構建基于信息技術的多維互動的高中英語教學體系

黎大梅

【摘要】 信息技術的引入對于提升高中英語課堂的教學效率有著非常顯著的作用及意義，它對于構建多維互動的課堂教學體系也能夠發(fā)揮很積極的作用。本文將結合實例談談構建基于信息技術的多維互動的高中英語教學體系。

【關鍵詞】 高中英語；信息技術；信息；互動

信息技術已經進入人們日常生活的方方面面，在教學領域也不例外。信息技術的引入能夠極大的提升英語課程的教學效率。教師們應當對于信息技術及互聯網領域中能夠輔助英語課堂教學的資源有更深層次的開發(fā)，這對于構建高中英語多維互動的教學體系將會很有幫助。

一、拓寬學生的資源獲取渠道

信息技術的應用對于高中英語課程的教學是一種很有效的輔助，這其中的首要原因在于信息技術能夠極大的拓寬學生的資源獲取渠道。隨著互聯網的不斷發(fā)展，互聯網技術已經深入人們生活學習的方方面面，在英語教學中同樣如此。互聯網上有著非常豐富的資源，任何想要查找的資料或者信息都能夠在網上找到。這也是信息技術的優(yōu)越性所在。值得注意的是，教師要引導學生正確的使用互聯網資源，要讓信息技術能夠真正為英語課程教學起到輔助作用。許多學生在互聯網上都會沉迷于游戲或者娛樂，然而，這些對于提升學生的英語水平起到的作用并不大。教師應當給學生們推薦好的網站或者網絡資源，或者給學生們布置一些有彈性的學習任務，讓學生們在此基礎上再來有針對性的利用信息資源。這不僅能夠讓信息技術更好的發(fā)揮其作用，也能夠督促學生們主動學習，讓大家有更多收獲。

許多互聯網資源都能夠為英語教學起到輔助與推進的作用。在以往的網絡英語學習教學中，我們熟知了許多英語學習網站，如VOA新聞、英文電影劇本、CNN英語學習資源網站等，但同時也應當意識到網絡在飛速發(fā)展，資源在與日俱增，更多更好的網站不斷推陳出新，如支持TTS發(fā)音和真人語音的軟件等等。互聯網資源中有著太多值得應用、并且能夠發(fā)揮積極作用的聽力資源，教師應當善于挖掘這些教學素材，并且關注這些網站或者軟件的更新情況。只有這樣才能夠更有針對性的給學生們做推薦，讓信息技術更好的為高中英語課程的教學服務。

二、多樣化課堂教學

信息技術的另一個重要作用在于它能夠很好的多元化英語教學。以聽力課程的教學過程為例，在傳統(tǒng)的聽力教學模式中教學過程非常單一，教師能夠做的就是給學生們放一段聽力錄音，讓學生來完成相關試題。這種訓練方式不僅十分陳舊而且也很低效，對于提升學生的英語聽力水平幫助不大。信息技術的使用則能夠很好的彌補傳統(tǒng)聽力教學中的種種缺陷，能夠讓聽力教學更為多元化，讓聽力教學更“活”更“新穎”。

以下述試題的訓練過程為例，首先，我會通過信息給學生們播放這段對話錄音，隨后，我會在信息上給出四個選項：

W：Im afraid youve been working too hard. You should take a vacation.

M：Tell that to the pile of papers on my desk！

Q：What does the man imply？

A. He will continue his work on vacation.

B. Papers piled while he was on vacation.

C. He has too much work to do.

D. He has made his vacation plans.

這個題目具有一定的迷惑性，不少學生都會做錯，并且各個選項都有學生選擇。為了加深學生的印象，我首先會在多媒體上將這段錄音重新播放一次，讓學生能夠再仔細聽一次。聽了這一遍后不少學生都似乎有點開竅，聽出了題目中的小陷阱。我會再來統(tǒng)計學生的答案，發(fā)現作對的學生明顯增多。隨后我會將對話內容在多媒體上進行顯示，讓學生們自己先看看對話內容。不少學生看到對話后都恍然大悟，立刻意識到自己聽錯的原因。也有些學生仍然存有疑惑，我會以文本為參考引導大家仔細分析這段對話，學生們立刻弄懂了整段對話的意思。這樣的教學過程不僅靈活多樣，整個訓練中學生的自主學習能力也得到了很好的鍛煉。這不僅是信息技術對于英語聽力教學的輔助所在，這也是高效英語課堂教學的直觀體現。

三、培養(yǎng)學生的自學習慣

信息技術的另一個顯著優(yōu)勢在于它能夠很好的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學習慣，這對于學生們英語水平的提升很有幫助。英語綜合語用能力提升的訓練過程不應當僅僅局限于試題的解答或者課堂上的聽力訓練，教師應當有意識的拓寬語用能力的訓練維度，讓學生的語言感知能力以及語言積累有所提升，這才是強化學生語言素養(yǎng)的最直接途徑。我會給學生們設置開放性的課后作業(yè)，在培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣的同時也提升大家的語言應用水平。

例如，某次英語課程結束后我讓大家回家后自己觀看一部英語原聲電影，我要求大家盡量聽原音，可以看看英文字幕?？赐觌娪昂笠约嚎偨Y一下自己的觀感。以下是一位學生看完《指環(huán)王》后的感受：

One of the most famous fantasy stories of the twentieth century is the trilogy THE Lord Of the Rings by J.R.R Tolkien. All three parts of the story have been made into very successful films. The story takes place in a world called Middle Earth. Humans are only one of the creatures who exist at this time.

……

學生們對于這樣的課后作業(yè)都很感興趣，這樣的訓練過程不僅充分體現出多媒體技術在輔助高中英語課程教學時的優(yōu)越性，這個過程也能夠很好的提升學生的語用水平與語言素養(yǎng)。

總之，信息技術的引入不僅極大的豐富了英語課程的教學模式，這項技術的使用更是能夠很好的幫助構建多為互動的高中英語教學體系。如果能夠很好的運用信息技術，這不僅能夠讓英語課程的教學效率極大的得到提升，更是能夠深化學生的語用能力。