需要。初中音樂教學(xué)能夠為學(xué)生藝術(shù)情操的提升奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該在實際教學(xué)中探索出一條適合學(xué)生發(fā)展的道路，根據(jù)學(xué)生實際情況對音樂課堂進行優(yōu)化，讓音樂課堂煥發(fā)出生機和活力。就如何對音樂課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化這個問題進行探討，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；結(jié)構(gòu)優(yōu)化；提供條件傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在著許多缺陷，例如，師生之間存在隔閡、學(xué)生音樂鑒賞能力差，而在初中音樂教學(xué)中致力于培養(yǎng)學(xué)生思想情操，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化也就顯得非常重要了。因為課堂結(jié)構(gòu)安排的合理與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造一個良好的課堂氛圍，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂提供前提條件。

一、根據(jù)學(xué)生實際情況制定教學(xué)目標，為優(yōu)化音樂課堂結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)目標的制定需要根據(jù)教材中的內(nèi)容與現(xiàn)實相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)置出不同層次的題目，做到難易結(jié)合、重點突出，以此加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，以便其更好地運用到實際過程中。例如：在進行簡單的樂譜教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生有足夠的耐心，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在問題及時有效地解決，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲提供條件。再如，教師在安排發(fā)聲練習(xí)時可以采用一些耳熟能詳?shù)母枨?，可以是《義勇軍進行曲》等，并要求學(xué)生根據(jù)音符進行發(fā)聲練習(xí)，這樣教師對學(xué)生情況有更加深刻的理解，也方便對學(xué)生因材施教。對基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生可以增加一些難度的練習(xí)，可以是自主學(xué)習(xí)，也可以是通過聽光碟，這些都有助于學(xué)生能力的提升。對基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生可以要求其對所學(xué)知識的鞏固，無形之中提升對音樂的學(xué)習(xí)興趣。而這個教學(xué)模式與以往“一站式”教學(xué)有了本質(zhì)的區(qū)別，充分考慮學(xué)生的接受能力、興趣，在這個過程中可以拉近師生之間心靈的距離，優(yōu)化音樂課堂結(jié)構(gòu)，為教學(xué)者樹立一個“良師益友”的好形象。再有，教學(xué)者自身也要對教材有深刻的理解，例如：音律是需要重點講解的，而音符是可以略過的，利用學(xué)生對新鮮事物接受能力強這一特點，對所教學(xué)內(nèi)容進行充分創(chuàng)新，脫離教材卻又與教材內(nèi)容相符。對一些革命歌曲，教學(xué)者應(yīng)該對其背景也介紹一下。課后教學(xué)者應(yīng)布置與課堂內(nèi)容相類似的作業(yè)，并且對學(xué)生不定期進行考查，增加學(xué)生憂患意識。這樣根據(jù)學(xué)生實際情況制定出教學(xué)目標，為音樂課堂奠定了基礎(chǔ)。

二、加強多媒體在音樂教學(xué)中的運用，為課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供條件

與初中所有的課程相比，音樂課程只占全課程的15%~20%，看似比例小，實則意義重大，如果教學(xué)方式不能夠適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，不僅學(xué)生在音樂欣賞和音樂鑒賞這兩方面的能力得不到提升，而且教學(xué)者的教學(xué)信息也得不到有效回饋。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸運用到教學(xué)中。

1.多媒體技術(shù)運用到音樂課堂中，能刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

多媒體涵蓋著眾多的功能，例如，圖片、音頻、文本文件，通過聲音、圖片刺激著學(xué)生的感官，彌補學(xué)生思維上的空缺，使得學(xué)生在聽、發(fā)聲能力上都得到提高。例如，教學(xué)《動物狂歡節(jié)》這首歌曲時，傳統(tǒng)教學(xué)方式只通過粉筆、教材來呈現(xiàn)，降低了視覺沖擊力，對學(xué)生起不到很大的效果，而多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中不僅活躍了課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新了教學(xué)模式，為教學(xué)效率的提升提供了前提條件。

2.利用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

在音樂教學(xué)過程中，教學(xué)者不僅要注重學(xué)生對知識的掌握程度，對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)也應(yīng)給予高度的重視，在激發(fā)學(xué)生對音樂靈感的同時，為學(xué)生思維能了的發(fā)展提供條件。多媒體技術(shù)改變了以往教學(xué)者“一站式”的教學(xué)模式，與學(xué)生之間形成了有效的溝通模式。例如，教學(xué)者在傳授《黃河大合唱》的同時，根據(jù)以往的教學(xué)模式。教學(xué)者只能逐一傳授，對音符也是如此，學(xué)生不僅不能很快地接受，而且教學(xué)者的教學(xué)效率低下。而通過多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生直觀感受到音樂旋律、畫面感，所傳遞出來的信息，在震撼心靈的同時，也陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，在課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，學(xué)生各方面的能力都得到提升。

總而言之，初中音樂教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和藝術(shù)情操，在學(xué)習(xí)過程中感受到音樂所帶來的魅力。而教學(xué)者的教學(xué)目標的制定能夠更好地根據(jù)學(xué)生實際情況進行教學(xué)，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，這樣既是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是在不斷探索過程中尋求音樂教學(xué)發(fā)展的道路。在進行課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對音樂的接受能力，為高效課堂創(chuàng)造條件。

參考文獻：

［1］朱春暉．圖像在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用［D］.上海師范大學(xué)，2012．

［2］陳美葉.音樂課堂教學(xué)有效性的實施策略［J］.新課程：教研，2010（10）．

［3］趙珊珊.探索音樂教師的專業(yè)化發(fā)展：從新課程觀的視角［J］.新課程研究：職業(yè)教育，2008（8）．

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮