地礦類院校加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明宣傳教育的方法探究

劉佳

摘 要：生態(tài)文明意識作為一種現(xiàn)代文明意識越來越受到人們的重視，然而地礦類院校大學(xué)生生態(tài)文明宣傳教育存在諸多問題。學(xué)校需要立足實(shí)際，構(gòu)建完善的課程體系，改變單一的宣傳方式，加大校園生態(tài)環(huán)保監(jiān)管力度。

關(guān)鍵詞：地礦類院校；大學(xué)生；生態(tài)文明；教育方法

生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的一個新階段，它貫穿于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)的全過程。大學(xué)生是未來生態(tài)文明建設(shè)的生力軍，他們肩負(fù)著建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的重要使命。然而，目前大學(xué)生生態(tài)文明意識的狀況十分令人擔(dān)憂，這就迫切需要高校改變以往工業(yè)文明所倡導(dǎo)的“以人為本”的經(jīng)濟(jì)價值觀，建立一種服從人與自然的整體利益的生態(tài)文明教育觀，在加強(qiáng)生態(tài)文明教育的過程中培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識。特別是地礦類院校培養(yǎng)出來的大學(xué)生，他們畢業(yè)后將投身到國家生態(tài)文明建設(shè)的最前線，更需要接受科學(xué)的生態(tài)文明宣傳教育，使其生態(tài)保護(hù)意識與專業(yè)知識相融合、交匯。因此，地礦類院校加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明宣傳教育對大學(xué)生成長成才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生生態(tài)文明教育勢在必行

自二十世紀(jì)六七十年代以來，人類的生態(tài)環(huán)境意識開始覺醒，人類對于生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識不斷深化。黨的十七大報告中首次明確提出了建設(shè)生態(tài)文明，“生態(tài)文明重在建設(shè)，其路徑可以是科技、經(jīng)濟(jì)、法律和行政等各種手段，但歸根結(jié)底仍取決于公民的生態(tài)文明意識”。十八大報告再次提出：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)。”黨和國家認(rèn)識到生態(tài)文明關(guān)系到人民的根本利益，關(guān)系到人類繁衍生息的根本問題，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的全局，關(guān)系到黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和國家的長治久安。因此，在生態(tài)文明建設(shè)的道路上，應(yīng)該重視培養(yǎng)公民的生態(tài)文明意識。

生態(tài)文明教育是新時期全民德育的必然選擇。高校作為培養(yǎng)和輸出社會高級人才的重要陣地，更應(yīng)該清楚地認(rèn)識到加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明宣傳教育的必要性。當(dāng)代大學(xué)生是社會主義的建設(shè)者和接班人，他們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)與社會可持繼發(fā)展的重任，其生態(tài)文明意識和思想觀念直接影響著社會生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。因此，高校必須引導(dǎo)大學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，充分發(fā)揮大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用。

二、地礦類院校大學(xué)生生態(tài)文明教育存在的問題

1.人才培養(yǎng)模式陳舊。由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，大多數(shù)地礦類大學(xué)人才培養(yǎng)模式存在一定局限。大多數(shù)地礦類高校的人才培養(yǎng)模式缺少創(chuàng)新，往往注重人才專業(yè)知識的講授，而忽視大學(xué)生的生態(tài)文明教育。而地礦類院校多數(shù)專業(yè)都涉及到能源的開發(fā)與利用，這與生態(tài)文明建設(shè)有著十分密切的關(guān)系。加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育勢在必行。

2.教育手段缺乏創(chuàng)新。近年來，大部分高校都已開設(shè)了環(huán)境教育的選修或必修課程，但是課程傳授仍采取“填鴨式”的教育方式，缺少學(xué)生自主實(shí)踐環(huán)節(jié)，達(dá)不到良好的教育效果。特別是地礦類院校往往壓縮生態(tài)文明教育類課程，或授課過程中只是簡單按照教學(xué)大綱進(jìn)行刻板講授，教育手段更新滯后，不能讓學(xué)生積極主動地參與到環(huán)保的活動中，進(jìn)而無法提高生大學(xué)的生態(tài)文明意識。

3.校園生態(tài)環(huán)保監(jiān)管和獎懲力度不夠。目前，鑒于我國還沒有健全的關(guān)于生態(tài)環(huán)保的法律法規(guī)，光靠簡單的宣傳很難取得到好的教育效果。在高校往往存在一些不良現(xiàn)象，如隨意亂扔垃圾、破壞花草、浪費(fèi)水電等，一些大學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的環(huán)保知識，無法將生態(tài)環(huán)保意識落實(shí)到實(shí)際行動上。同時，也沒有明確地將獎懲手段和教育手段并用，未能起到監(jiān)管作用。

三、拓寬大學(xué)生生態(tài)文明宣傳教育的途徑

1.學(xué)校構(gòu)建完善的課程體系，增加生態(tài)文明教育的相關(guān)課程。地礦類院校應(yīng)結(jié)合國內(nèi)、國外以及本校的實(shí)際，針對生態(tài)文明宣傳教育不足的現(xiàn)狀，增加生態(tài)文明教育的相關(guān)課程，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地滲透生態(tài)文明知識、理念，使高校生態(tài)文明教育更加系統(tǒng)化、條理化與科學(xué)化。同時，還要營造愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)大學(xué)生節(jié)約意識、環(huán)保意識與生態(tài)意識，并以此作為高校建設(shè)和發(fā)展的新基點(diǎn)。

2.改變單一的宣傳方式，用良好的人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境感化學(xué)生。地礦類院校要創(chuàng)新生態(tài)文明課程授課方式，可以采取多種形式的宣傳教育，除了傳統(tǒng)的宣傳方式，如在高校校園內(nèi)增加一些關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語提醒，利用校電視臺、廣播臺多元化地對生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)行宣傳，開展有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的知識競賽等，還可以利用網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)等新興載體，利用多種形式進(jìn)行宣傳教育，進(jìn)一步感化學(xué)生，提高大學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)。

3.加大校園生態(tài)環(huán)保監(jiān)管力度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。地礦類院校首先應(yīng)該制訂符合高校實(shí)際的相關(guān)的獎懲制度，對大學(xué)生的不良行為進(jìn)行獎懲，通過獎懲手段和教育手段并用的方式培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)意識，進(jìn)而達(dá)到人與環(huán)境的和諧。同時，還應(yīng)該多組織學(xué)生開展生態(tài)文明社會實(shí)踐，鼓勵學(xué)生積極參加生態(tài)文明環(huán)?；顒?，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)環(huán)保意識和習(xí)慣，進(jìn)一步推進(jìn)全社會生態(tài)文明的建設(shè)和發(fā)展。

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