讓學(xué)生在樂趣中學(xué)會習(xí)作

霍曉斌

摘 要：習(xí)作教學(xué)富有濃郁的生活氣息，要讓學(xué)生輕松愉快、自由地從事習(xí)作活動(dòng)，盡可能地描寫真實(shí)生活，表達(dá)自己真實(shí)的思想，抒發(fā)學(xué)生真情實(shí)感，使作文變成豐富有趣、生動(dòng)活潑、其樂無窮的現(xiàn)實(shí)生活。因此，就要使學(xué)生掌握習(xí)作的要領(lǐng)，把習(xí)作當(dāng)作生活的樂趣，從而做好習(xí)作。

關(guān)鍵詞：習(xí)作；教材；積累一、玩后再寫

首先根據(jù)習(xí)作內(nèi)容確定學(xué)生玩的內(nèi)容和類型，老師指導(dǎo)活動(dòng)，然后在現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生把自己玩的過程寫下來，比如，在課前，對學(xué)生說：“本節(jié)課我們寫的作文題目是《一件有意義的事》，為了把這次作文寫好，我們先不忙著寫，先出去玩?！庇谑?，我將學(xué)生分組，一組到教室外撿垃圾，一組到辦公室?guī)椭蠋煷驋咝l(wèi)生、擦玻璃，同學(xué)們干勁足、熱情高。因?yàn)橐郧暗淖魑目偸菓{空想象?，F(xiàn)在由小組長帶領(lǐng)，各小組分別行動(dòng)起來，作文課上學(xué)生們談得繪聲繪色，把當(dāng)時(shí)的心情、活動(dòng)的過程真切地表達(dá)出來，因而寫得也就生動(dòng)活潑。除了這些，我還布置學(xué)生進(jìn)行了“自己洗手絹”，“自己整理書包”等活動(dòng)，還舉行“朗讀”等比賽。同學(xué)們親身實(shí)踐，主動(dòng)參與活動(dòng)，活動(dòng)之后再把過程和感受寫下來。這樣就使學(xué)生在快樂的氣氛中參與，在愉悅的狀態(tài)下寫作，因?yàn)橛∠笊?，感受真?shí)，在寫作中用的時(shí)間比較短，但有話可寫，而且寫得很快，收到了最佳效果。

二、寫后再猜

教材里有寫人的訓(xùn)練，要求寫身邊熟悉的人，而且又強(qiáng)調(diào)要抓住人物外貌等特點(diǎn)寫。在學(xué)生寫作之前，先觀察某一同學(xué)，讓學(xué)生觀察后抓住這名同學(xué)外貌等特點(diǎn)寫，但不能提明他的名字。寫完后在班里讀，讓其他同學(xué)來猜猜寫的是誰，猜中的同學(xué)越多，說明這一片斷寫出了這名同學(xué)的特點(diǎn)，也說明寫片斷的同學(xué)是成功的。隨后，同學(xué)們再互相評一評，議一議，哪些地方寫得最好，好在哪兒？哪一特點(diǎn)抓得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們的習(xí)作興趣更濃了，更愿意寫了，同時(shí)又知道要抓住事物的特點(diǎn)寫。

三、讀后再寫

為了使學(xué)生都有寫作興趣，都能把作文寫到位，我又在班里進(jìn)行了先演后寫的訓(xùn)練，例如，要寫一次活動(dòng)，我就先安排學(xué)生自己操練各種小節(jié)目，作文課上，讓學(xué)生展示自己的節(jié)目，要求同學(xué)們細(xì)心觀察，而后再把這次班隊(duì)活動(dòng)寫出來，要求學(xué)生寫時(shí)抓住重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)。學(xué)生親眼所見，親身經(jīng)歷，寫起來真實(shí)，又感覺到有話可寫，同學(xué)們的習(xí)作寫得很好，且又有了新收獲。

四、寫后再比

作文寫完后，哪些同學(xué)寫得好要在班里評一評。為同學(xué)們樹立榜樣，并讓這些同學(xué)談?wù)勊麄兪窃鯓幼龅?。其他同學(xué)也會照著努力，習(xí)作水平不斷提高。我們班的總體語文水平有大幅度提高。班里能寫作文的同學(xué)越來越多。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多寫，堅(jiān)持天天寫日記，把好的習(xí)作推薦到我校紅領(lǐng)巾廣播站，或向?？h等推薦，時(shí)間一長，同學(xué)們習(xí)作的興趣高了，自信心也增強(qiáng)了，朗讀的水平同時(shí)也提高了。

五、積累后再寫

學(xué)生習(xí)作有內(nèi)容、有方法，只解決了學(xué)生樂寫、會寫的問題，要想寫得更好，語句更生動(dòng)，就需要學(xué)生日常的積累，只有日常多積累，寫起作文來才會生動(dòng)有趣，因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物，辦圖書角，并且讓學(xué)生買課外讀物，同學(xué)們互相借閱，學(xué)生通過課外閱讀積累了很多詞語和句子，為把這些詞語和句子自主地、自由地、獨(dú)立地表達(dá)出來，有效地形成語感，學(xué)生就有了很強(qiáng)的寫作欲望。在每次作文前學(xué)生就會在積累本上尋找與本次習(xí)作相關(guān)的好詞佳句，然后有意識地在寫作中使用，并且自我欣賞，有了日常的積累，習(xí)作時(shí)會左右逢源，使習(xí)作添色不少，學(xué)生的習(xí)作水平也有了更進(jìn)一步的提高，當(dāng)然只有詞句的積累是不夠的，還要積累認(rèn)識。對于同樣一個(gè)人，同樣一件事，有的人熟視無睹，而有的人能在瞬間捕捉到有價(jià)值的信息，有感而發(fā)，這不是積累幾個(gè)好詞好句就能達(dá)到的能力，它需要認(rèn)識水平達(dá)到一定的程度，而較高的認(rèn)識水平不是一朝一夕就能形成的，我除了向?qū)W生推薦高品質(zhì)的書刊外，還通過開展中隊(duì)會、辯論會對日常的小事談看法等形式逐漸培養(yǎng)學(xué)生對真善美、假惡丑的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對人、對社會的看法，對時(shí)事政治、道德修養(yǎng)的理解等。

總之，要讓學(xué)生寫好作文，把作文寫生動(dòng)，不僅需要學(xué)生積累好詞佳句，積累生活經(jīng)驗(yàn)，還要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，學(xué)生在趣味中完成習(xí)作，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。

（作者單位 遼寧省朝陽市建平縣張家營子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校）

?誗編輯 李建軍