初中思想品德教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

鄧啟林

摘 要：素質(zhì)教育的實(shí)施，讓提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)不再是教學(xué)的唯一目的。素質(zhì)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生自主發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。初中思想品德教學(xué)就是要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要學(xué)科，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。主要就初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；創(chuàng)設(shè)條件；體驗(yàn)成功科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓人們正處于一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新快，人們對(duì)知識(shí)需求也日益迫切?！笆谌艘贼~(yú)，只供一飯之需；授人以漁，可解一生之求?！边@句話的含義是不言而喻的。用在教學(xué)中，也同樣適用，因此，教學(xué)中不能僅僅讓學(xué)生死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)，還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法技巧，把知識(shí)學(xué)活，變成自己的東西。阿爾文·托夫勒說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！庇纱丝梢钥闯?，初中政治教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自行獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果是非常重要而且必要的。

“自主學(xué)習(xí)”，顧名思義，就是學(xué)生自己學(xué)習(xí)。教學(xué)中，給學(xué)生預(yù)留出空間和時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己思考，表現(xiàn)出積極主動(dòng)，自覺(jué)獨(dú)立等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很少，甚至沒(méi)有，很多時(shí)候都是被動(dòng)的，原因是不敢、不愿、不會(huì)。其實(shí)，從內(nèi)心來(lái)講，學(xué)生也想學(xué)好，只是他們不會(huì)自主學(xué)習(xí)。新課程改革要求，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要把教師灌輸知識(shí)改為學(xué)生獲取知識(shí)，教師自己傳授轉(zhuǎn)到教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

那么，初中政治教學(xué)中，如何讓學(xué)生樹(shù)立自主參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)中教師重要的任務(wù)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的對(duì)知識(shí)的求知欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，能夠直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生只要對(duì)初中思想品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生和興趣，就能夠全身心地、滿懷熱情地投入到思想品德的學(xué)習(xí)去中，主動(dòng)求知，學(xué)習(xí)初中政治教材中的內(nèi)容。教學(xué)中，教師就要通過(guò)游戲、講故事、制造懸念等多種多樣的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，自主地學(xué)習(xí)。

1.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡教師，喜歡教師所教學(xué)科

很多學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)喜歡某個(gè)學(xué)科，不是因?yàn)閷W(xué)生自身就認(rèn)定這個(gè)學(xué)科好，而是由于喜歡教師而喜歡上這個(gè)教師所教的學(xué)科，進(jìn)而受到影響喜歡上該學(xué)科。如果學(xué)生不喜歡這個(gè)教師，就很難喜歡上該門學(xué)科，因此，學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科是否有興趣，主要看教師。所以，要讓學(xué)生喜歡上思想品德學(xué)科，主動(dòng)學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)，就需要教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，在生活中關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生喜歡和老師親近，喜歡聽(tīng)老師上的課，愿意接受老師的安排，樂(lè)意完成老師布置的任務(wù)。

2.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，導(dǎo)入中注重與實(shí)際聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)頭是成功的一半，如果教學(xué)導(dǎo)入得好，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，精力也會(huì)集中起來(lái)，這節(jié)課成功的幾率就會(huì)很大。學(xué)生一般都會(huì)對(duì)新事物產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，課堂教學(xué)的導(dǎo)入，就可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)、游戲、表演劇、設(shè)置懸念等方式導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生想?yún)⑴c其中，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性。如：教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第七課《友好交往禮為先》時(shí)，就可以給學(xué)生講述“華人與狗不得入內(nèi)”的歷史事件，以故事導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生注意力，更激發(fā)學(xué)生樹(shù)立為中華強(qiáng)盛而讀書(shū)的決心。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功

學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成就感，產(chǎn)生自豪感，就能讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，更想體會(huì)下一次的成功。教學(xué)中，教師要重視幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生取得成功，不斷增加學(xué)生的自豪感，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和決心，幫助學(xué)生從直接興趣轉(zhuǎn)向間接興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

1.教師要給予學(xué)生充分的成功期待

“羅森塔爾”效應(yīng)證明，教師對(duì)學(xué)生充滿期待，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就能夠感受到教師對(duì)他的重視，他也就努力學(xué)習(xí)，以求達(dá)到教師心目中期望的水平。所以，教學(xué)中尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，所有學(xué)生一視同仁，做到公平公正，并盡量給予學(xué)生最大的期望，讓他們更加努力地學(xué)習(xí)。

2.幫助學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)〉贸晒?/p>

要想學(xué)生能夠取得成功，獲得成就感，教師就要深入了解學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，幫助他們創(chuàng)造條件，增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。全班同學(xué)的水平不可能完全一致，肯定會(huì)參差不齊。因此，在設(shè)計(jì)政治知識(shí)練習(xí)時(shí)，要設(shè)置一般到困難的不同層次的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能夠“跳一跳，夠得到”，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功，享受成功帶來(lái)的成功感、自豪感，從而更加努力地去學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，方法并不止這些，還需要在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力；積極開(kāi)展各種豐富的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)是的積極性、自主性、參與性。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地完成辦初中政治教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

劉蘭.初中政治課堂教學(xué)方法初探［J］．現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（19）.

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)武陵山鄉(xiāng)九年制學(xué)校）

?誗編輯 段麗君