數(shù)學(xué)教學(xué)中如何因材施教

曲波

摘要：數(shù)學(xué)是一門必修課程，對(duì)基礎(chǔ)不同的中專生而言，要讓他們真正學(xué)到有用的東西，教學(xué)的難度大大增加。學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)先決條件就是要對(duì)它感興趣，有了興趣或漸漸的有了興趣，這會(huì)增加學(xué)生的主動(dòng)性，才能讓他們自覺(jué)的學(xué)到他們想學(xué)的知識(shí)?？偟亩?，要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，讓他們有良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，能讓他們用數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到他們專業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)崗位上。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 因材施教

教學(xué)過(guò)程是教師通過(guò)傳授知識(shí)技能進(jìn)而形成和發(fā)展學(xué)生的各種能力和個(gè)性品質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)這種活動(dòng)，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握人類長(zhǎng)期實(shí)踐積累起來(lái)的文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)和世界觀，使他們成為社會(huì)有用之才。數(shù)學(xué)教育是整個(gè)教育活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，特別是邏輯思維能力，使人善于思考，提高創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有濃厚興趣，不斷追求新知，獨(dú)立思考，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，具有創(chuàng)新精神。

一、讓課堂成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

每個(gè)人都有追求成功的需求，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要，當(dāng)學(xué)生具備了邏輯、嚴(yán)密的思維能力，再結(jié)合未來(lái)所學(xué)習(xí)的專業(yè)課知識(shí)，就能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力，營(yíng)造寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。注重賞識(shí)教育，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生置于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，教師通過(guò)引導(dǎo)與協(xié)調(diào)來(lái)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、根據(jù)不同專業(yè)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)

1.教師向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是教學(xué)的中心任務(wù)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況，采用不同的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，既重視書本知識(shí)的教學(xué)，又理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、板書、教具等，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的思維發(fā)展水平，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生能夠經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，通過(guò)自己的概括來(lái)理解知識(shí)，掌握知識(shí)。教學(xué)中，不僅要使學(xué)生在較短時(shí)間里掌握必要的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)思想方法，而且還要使學(xué)生獲得基本技能。所謂技能，就是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成某種實(shí)際任務(wù)的能力。技能經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練的程度就是技巧。在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的基本技能進(jìn)行嚴(yán)格地訓(xùn)練。

2.發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的另一個(gè)重要任務(wù)

認(rèn)識(shí)能力包括觀察力、記憶力、想像力和思維能力，其中主要是思維能力。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，也就是要使學(xué)生善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，成為具有創(chuàng)新精神的人才，同時(shí)，學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)能力，也是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，掌握其它文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是他們具備實(shí)踐能力的必要條件。當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，人類知識(shí)總量迅猛增長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)有限，要想跟上時(shí)代發(fā)展，有所作為，必須提高自身認(rèn)識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)

為了培養(yǎng)學(xué)生既有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又有正確的政治方向，必須把德育放在首位，寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展有著廣泛而深刻的影響，在教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界要實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度上，都有著非常重要的作用。

4.注重傳授數(shù)學(xué)思想和方法美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育的目的，不在于知識(shí)本身，而在于使學(xué)生自己獲得知識(shí)的方法?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)是目的，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標(biāo)志。教學(xué)中，在加強(qiáng)技能訓(xùn)練的同時(shí)，要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導(dǎo)方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，即在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以便增強(qiáng)學(xué)生探究新知識(shí)、新方法的創(chuàng)造能力。

三、多種教學(xué)組織形式綜合運(yùn)用

讓學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)分層達(dá)標(biāo)要全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，教師必須具備面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的新理念。教學(xué)中可以采用班級(jí)教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、伙伴教學(xué)等多種形式相結(jié)合的組織形式，以滿足不同學(xué)生的需要，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。小組協(xié)作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。將小組協(xié)作分為互學(xué)小組和互助小組。互學(xué)小組主要用于新授課，而互助小組主要用于復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。這樣，在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與其他同學(xué)的成功密不可分。學(xué)生以融合的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共享信息資源，共同負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，能使基礎(chǔ)差、興趣低的學(xué)生受到激勵(lì)和幫助，形成以弱促?gòu)?qiáng)的格局，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得成功，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣和能力?；锇閷W(xué)習(xí)是由數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)好，學(xué)得好、口才好、學(xué)有余力的A級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)適當(dāng)培訓(xùn)，做基礎(chǔ)差、學(xué)得不好的學(xué)生的“伙伴老師”，它通過(guò)同伴之間的教與學(xué)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助的意識(shí)，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣?；锇閷W(xué)習(xí)活動(dòng)中，任課教師要完成伙伴的挑選和對(duì)“伙伴老師”的培訓(xùn)任務(wù)?；锇閷W(xué)習(xí)能使每個(gè)需要幫助的學(xué)生都及時(shí)得到幫助。個(gè)別教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地在集體教學(xué)中加進(jìn)個(gè)別輔導(dǎo)，而是要將個(gè)別化教學(xué)的思想、策略和方法在教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)訓(xùn)練、提供的資源和環(huán)境等方面體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要幫助查找原因，尋找適合的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)有余力的，教師要注意課外拓展，使得每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

結(jié)論：，不管中專生以后是繼續(xù)深造還是就業(yè)，在教學(xué)當(dāng)中只有以他們的需要為重點(diǎn)才能把握住教學(xué)的方向。對(duì)不同專業(yè)不同基礎(chǔ)的學(xué)生以引導(dǎo)興趣為條件再施以不同的輔助方法和教學(xué)力度，使學(xué)生得到不同程度的、最大限度的發(fā)展，培養(yǎng)出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春莉，王小明.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)[M].上海：上海教育出版社，2010（12）.

[2]談中專數(shù)學(xué)“分層次教學(xué)”《懷化學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年05期.