加強(qiáng)新進(jìn)員工培訓(xùn)促進(jìn)供電企業(yè)員工增值

郝潤(rùn)栓

摘要：加強(qiáng)新近員工的培訓(xùn)教育，對(duì)于增強(qiáng)員工工作的積極性以及提高其專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的操作水平有著顯著的積極作用。對(duì)于新近員工的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)有必要制定詳細(xì)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的系統(tǒng)系和規(guī)范性。本文筆者便針對(duì)供電企業(yè)新進(jìn)員工培訓(xùn)這一問(wèn)題進(jìn)行分析探究，旨在提高其培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)員工迅速增值。

關(guān)鍵詞：新進(jìn)員工培訓(xùn)供電企業(yè)員工增值

近年來(lái)，隨著供電公司企業(yè)文化建設(shè)的不斷推進(jìn)和發(fā)展，對(duì)于員工的技能培訓(xùn)工作也越來(lái)越受到各供電企業(yè)廣泛的重視。特別是針對(duì)于供電公司新近員工的培訓(xùn)工作對(duì)于幫助員工迅速進(jìn)入工作角色，挖掘其潛在能力促進(jìn)人才的技能作用得以有效發(fā)揮有著重要的實(shí)踐意義[1]。

一、加強(qiáng)供電企業(yè)新進(jìn)員工培訓(xùn)的意義

首先，加強(qiáng)供電企業(yè)新近員工的培訓(xùn)有利于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)工作的興趣，提高員工的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)對(duì)新近員工的知識(shí)層次以及文化水平等方面的差異制定出相對(duì)于每一個(gè)個(gè)體所不同的培訓(xùn)計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)因材施教、因人培訓(xùn)的培養(yǎng)理念。對(duì)于新進(jìn)員工的培訓(xùn)，針對(duì)其不同的工作職能以及專(zhuān)業(yè)分別展開(kāi)加以培訓(xùn)。在提高了員工基本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)有利于促進(jìn)其學(xué)習(xí)嘗試著獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的能力以解決實(shí)際的工作中所遇得到的種種難題[2]。

其次，加強(qiáng)供電企業(yè)新近員工的培訓(xùn)有利于保障員工工作安全，增強(qiáng)職工的安全意識(shí)。新進(jìn)員工由于對(duì)工作內(nèi)容不熟悉從而對(duì)于工作中所潛在的危害同樣一知半解，為此便需要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)員工的職業(yè)技能培訓(xùn)以提高其安全防范意識(shí)，從而在每一位新近員工中樹(shù)立起“安全第一”的價(jià)值認(rèn)知。

最后，加強(qiáng)供電企業(yè)新近員工的培訓(xùn)有利于提高職工的實(shí)際操作技能，規(guī)范員工的職業(yè)行為。在所有的新近員工中均存在著理論知識(shí)豐富卻缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。為此通過(guò)一系列的實(shí)踐技能培訓(xùn)工作有利于將員工的種種不良習(xí)慣加以糾正，從而實(shí)現(xiàn)員工的規(guī)范化作業(yè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)員工對(duì)崗位技能的把握以及職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)供電企業(yè)新進(jìn)員工綜合素質(zhì)的不斷提高，以促進(jìn)企業(yè)集體和員工個(gè)人的雙向共贏發(fā)展[3]。

二、供電企業(yè)新進(jìn)員工培訓(xùn)所存在的問(wèn)題

首先，培訓(xùn)過(guò)于形式主義，培訓(xùn)目標(biāo)不夠明確，培訓(xùn)結(jié)果不夠細(xì)化。對(duì)于新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作往往是照本宣科的對(duì)企業(yè)的規(guī)章制度以及操縱注意事項(xiàng)等進(jìn)行介紹，而不是針對(duì)員工的特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)工作計(jì)劃的制定，從而違背了制定培訓(xùn)活動(dòng)的初衷，達(dá)不到實(shí)際培訓(xùn)的目標(biāo)。

其次，培訓(xùn)的方法千篇一律，缺乏一定的靈活性和效能性。傳統(tǒng)的新近員工培將全部員工集中起來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂式教育，從而沒(méi)能從員工的實(shí)際水平、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)等方面進(jìn)行詳細(xì)的考慮，從而使得培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)想的效果，員工對(duì)于工作的興趣也無(wú)法激發(fā)出來(lái)。

最后，對(duì)于新進(jìn)員工的培訓(xùn)僅僅限于剛?cè)肼毜淖⒁恻c(diǎn)的介紹，而沒(méi)能從其長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展方面加以規(guī)劃性培訓(xùn)教育。由于新進(jìn)員工對(duì)于企業(yè)以及自己的工作內(nèi)容不夠了解，培訓(xùn)教育工作便需要幫助新近員工解決以上種種問(wèn)題，明晰員工發(fā)展方向，消除其工作發(fā)展的迷茫與顧慮，然而，我們傳統(tǒng)的員工培訓(xùn)卻完全忽略了這一要點(diǎn)，從而不利于新進(jìn)員工的快速成長(zhǎng)，最終阻礙了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[4]。

對(duì)于新進(jìn)員工的培訓(xùn)教育工作做不到位，從而容易引發(fā)一系列不良后果。諸如新進(jìn)員工未能在培訓(xùn)教育中詳細(xì)了解自己的工作內(nèi)容，從而出現(xiàn)在崗位上無(wú)所事事，無(wú)從下手的尷尬境況，長(zhǎng)此以往便大大損耗了員工工作的積極性。此外，有些新近員工無(wú)法快速實(shí)現(xiàn)自身由在校學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，從而在面臨工作中所遇到的種種困難時(shí)無(wú)法認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于同事之間、師徒之間的關(guān)系難以正確有效地處理，從而為員工的職業(yè)發(fā)展埋下不良隱患。

三、供電企業(yè)新進(jìn)員工培訓(xùn)策略探究

通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒其他公司對(duì)新進(jìn)員工培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身多年來(lái)的實(shí)踐總結(jié)，筆者歸納出以下幾點(diǎn)培訓(xùn)建議以提高對(duì)供電企業(yè)新近員工的培訓(xùn)效果。

首先需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)講師向新進(jìn)員工講授企業(yè)的文化規(guī)章制度以及職工工作中所需要注意的安全事項(xiàng)。而不是發(fā)一本小冊(cè)子讓員工自己去學(xué)習(xí)了解。

其次需要加強(qiáng)新進(jìn)員工之間的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，必要時(shí)可以邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工對(duì)新近員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)介紹，增強(qiáng)新老員工之間的經(jīng)驗(yàn)交流。

最后，為了保證培訓(xùn)工作的高效性，可以定期對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)踐演習(xí)操作，以此增強(qiáng)新進(jìn)員工的實(shí)際操作能力[5]。

總而言之，通過(guò)不斷加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)教育工作，有利于促進(jìn)員工工作能力以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面綜合素質(zhì)的不斷提高，在幫助新進(jìn)員工快速找到自身職業(yè)發(fā)展方向規(guī)劃的同時(shí)有利于激發(fā)員工潛在的能力，從而有利于員工自身職業(yè)價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)，有利于供電企業(yè)文化建設(shè)的順利推行，有利于為企業(yè)培養(yǎng)出一批專(zhuān)業(yè)技能高職業(yè)素質(zhì)好的優(yōu)秀員工團(tuán)隊(duì)，有利于促進(jìn)供電企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世林.深化縣級(jí)供電企業(yè)員工培訓(xùn)工作的思考[J].云南電業(yè)，2011，17（08）：45-46.

[2]張日華.縣級(jí)供電企業(yè)做好培訓(xùn)工作的措施[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2009，2（05） ：23.

[3]趙艷，李東.企業(yè)員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2010，18（03） ：203.

[4]焦永莉，許紅.供電企業(yè)員工激勵(lì)制度淺議[J].中國(guó)電力教育，2010，26（29） ：38-40.

[5]王劭銘.淺談中小企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中小企業(yè)管理與科技，（下旬刊）.2010，3（10） ：21-22.