0～1歲寶寶的早期閱讀能力發(fā)展個(gè)案研究

王熙熙

很多人認(rèn)為新生兒是一塊“白板”，對(duì)外面的世界茫然無(wú)知，但也正因?yàn)樾律鷥旱拿Ｈ?，使得嬰?～1歲這段時(shí)期成為嬰幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要時(shí)期。早期閱讀能豐富嬰幼兒的詞匯、提高嬰幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。同時(shí)，適宜的早期閱讀有利于發(fā)展嬰兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作技能。由于這個(gè)時(shí)期的嬰兒不會(huì)說(shuō)話，所以在早期閱讀中，多采用識(shí)圖為主而不是識(shí)字，并且要在家長(zhǎng)的幫助下一起閱讀。以下為筆者對(duì)自己的寶寶進(jìn)行的親子閱讀個(gè)案研究。

一、嬰兒情況分析

林瓏，女，2012年12月18日出生，性格活潑好動(dòng)。筆者與其進(jìn)行親子閱讀的時(shí)間在她10個(gè)月大前是不固定的，多選擇在剛吃完奶心情正好的時(shí)候；10個(gè)月后就固定在晚上8點(diǎn)半睡覺(jué)前。

二、0～6個(gè)月嬰兒閱讀能力培養(yǎng)發(fā)展

1.0～3個(gè)月嬰兒的閱讀能力培養(yǎng)

林瓏身心發(fā)展情況：從出生到3個(gè)月時(shí)期，她的生活基本安排就是吃奶和睡覺(jué)，清醒的時(shí)間特別少。在這個(gè)時(shí)期，她的視覺(jué)只有20cm左右的視程并處于發(fā)展中，看不清細(xì)節(jié)，在她的眼里，一切大概都是零散而模糊的。但她的聽(tīng)覺(jué)卻很好，新生兒期能對(duì)周?chē)穆曇糇龀龇磻?yīng)，把頭轉(zhuǎn)向發(fā)聲源地等。針對(duì)這個(gè)月齡段筆者做了以下的閱讀計(jì)劃。

在剛出生的1個(gè)月里，寶寶可以以一種平穩(wěn)的眼動(dòng)來(lái)追蹤一個(gè)移動(dòng)緩慢的物體，這就是所謂的“固視”。剛開(kāi)始筆者用紅色的球來(lái)吸引寶寶注意，寶寶平躺在床上，將球放在她眼睛的正上方，緩慢的向左邊移動(dòng)或者右邊移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，新生兒很喜歡紅色的球狀物體，同時(shí)她的注意力也只能維持短短的幾秒。嬰兒在3個(gè)月前還不能區(qū)分出紅綠色來(lái)，在這段時(shí)期里，筆者和寶寶的親子閱讀采用的是黑白色卡，21cm*21cm色彩對(duì)比強(qiáng)烈、圖像清晰明顯的卡片，如黑白穿插的方格、波浪等抽象圖形，或者黑色背景和白色圖形（如蘋(píng)果自行車(chē)等），這種有著強(qiáng)烈的對(duì)比色體的卡片提高了寶寶的視覺(jué)感受能力，不知不覺(jué)中，她的關(guān)注度加強(qiáng)了，能保持較長(zhǎng)時(shí)間“追視”。

2.4～6個(gè)月的閱讀能力培養(yǎng)

林瓏身心發(fā)展情況：經(jīng)過(guò)3個(gè)月的努力，現(xiàn)在已經(jīng)能夠初步適應(yīng)母體外環(huán)境了。會(huì)抓住懸掛的物體，聽(tīng)到叫名字會(huì)注視和笑；仰臥時(shí)喜歡抬起雙腳踢蹬，會(huì)抓我自己的腳玩耍。會(huì)翻身，扶起后能坐、立。會(huì)撕紙，抓去蒙在臉上的手帕，能將玩具從一手遞交另一只手，會(huì)雙手抱奶瓶。更喜歡到室外去，白天睡眠的時(shí)間減少，一天就睡2次，一次2～3小時(shí)左右。針對(duì)寶寶這樣的情況做了以下的閱讀計(jì)劃。

（1）選擇適合這個(gè)月齡的圖書(shū)。4個(gè)月以后，寶寶喜歡看五顏六色的東西，不喜歡看黑白灰的了。研究表明，這個(gè)月齡開(kāi)始，嬰兒可以分辨同一種顏色但深淺不同的兩種色彩了。對(duì)于4個(gè)月以上的寶寶，筆者開(kāi)始大范圍選擇顏色鮮艷的色卡，還包括中度復(fù)雜程度的明暗交替圖案，如臉譜、靶心圖等。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)讀環(huán)境。在聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言能力的發(fā)展上，這個(gè)時(shí)期筆者對(duì)寶寶的用語(yǔ)多采用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句、夸大的口型、夸張的語(yǔ)調(diào)和緩慢的語(yǔ)速，閱讀時(shí)，配合著簡(jiǎn)單的圖片，寶寶平躺在床上，媽媽和寶寶面對(duì)面，緩慢講解。使用的語(yǔ)言多為如“瓏瓏，你看看這是什么呀”“這是皮球”這類(lèi)充滿問(wèn)題為特征的。這樣的互動(dòng)能有助于吸引寶寶的注意力，使親子感情更加緊密，激勵(lì)寶寶早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

三、7～12個(gè)月幼兒閱讀能力培養(yǎng)發(fā)展

1.7～9個(gè)月的閱讀能力培養(yǎng)

（1）選擇適合這個(gè)月齡段的圖書(shū)。首先選擇形象突出、色彩鮮明、畫(huà)面單一的圖書(shū)。筆者給寶寶買(mǎi)了很多布書(shū)，《農(nóng)場(chǎng)》里有很多小動(dòng)物，一頁(yè)畫(huà)布上就畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的、色彩鮮艷的圖案，背景是單純的，非常方便給寶寶指認(rèn)。其次，由于這個(gè)月齡段的小朋友喜歡用她的感官來(lái)咬和拍打書(shū)，更喜歡撕書(shū)，在圖書(shū)的選擇上，筆者多考慮選用沒(méi)有棱角的硬紙板書(shū)或者是布書(shū)，這樣方便寶寶啃咬和輕松拿起。最后是趣味性，要選擇能夠給寶寶帶來(lái)新奇感覺(jué)的書(shū)。如《小兔比利》觸摸書(shū)，粗糙的烏龜背殼、滑溜溜的鮭魚(yú)鱗片、柔軟的鴛鴦?dòng)鹈斐鲂∈謥?lái)都能摸到。觸摸能發(fā)展寶寶的形象思維，滿足她的探究欲望。

（2）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這個(gè)月齡段，小寶寶對(duì)待書(shū)就想對(duì)待一般的玩具一樣，隨意地亂扔亂咬。因此父母需要耐心教導(dǎo)孩子：書(shū)是用來(lái)讀的，不是用來(lái)吃、扔或者撕的。而且也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，把寶寶抱在胸前，輕聲帶著她閱讀圖書(shū)，讓她感受到一種親切感和安全感，這樣既有助于發(fā)展親子關(guān)系，又可以培養(yǎng)她對(duì)閱讀的興趣。

2.10～12個(gè)月的閱讀能力培養(yǎng)

（1）選擇適合這個(gè)月齡段的寶寶閱讀的圖書(shū)。依然是以看圖為主，但是父母在期間要加入講解。筆者訂了《嬰兒畫(huà)報(bào)》，一本書(shū)就五六頁(yè)，有故事情節(jié)，根據(jù)畫(huà)書(shū)上的提示，筆者就著每頁(yè)豐富的畫(huà)面，用稍微復(fù)雜的語(yǔ)言，圍繞著書(shū)的內(nèi)容給寶寶講故事，讓她獲得豐富的語(yǔ)言體驗(yàn)。

（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境。10個(gè)月后，筆者就開(kāi)始培養(yǎng)寶寶良好的讀書(shū)習(xí)慣。將閱讀時(shí)間固定起來(lái)，選擇在晚上睡前，8點(diǎn)后，寶寶爬上床，筆者將寶寶抱在胸前，翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，一起閱讀，輕聲地給寶寶講故事，故事講完了，寶寶也就需要睡覺(jué)了。固定的閱讀時(shí)間能培養(yǎng)好寶寶良好的習(xí)慣，溫馨的親子閱讀能促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

總之，嬰兒的早期閱讀訓(xùn)練不是盲目的，它需要我們有耐心、有選擇地進(jìn)行培養(yǎng)。合理的親子閱讀不僅能促進(jìn)孩子和父母的感情，更有利于發(fā)展寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作技能，還能支持寶寶語(yǔ)言技能的發(fā)展和更廣泛的語(yǔ)言交流。