撥開德國雙元制教育迷霧

亓璐

目前，很多中國家長對德國雙元制教育還存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為其只是針對藍(lán)領(lǐng)的技能培訓(xùn)，實(shí)際上，德國雙元制教育已經(jīng)上升到了高等教育的層次，屬于學(xué)歷教育，而在就讀德國雙元制大學(xué)之前，德國哈爾博格學(xué)院愿意做一個大泳池，讓初到德國的孩子們都在這個大泳池中學(xué)會游泳！

德國的雙元制職業(yè)教育聞名世界，正是這種獨(dú)具特色的教育體系為德國的工業(yè)制造提供了源源不斷的發(fā)展動力，保證著“德國制造”在全世界的名牌效應(yīng)。可以說，德國的雙元制教育實(shí)際上是德國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的強(qiáng)大基礎(chǔ)。的確，在發(fā)展之初，德國的雙元制職業(yè)教育更側(cè)重于藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人的培養(yǎng)，目前隨著這一教育體系的不斷發(fā)展和完善，“雙元制培訓(xùn)模式”已擴(kuò)展到了德國高等教育領(lǐng)域，即大學(xué)生入學(xué)前需和企業(yè)簽訂雇傭培訓(xùn)合同，然后到學(xué)院報名，以職員和學(xué)生的“雙元”身份分別在培訓(xùn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)院這兩個“雙元”結(jié)構(gòu)機(jī)構(gòu)中邊實(shí)踐，邊完成學(xué)業(yè)。上世紀(jì)70年代以來，這種新型的“雙元制”職業(yè)教育學(xué)院從德國巴符州推廣開來，受到其它州的效仿。一些高等專業(yè)學(xué)院也紛紛采取“雙元制模式”辦學(xué)。因?yàn)榫妥x雙元制大學(xué)，其就學(xué)過程即為實(shí)習(xí)過程，畢業(yè)生在畢業(yè)后既能拿到文憑，又不用為就業(yè)發(fā)愁，所以受到了很多德國本土和國際學(xué)生的青睞。

事實(shí)上，中國家長們對于德國的雙元制教育在一定程度上還存在著巨大的誤區(qū)，由于信息的不對稱，目前很多中國家長對德國雙元制教育的認(rèn)識還停留在“等同于中國的大專或職業(yè)教育”這樣的層面，而實(shí)際的情況并非如此。因?yàn)橹暗聡碾p元制大學(xué)只招收歐盟國家的內(nèi)部學(xué)生，所以很多其他非歐盟成員國的學(xué)生無緣這樣的受教育機(jī)會。近年來，由于德國日益告急的老齡化現(xiàn)狀及人口負(fù)增長的持續(xù)，其所需技術(shù)工程師、應(yīng)用型管理人員、社會工作者等相關(guān)崗位缺口已達(dá) 100 萬之多。迫于這樣的現(xiàn)實(shí)，德國政府才于前年年底正式放開了這一政策。德國哈爾博格學(xué)院作為第一個招收非歐盟國家學(xué)生的、擁有十多年經(jīng)驗(yàn)、致力為以考入德國大學(xué)為目標(biāo)的考生提供教育服務(wù)的預(yù)科學(xué)院和語言學(xué)習(xí)中心，其本身也有一些合作的德國雙元制大學(xué)，因此對德國雙元制教育有著非常深刻的感受和體會，為此，筆者專程采訪了德國哈爾博格學(xué)院的王縝院長。

解析德國雙元制教育

德國哈爾博格學(xué)院的王縝院長是一位氣質(zhì)優(yōu)雅的女士，她于1991年到德國，在那里生活了20多年，而在此之前，她一直在中國從事大學(xué)教師的工作。正是因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷，讓王縝院長對于中德兩國的文化和教育都有著自己獨(dú)到的見解，這些年來，也一直致力于搭建中德兩國的交流橋梁。

王縝院長本人非常欣賞德國的雙元制教育。原先，德國的雙元制職業(yè)教育只限于中等層次，類似于中國的初中生在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)做學(xué)徒工，特點(diǎn)是除了進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐外，還要有差不多一年半的時間到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。德國的雙元制職業(yè)教育把兩者很好地結(jié)合在一起，所謂雙元，一方面是理論學(xué)習(xí)，一方面是實(shí)踐學(xué)習(xí)，這種體制下培養(yǎng)出來的技術(shù)人才既有理論又有實(shí)踐，非常受歡迎。不過目前德國已經(jīng)把雙元制教育提升到了高等教育的層次，變成了一種學(xué)歷教育，學(xué)生在進(jìn)入雙元制大學(xué)后，畢業(yè)后可以拿到不同學(xué)歷層次的文憑，而與學(xué)歷教育的區(qū)別在于除了在大學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識外，學(xué)生有一半的時間是在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐的。

2014年，中國大學(xué)畢業(yè)生突破700萬，或成更難就業(yè)季。就業(yè)壓力越來越大，很大問題在于中國教育偏重理論與實(shí)踐能力薄弱之間的不對稱。中國的大學(xué)教育偏重理論，學(xué)生在校期間幾乎沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)和社會不夠了解。企業(yè)招聘到這樣的畢業(yè)生，就要花大概2-3年的時間進(jìn)行培養(yǎng)，通過這段時間的雙向了解后，也許才發(fā)現(xiàn)原來并不適合彼此，這樣無論是企業(yè)還是個人都承擔(dān)著巨大的風(fēng)險。所以，很多中國企業(yè)在招聘時往往更傾向于有一定工作經(jīng)驗(yàn)的員工，這些員工通過多次跳槽的過程和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較明確自己的職業(yè)定位，這個時候，企業(yè)招聘的員工可能是相對穩(wěn)定的。而德國的雙元制教育恰恰彌補(bǔ)了這樣的缺陷，德國雙元制大學(xué)的本科學(xué)習(xí)階段基本上是這樣的學(xué)習(xí)模式：學(xué)生們?nèi)齻€月在大學(xué)里學(xué)習(xí)理論知識，三個月到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，那么學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的三個月的理論，到企業(yè)后就可以得到實(shí)際的應(yīng)用。正因如此，這些學(xué)生學(xué)出來的東西是非常扎實(shí)的。而在三個月企業(yè)的實(shí)習(xí)中，學(xué)生們又會發(fā)現(xiàn)一些新問題，這樣在接下來三個月的理論學(xué)習(xí)中就可以不斷加深了解。而在企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生們可以從一個部門到另一個部門，直至企業(yè)全流程經(jīng)歷一遍，那么三年后，這個學(xué)生對企業(yè)是相當(dāng)了解的，就可以做出一個比較成熟的選擇。所以德國雙元制教育有幾點(diǎn)好處：第一，職業(yè)導(dǎo)向清晰。通過三年在大學(xué)中理論和實(shí)踐雙元教育的不斷導(dǎo)入，學(xué)生對自己的所學(xué)和自己所處的實(shí)習(xí)企業(yè)都有相當(dāng)程度的了解，在未來可以做一個明確的職業(yè)選擇。第二，雙元制大學(xué)在校生的費(fèi)用是企業(yè)承擔(dān)的，學(xué)生們不但不需要繳納學(xué)費(fèi)，而且每個月還能獲得企業(yè)給付的生活費(fèi)，本科一般在700-1000歐元/月，所以在校生基本上是沒有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的。第三，企業(yè)降低了用人成本和風(fēng)險。通過三年德國雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)時已經(jīng)成為一個擁有三年工作經(jīng)驗(yàn)的熟練員工，可以直接進(jìn)入工作狀態(tài)，甚至出任領(lǐng)導(dǎo)崗位。據(jù)德國的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，基本上所有德國雙元制大學(xué)的畢業(yè)生在企業(yè)的起始工資、升職速度都要高于普通大學(xué)的畢業(yè)生，這與其在雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了3年（本科）、2年（碩士）的工作經(jīng)驗(yàn)有著非常大的關(guān)系。事實(shí)上，不管從企業(yè)的角度還是從學(xué)生的角度，雙元制大學(xué)都是一個非常好的選擇。

目前，德國巴登符騰堡雙元制應(yīng)用技術(shù)大學(xué)已有在校生近3萬人，數(shù)量十分驚人。而參加雙元制教育的企業(yè)的數(shù)量也在飛速增長，越來越多的企業(yè)認(rèn)識到了接受雙元制教育的畢業(yè)生的優(yōu)勢。

德國哈爾博格學(xué)院的優(yōu)勢

德國哈爾博格學(xué)院成立于2000年，是一所非常有特色的學(xué)院，目前的業(yè)務(wù)范圍主要有三方面：一、大學(xué)預(yù)科。為全世界需要到德國留學(xué)的學(xué)生提供語言培訓(xùn)。預(yù)科分幾個不同的層次，有本科的預(yù)科和碩士的預(yù)科（預(yù)備班）；從專業(yè)角度講，預(yù)科分理工科、經(jīng)濟(jì)科、藝術(shù)類（音樂和美術(shù)）。哈爾博格學(xué)院最大的特點(diǎn)是一所寄宿制的學(xué)校，可以為學(xué)生們提供吃、住、生活方面的各項(xiàng)服務(wù)，免除家長的后顧之憂。另外，除了語言學(xué)習(xí)之外，德國哈爾博格學(xué)院還提供其他一些服務(wù)，比如申請大學(xué)等。二、培訓(xùn)。目前做的比較多的是教師的培訓(xùn)。比如中小學(xué)教師培訓(xùn)、職業(yè)學(xué)校的教師培訓(xùn)，也承接一些中國學(xué)校的項(xiàng)目。其中，教師方面的培訓(xùn)已經(jīng)做到了第八年。還有其他方面的培訓(xùn)，比如公務(wù)員培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等，種類非常多。三、交流。比如青少年教育方面的交流、藝術(shù)文化領(lǐng)域的交流、科技方面的交流等，德國哈爾博格學(xué)院是中國科技部的國際科技合作示范基地，這在德國是唯一的。文化交流每年在當(dāng)?shù)刂辽俳M織一次“中國文化周”，傳播中國文化，搭建民間文化交流的橋梁。比如前年，中德建交40周年的時候，德國哈爾博格學(xué)院就承接了北京市的“魅力北京”的活動。

說到哈爾博格學(xué)院的優(yōu)勢和亮點(diǎn)，王縝院長做了一個非常形象的比喻，她說：“哈爾博格學(xué)院就像一個大泳池，校方希望每個學(xué)生都能夠在這里學(xué)會游泳，也唯有如此，在進(jìn)入大海的時候才不至于被淹死?！笔聦?shí)上，這也正是哈爾博格學(xué)院堅(jiān)守的辦學(xué)理念。在德國，教育不是產(chǎn)業(yè)，而是一種福利，所有人都可以參與免費(fèi)的教育。因?yàn)榈聡髮W(xué)要有國際性，所以每個大學(xué)都要招收7%-15%的外國留學(xué)生。外國留學(xué)生來了，但負(fù)責(zé)引導(dǎo)和管理這些孩子們的相關(guān)政策和體系并不完善，所以很多留學(xué)生在這里都有點(diǎn)兒自生自滅的趨勢。王縝院長認(rèn)為，學(xué)生們來到德國，如果想成功進(jìn)入大學(xué)并在大學(xué)里待下來，真正讓德國留學(xué)變成自己人生發(fā)展的一個非常好的途徑，在這之前是一定需要有人去好好幫助和管理他們的，而這就是哈爾博格學(xué)院辦學(xué)的初衷。在哈爾博格學(xué)院，校方對學(xué)生進(jìn)行全方位的關(guān)照，在這里，學(xué)生們不僅要過語言關(guān)，而且還要過文化沖突關(guān)。通過對當(dāng)?shù)匚幕⑸盍?xí)慣，甚至授課風(fēng)格的不斷了解，逐漸達(dá)到適應(yīng)和融合。另外，從資質(zhì)上來講，德國哈爾博格學(xué)院本身也是德福考試中心、德適考試中心，也是被德國承認(rèn)的可以為移民提供德語課程的機(jī)構(gòu)。

德國哈爾博格學(xué)院雙元制預(yù)科的項(xiàng)目是從前年的下半年開始的，在哈爾博格學(xué)院預(yù)科期間，除了德語學(xué)習(xí)，校方還安排企業(yè)和學(xué)生的雙向見面會，所以哈爾博格的預(yù)科不但教授學(xué)生們專業(yè)德語，而且還要教他們?nèi)绾稳テ髽I(yè)進(jìn)行面試，并且要了解企業(yè)文化，了解德國的一些禮儀等，這些也是哈爾博格學(xué)院預(yù)科學(xué)習(xí)中的一個非常重要的方面。

超高的留學(xué)性價比

在德國哈爾博格學(xué)院進(jìn)行預(yù)科學(xué)習(xí)，一年的學(xué)費(fèi)是8700歐元，包括校企見面服務(wù)在內(nèi)，基本上是除了生活費(fèi)之外的所有費(fèi)用。在哈爾博格學(xué)院，學(xué)生每個月的生活費(fèi)大概在500歐元左右，這樣一年算下來就是6000歐元。按照德國政府的規(guī)定，每個學(xué)生在前往德國時都要辦理8100歐元的自保金，學(xué)生們的生活費(fèi)就是每個月從這個自保金中進(jìn)行轉(zhuǎn)賬支付的，生活費(fèi)包括了吃、住、保險、生活服務(wù)（包括洗衣服、網(wǎng)絡(luò)等）。這樣，再加上機(jī)票、簽證等費(fèi)用，大概不到15萬人民幣。學(xué)生學(xué)習(xí)一年后，如果順利進(jìn)入雙元制大學(xué)，簽約企業(yè)就會每個月向?qū)W生支付大概700-1000歐元的報酬，碩士會更高一些。如果按照1000歐元來計(jì)算的話，一年就是12000歐元。實(shí)際上，學(xué)生在雙元制大學(xué)學(xué)習(xí)一年，基本上，前一年在哈爾博格學(xué)院預(yù)科學(xué)習(xí)的花費(fèi)就基本可以收回，當(dāng)然大學(xué)期間，學(xué)生還有生活花費(fèi)，不過只要通過第二年，在預(yù)科的成本就都可以收回了。那么到了第三年，可以說學(xué)生就開始賺錢了。上大學(xué)免學(xué)費(fèi)，還可以賺錢，從經(jīng)濟(jì)上來講，相較于其他項(xiàng)目，這個項(xiàng)目的優(yōu)勢是非常明顯的。別人上學(xué)在賠錢，你上學(xué)在賺錢，而且未來工作的起薪也會比德國普通大學(xué)生要高。

最后，王縝院長還特別強(qiáng)調(diào)，很多家長送孩子出國留學(xué)，去英美等國，幾年動輒花費(fèi)上百萬，等孩子畢業(yè)回國后每月只拿5000元人民幣的工資，這樣可能一輩子都不會收回留學(xué)成本，所以廣大家長在這方面一定要注意一個投入產(chǎn)出比，慎重考慮孩子出國的問題。

德國，小語種，大經(jīng)濟(jì)。雖然德國只有8300萬人口，但是其國民生產(chǎn)總值目前排在世界第四位，經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)。而中德的經(jīng)濟(jì)往來也是非常頻繁和密切的，兩國外交關(guān)系的發(fā)展也十分健康，德國的生產(chǎn)總值約占?xì)W盟的25%左右，是歐盟里首屈一指的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。在這樣的國際背景下，國際市場對了解中德兩國文化、兩國企業(yè)、兩國語言的人才的渴求程度可想而知。揚(yáng)帆起航，你的德國夢從德國哈爾博格學(xué)院開始！

相關(guān)鏈接

項(xiàng)目大學(xué)介紹

（一） 德國巴登符騰堡雙元制應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

（Duale Hochschule Baden-Wuerttemberg， Stuttgart）

總部位于巴符州首府斯圖加特，是德國第一所理論密切聯(lián)系實(shí)際的雙元制大學(xué)，成立于2009年。大學(xué)有四個校區(qū)，專職教授722名。目前在校學(xué)生26000多名，每年新招學(xué)生約9000名。已有10萬多名畢業(yè)生，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會三大領(lǐng)域設(shè)有22個專業(yè)、79個專業(yè)方向，是巴符州大型高校之一。

大學(xué)監(jiān)事會主席：WilfriedPorth 戴姆勒集團(tuán)董事會成員

Theresia Bauer 巴符州教育部長

開學(xué)時間：每年10月1日

大學(xué)與9000多家企業(yè)建立合作關(guān)系，包括西門子、奔馳、保時捷、SAP軟件、IBM、大眾汽車、巴斯夫、漢莎航空、德意志銀行、德國郵政、德國鐵路、德里斯頓銀行等眾多著名大型企業(yè)和外向型的中小企業(yè)。

專業(yè)設(shè)置

有經(jīng)濟(jì)系、技術(shù)系和社會系，提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程。

（二） 德國柏林斯坦百思大學(xué)（Steinbeis –Hochschule， Berlin）

Steinbeis-Hochschule Berlin（SHB）附屬于Steinbeis經(jīng)濟(jì)促進(jìn)基金會，下設(shè)100多所Steinbeis轉(zhuǎn)換學(xué)院。目前有4000多名在校生及3000多名畢業(yè)生，900多人的講師隊(duì)伍、1100多名項(xiàng)目輔導(dǎo)員及享有盛名的合作伙伴是SHB教學(xué)質(zhì)量的保證。SHB與眾多企業(yè)在教學(xué)、科研和知識轉(zhuǎn)換方面建立了密切的合作關(guān)系。

專業(yè)設(shè)置

Bachelor of Arts （B.A.） 文科學(xué)士

工商管理、公共管理

Bachelor of Engineering （B.Eng.） 工程學(xué)士

電子技術(shù)、測試工程、開發(fā)建設(shè)和測試工程、能源技術(shù)、材料和生產(chǎn)

Bachelor of Science （B.Sc.） 科學(xué)學(xué)士

組織和管理咨詢、經(jīng)濟(jì)信息、IT工程和業(yè)務(wù)咨詢

Master of Arts （M.A.） 文科碩士

建筑管理、綜合管理、國際管理、公共管理、社會、公共IT服務(wù)和應(yīng)用管理、銀行和金融、房地產(chǎn)、通信、市場、銷售、媒體和人力資源、綜合責(zé)任管理

Master of Engineering （M.Eng.） 工程碩士

風(fēng)險工程和管理

Master of Business Engineering （MBE） 商務(wù)工程碩士

商業(yè)智能）、綜合管理

Master of Business Administration （MBA） 管理碩士

商業(yè)智能、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)、金融服務(wù)、綜合/成長管理、政府應(yīng)對風(fēng)險/欺詐管理、一體化領(lǐng)導(dǎo)、國際管理、營銷、公共管理、研究與發(fā)展管理、銷售和服務(wù)/零售管理、SME管理、社會/醫(yī)療保健/教育管理、戰(zhàn)略革新

Master of Science （M.Sc.） 科學(xué)碩士

國際管理、創(chuàng)新與技術(shù)管理、咨詢和控制

學(xué)士學(xué)位：6學(xué)期（中國留學(xué)生8學(xué)期，包括2學(xué)期語言預(yù)科）

碩士學(xué)位：4學(xué)期（中國留學(xué)生6學(xué)期，包括2學(xué)期語言預(yù)科）

理工類：機(jī)械制造、數(shù)控、電子技術(shù)、電氣技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等

經(jīng)濟(jì)類：經(jīng)濟(jì)管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)工程等

本科：通過高考，在四年制本科大學(xué)就讀3個學(xué)期以上者（211大學(xué)1個學(xué)期以上者）

碩士：已經(jīng)取得學(xué)士學(xué)位者（大四在讀可以報名）

聲音

中國計(jì)量學(xué)院國際交流與合作處處長、博士、教授 周靜偉

雙元制是德國非常有名、非常有特色的教育項(xiàng)目，它很好地將學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

而我們學(xué)校是一所以工科教育為主的大學(xué)，其中很多專業(yè)和工程設(shè)計(jì)都是密切結(jié)合的。引進(jìn)德國雙元制就業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，校方希望能夠?yàn)閷W(xué)生們提供實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑，讓他們未來的人生之路多一個選擇！