淺談技工學(xué)校德育工作的重要性

楊海華

摘 要：技工學(xué)校是我國教育系統(tǒng)的一個重要組成部分，尤其是近年來，技工學(xué)校的教學(xué)能力不斷提高，為國家輸送了大量的專業(yè)技術(shù)型人才。德育教育始終是教育過程中重要的教學(xué)內(nèi)容，對技工學(xué)校來說亦是如此，但是就當(dāng)前我國技工學(xué)校德育教育的整體情況來看并不樂觀?；诖?，本文在分析當(dāng)前技工學(xué)校德育教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了有效的解決措施，以提高技工學(xué)校對德育教育工作的重視。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；德育工作；重要性

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，有道德、有文化、有理想的新一代技工在社會中的需求越來越大。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，將德育教育更好地落實到技工學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，是當(dāng)前技工學(xué)校開展教學(xué)中的重要任務(wù)。這不僅是追求高質(zhì)量教學(xué)的必然要求，同時也是適應(yīng)新課程改革、實現(xiàn)國家素質(zhì)教育整體目標(biāo)的途徑之一。因此，技工學(xué)校應(yīng)該不斷提高對德育教育的重視程度，將德育教育作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點工作內(nèi)容與追求目標(biāo)。

一、當(dāng)前技工學(xué)校德育教育工作的現(xiàn)狀

一方面，長期以來，社會對技工學(xué)校的認(rèn)識存在一定的偏差，使技工學(xué)校在社會中始終扮演著“低人一等”的角色，導(dǎo)致生源質(zhì)量偏低。道德素質(zhì)偏低、學(xué)習(xí)興趣弱、違法亂紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重、思想偏激是當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生存在的主要思想問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，學(xué)生缺乏良好的自控能力，難以約束自己的行為，違反學(xué)校規(guī)定的現(xiàn)象時有發(fā)生，長此以往形成了很多不良的愛好和習(xí)慣；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣較低，同時缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動性；再次，學(xué)生心理素質(zhì)較差，缺乏學(xué)習(xí)信心，甚至產(chǎn)生了自暴自棄的消極態(tài)度；第四，受家庭影響，學(xué)生缺乏一定的獨立自主能力，意志力較差。

另一方面，由于社會對技工學(xué)校認(rèn)識上的偏差，使技工學(xué)校教育方面也存在很多不足。首先，師資力量不足，在很大程度上限制了技工學(xué)校的教學(xué)水平，教師學(xué)歷水平低、教學(xué)能力差、專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)是影響德育教學(xué)效果的主要原因；其次，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠全面，難以滿足當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使技工學(xué)校的教學(xué)工作開展舉步維艱。這些因素都是影響當(dāng)前技工學(xué)校德育教育水平的原因所在，只有從學(xué)生與學(xué)校兩方面著手，制訂有效的對策，改善不足，才能更好地促進(jìn)技工學(xué)校德育教育工作的開展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，發(fā)揮其在國家教育事業(yè)中的重要地位。

二、提升技工學(xué)校德育教育水平的有效途徑

1.就學(xué)生方面而言

提升自我約束能力是提高學(xué)生自身德育水平的主要途徑。要使學(xué)生形成良好的自我約束能力，除了提高學(xué)生自身的認(rèn)識之外，還需要學(xué)校、家長等多方面的協(xié)助。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與德育氛圍，對學(xué)生加以積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確方向；家長需要鍛煉孩子獨立自主的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助他們形成良好的心理承受能力和思想品格。另外，學(xué)校與家長雙方應(yīng)該保持密切的聯(lián)系，形成合力來做好學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)工作。

2.就學(xué)校方面而言。

（1）打造一支新型的教師隊伍。教師是完成教學(xué)活動中的重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)的主要客體。提高學(xué)生的德育素質(zhì)，教師具備高水平的教學(xué)能力、掌握創(chuàng)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，擁有良好的德育品質(zhì)是前提和基礎(chǔ)。因此，技工學(xué)校在新時期開展德育教育工作時，首先應(yīng)該打造一支新型的教師隊伍，在招聘教師時提高門檻，大力吸引高學(xué)歷、高素質(zhì)和高能力的教師融入到教學(xué)隊伍中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立榜樣。

（2）進(jìn)一步完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，是開展一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，只有不斷引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，改善原有的、陳舊的教學(xué)環(huán)境，形成一種充滿人性化、人文關(guān)懷和正確思想觀念的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生在長期良好的環(huán)境中耳濡目染，形成良好的道德素質(zhì)。

（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。一些技工學(xué)校的教師教學(xué)觀念比較落后，無法與新時期的教學(xué)理念同步，使技工學(xué)校的德育教育長期得不到應(yīng)有的重視，在很大程度上限制了技工學(xué)校的德育教學(xué)效果的提高。因此，在新課程改革的背景下，技工學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將德育教育放在重要位置上，為培養(yǎng)出德育素質(zhì)高的綜合性人才打好基礎(chǔ)。

（4）不斷創(chuàng)新德育教學(xué)方法。教學(xué)方法是直接影響教學(xué)效果的因素之一，長期以來技工學(xué)校對德育教育的不重視，導(dǎo)致德育教學(xué)方法也相當(dāng)陳舊，這就需要教師不斷進(jìn)行德育教學(xué)方法的創(chuàng)新，以新理念和新方法來改善教學(xué)質(zhì)量，糾正學(xué)生的思想偏見，改善學(xué)校的不正之風(fēng)，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，尊重學(xué)生的個體差異，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，提升學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣與效果。

綜上所述，德育教育是國家開展素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，技工學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國家的教育理念，不斷提升德育教育工作的水平，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、身心健康的優(yōu)秀技工人才。

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