中職院校班主任德育工作的現(xiàn)狀與對(duì)策

周培

摘要：中職院校德育工作是班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容，事關(guān)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不容忽視。本文從分析當(dāng)前中職院校班主任德育工作面臨的新特點(diǎn)入手，分別指出了當(dāng)前德育工作中存在的問(wèn)題和提高工作質(zhì)量的意見(jiàn)建議。

關(guān)鍵詞：中職院校 班主任 德育

1.導(dǎo)語(yǔ)

中職院校是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是我國(guó)職業(yè)教育的主體，特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)技術(shù)性人才的需求量急劇增加，為中職學(xué)生的就業(yè)提供了可靠的保障。作為班主任，其既擔(dān)負(fù)著管理班級(jí)、指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，也肩負(fù)著開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)情感的重任。德育工作一直以來(lái)就是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)大綱》中對(duì)德育教育提出了更為明確的要求，如何提高班主任德育工作的質(zhì)量已經(jīng)成為了事關(guān)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要內(nèi)容。

2.當(dāng)前中職院校班主任德育工作面臨的新特點(diǎn)

在新的歷史時(shí)期，班主任德育工作面臨著新的特點(diǎn)和要求，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)普及、西方文化傳入等等一系列因素的影響，中職學(xué)生的思想道德與情感品質(zhì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，一味地照搬傳統(tǒng)的德育工作模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實(shí)的需求。

2.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使得學(xué)生思想更加多樣

相對(duì)于高中繁重的學(xué)習(xí)壓力，中職院校的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，學(xué)生有了更多的自己時(shí)間，而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道更加多元，造成學(xué)生思想模式更加多樣，這就為教師德育工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的固定式的工作模式已經(jīng)難以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。

2.2就業(yè)市場(chǎng)的壓力，使學(xué)生對(duì)未來(lái)更加迷茫

中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，自信心和學(xué)習(xí)能力不高，而當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的壓力十分巨大，雖然前期就業(yè)的難度相對(duì)不高，但在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面中職院校學(xué)生具有一定的劣勢(shì)，這就造成學(xué)生對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不確定感，現(xiàn)實(shí)的獲得與預(yù)期的目標(biāo)有著巨大的差距。

2.3觀念更新的加快，轉(zhuǎn)變工作方式更加迫切

伴隨著改革開(kāi)放程度的加深和國(guó)際化交流的深入，西方文化與多元的社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響，而學(xué)生自身由于正處于價(jià)值觀、人生觀形成的時(shí)期，思想觀念的變化十分劇烈，傳統(tǒng)的說(shuō)教的模式難以適應(yīng)新的形式需要，改革工作模式的需求更加迫切。

3.當(dāng)前中職院校班主任德育工作的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

3.1對(duì)德育工作理解有偏差，重視度不夠

無(wú)論是學(xué)校，還是教師對(duì)于德育工作的理解還有著不少偏差，影響了工作的質(zhì)量。一是理解片面。德育工作相對(duì)于其他技能教育、管理工作而言，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。因此一些班主任往往在工作中以管理代替教育，將德育工作片面的理解為安全工作、管理工作，對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)的關(guān)注不多。二是方向不對(duì)。不少教師對(duì)德育工作的重視不夠，不能從職業(yè)教育的特點(diǎn)入手，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)觀念、職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，而是沿襲義務(wù)教育階段、高中教育階段的方式，職業(yè)教育的特點(diǎn)不突出。

3.2對(duì)新形勢(shì)特點(diǎn)理解不深，針對(duì)性不強(qiáng)

德育教育必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，才能達(dá)到事半功倍的效果。但在一些院校中，班主任對(duì)學(xué)生思想觀念的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，沿襲傳統(tǒng)的工作方式，難以取得較好的工作效果。一方面，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清。中職學(xué)生普遍存在的厭學(xué)、自卑、逃避等思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，教師雖然能夠有著一定的認(rèn)識(shí)，但在新的時(shí)代背景下，如何開(kāi)展針對(duì)性的工作沒(méi)有切實(shí)可行的辦法，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的思想狀態(tài)掌握不準(zhǔn)確。另一方面，對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清。對(duì)社會(huì)中的出現(xiàn)的可能對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生影響的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位，不能很好的預(yù)見(jiàn)學(xué)生思想的變化，導(dǎo)致針對(duì)性工作不到位，德育工作滯后。

3.3德育工作方法單一陳舊，主動(dòng)性不強(qiáng)

從方式方法來(lái)講，一是教師主動(dòng)性不強(qiáng)。不少班主任陷入紛繁復(fù)雜的班級(jí)事務(wù)性工作中，對(duì)于德育工作的關(guān)注不夠，常常是機(jī)械性的完成學(xué)校布置的教育任務(wù)，針對(duì)性不強(qiáng)。二是整體性不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的整體了解不夠，不能有效的溝通學(xué)校、班級(jí)、家庭之間的關(guān)系，單打一的局面造成教育效果不佳。三是時(shí)代性不強(qiáng)。對(duì)新的教育手段和方式掌握不熟練，隨機(jī)性、實(shí)時(shí)性的教育工作開(kāi)展不經(jīng)常。

4.提高中職院校班主任德育工作質(zhì)量的意見(jiàn)建議

針對(duì)當(dāng)前中職院校班主任德育工作中普通存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為提高工作質(zhì)量就必須要從認(rèn)清學(xué)生的特點(diǎn)入手，緊緊把握時(shí)代的熱點(diǎn)和學(xué)生的需求，改進(jìn)教育方式、拓展教學(xué)手段，從而提高德育工作的時(shí)代性、整體性、針對(duì)性、長(zhǎng)期性。

4.1創(chuàng)新手段，提高工作針對(duì)性

面對(duì)新時(shí)代和不同學(xué)生的思想特點(diǎn)，班主任必須要有著充分的認(rèn)識(shí)，能夠創(chuàng)新方式方法，提高工作效益。一是緊跟學(xué)生焦點(diǎn)。中職學(xué)生正處于青春期，對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)不全面，易受到其影響。因此教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極通過(guò)班干部、家長(zhǎng)、教師等來(lái)掌握學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的教育工作，指引正確的方向。二是豐富工作方式。針對(duì)學(xué)生手機(jī)普及率高、網(wǎng)絡(luò)使用頻繁的特點(diǎn)，積極開(kāi)展微信教育、微博教育等模式，變死板生硬的課堂工作方式為靈活的教育形式，降低學(xué)生的抵觸情緒。三是把握學(xué)生個(gè)性。針對(duì)學(xué)生自卑、厭學(xué)等心理特點(diǎn)，開(kāi)展有效的針對(duì)性工作，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，逐步培養(yǎng)其良好精神狀態(tài)和職業(yè)道德。

4.2溝通聯(lián)系，提高工作整體性

在工作中要注重發(fā)揮整體效益，注重發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班干部、家長(zhǎng)等多因素的作用，形成德育教育工作的整體性。一是發(fā)揮學(xué)生的作用。同學(xué)的影響是巨大的，教師要善于發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班干部的積極作用，在日常生活中給予同學(xué)關(guān)注，將教師的說(shuō)教變?yōu)橥瑢W(xué)的關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)德育的人性化。二是發(fā)揮家庭的作用。要積極與學(xué)生家庭溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的引導(dǎo)和示范作用，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。三是構(gòu)建和諧的班級(jí)。班主任必須要將構(gòu)建和諧的班級(jí)環(huán)境作為德育工作的重點(diǎn)，用豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、積極向上的班級(jí)文化來(lái)感染學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

4.3注重結(jié)合，提高工作連續(xù)性

一方面，與學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合。將塑造良好的職業(yè)道德作為德育工作的重要內(nèi)容，從為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，幫助學(xué)生正確看待未來(lái)就業(yè)環(huán)境、看待職場(chǎng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生做好答疑解惑的工作，幫助學(xué)生樹(shù)立就業(yè)信心。另一方面，與學(xué)生教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。積極與專(zhuān)業(yè)教師配合，在教學(xué)、實(shí)習(xí)、考試等等活動(dòng)中滲入德育工作內(nèi)容，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗挫折能力，適應(yīng)未來(lái)就業(yè)的需要。

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