實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

柳濱

[摘 要]初中新課標(biāo)對物理教學(xué)提出了新的要求，以激發(fā)學(xué)生求知欲、聯(lián)系生活實(shí)際為目標(biāo)的教學(xué)模式已逐步開展。初中階段是學(xué)生的邏輯思維與抽象思維不斷形成與發(fā)展的重要階段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)最能聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致。物理教師更要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的啟發(fā)作用，多方向地積極探尋實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中物理；應(yīng)用一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的涵義

“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”就是利用燒杯、砝碼、酒精燈等等這樣的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，按照預(yù)先制定好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行物理現(xiàn)象與過程的展現(xiàn)。這種教學(xué)方法常被用在與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的學(xué)科當(dāng)中，例如自然、化學(xué)、物理等學(xué)科。從多年的教育實(shí)踐當(dāng)中獲知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用在物理課堂教學(xué)中對于激發(fā)學(xué)生對于物理現(xiàn)象與發(fā)生過程的求知欲望、對于加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考與知識(shí)探索能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都大有裨益。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用途徑

（一）找到與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理知識(shí)相對較為基礎(chǔ)，如果結(jié)合有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將更容易讓學(xué)生理解和掌握。這就要求教師在實(shí)驗(yàn)素材的選擇上下功夫，盡量選取與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)的、被學(xué)生所熟知的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行物理教學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入。如在講授“聲音的產(chǎn)生與傳播”課程時(shí)，教師可以通過一些學(xué)生熟知的小實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入聲音產(chǎn)生與傳播的原理。教師可以將學(xué)生平常用的刻度鋼尺借來，一端搭在講桌上用手壓住，另一端空懸，用手撥動(dòng)空懸部分的鋼尺，讓學(xué)生們感受聲音的產(chǎn)生。另外，還可以利用音叉震動(dòng)接觸水面后，讓學(xué)生們觀察激起的水花，觀察不同振幅帶來的水花強(qiáng)弱。這些與生活緊密聯(lián)系的小實(shí)驗(yàn)都能夠讓學(xué)生理解聲音的振動(dòng)產(chǎn)生原理與傳播過程。

（二）在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)師生互動(dòng)不斷總結(jié)物理規(guī)律。實(shí)驗(yàn)不是單一的教師操作，學(xué)生觀察，這樣的實(shí)驗(yàn)方式會(huì)削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)作用。教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，或者通過邊實(shí)驗(yàn)邊提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生的思考。如在講授“物態(tài)的變化”課程時(shí)，教師在演示用酒精燈對水進(jìn)行加熱的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以每隔5分鐘換一個(gè)學(xué)生用溫度計(jì)自己測量水溫，并記錄和繪制溫度曲線，觀察與記錄水的沸點(diǎn)。在學(xué)生自己操作的過程中，教師可以提問：“大家測到的水的沸點(diǎn)究竟是多少度呢？水的沸點(diǎn)為什么不是100攝氏度呢？”通過提問與回答，講授該實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)不是100攝氏度的原因，用這些問題引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對物理知識(shí)的理解。

（三）選取趣味性高的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生對于新鮮事物都會(huì)感到好奇，容易激發(fā)他們的探索與繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。物理教師就要抓住這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要盡量應(yīng)用趣味性較高的物理實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)。如在講授“光的現(xiàn)象”時(shí)，教師可以通過一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如光在彩色玻璃中的折射、在平面鏡中的折射、在三棱鏡中的折射等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察有趣的折射效果。在講“浮力”時(shí)，通過在水面放入各類不同密度的紙船、砝碼、木塊兒等讓學(xué)生感受各類物體的浮力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并掌握浮力的計(jì)算方法。

三、初中物理課堂中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要注意的問題

（一）注意實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)雖然能夠有效地引導(dǎo)教學(xué)，但在教學(xué)中教師一定要注意實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)前對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全操作與正確使用方法一定要講授給學(xué)生，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有不當(dāng)?shù)牟僮骰蛭ｋU(xiǎn)操作要及時(shí)糾正和制止，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全。如在液體的沸騰以及明火加熱過程中教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，不要讓學(xué)生被濺出的液體燙傷，不要被明火燒傷等。

（二）注意實(shí)驗(yàn)課時(shí)的安排。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇碚n堂的趣味性，但教師也要注意實(shí)驗(yàn)課時(shí)的安排要恰當(dāng)，不要過多，不要忽略主要物理課程的講授，切勿喧賓奪主。在課程開始前要充分做好教學(xué)計(jì)劃，備課過程要對實(shí)驗(yàn)時(shí)間有準(zhǔn)確的估計(jì)。

（三）注意實(shí)驗(yàn)操作的熟練掌握。教師是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)者，教師一定要保證實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)去模仿教師的操作，正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作引導(dǎo)更加有利于學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)步驟的掌握，對于物理知識(shí)理論才能進(jìn)行循序漸進(jìn)的良性探究。

責(zé)任編輯一覺