如何搞好班級(jí)德育管理工作

謝曉燕

班級(jí)管理和德育教育工作是一門大學(xué)問。多年的班主任工作使我更加深刻地意識(shí)到：德育管理應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，努力培養(yǎng)學(xué)生健康、完善的人格，營造團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。這樣的班級(jí)才是一個(gè)溫暖的大集體。

一、抓住骨干，鍛煉能力

學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，做任何事情都會(huì)有動(dòng)力。班主任除了傳授知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立、自強(qiáng)的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還必須注重培養(yǎng)班干部，使他們在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和集體活動(dòng)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，起著傳、幫、帶的作用，以達(dá)到學(xué)生能管理學(xué)生，教師在場和教師不在場一樣，上班主任課和其它科任教師課一樣。

我班推選了個(gè)子稍高、年齡稍大、各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生擔(dān)任班干部、并且明確各自的職責(zé)，班干部不在“多”，只在“精”。如：班長和副班長全面負(fù)責(zé)班上工作，維持紀(jì)律，帶領(lǐng)出操、升旗，參加體育鍛煉，記載班上的好人好事；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助差生補(bǔ)課，調(diào)動(dòng)成績好的學(xué)生帶成績差的學(xué)生；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，安排好每天掃地的值日生，調(diào)動(dòng)大同學(xué)幫小同學(xué)，并督促、檢查，分成最清潔、清潔和不清潔三類記載。班主任綜合三位干部的記載，進(jìn)行公布，好的及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，差的及時(shí)正面引導(dǎo)，現(xiàn)場示范教育，以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，客觀評(píng)價(jià)，以盡量弱化差生的逆反心理。通過對(duì)班干部進(jìn)行分工管理后，致使班上出現(xiàn)了有條不紊的學(xué)習(xí)、生活新面貌，同時(shí)為班主任減輕了不少的負(fù)擔(dān)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是一種無形的，有效的約束力量，克服個(gè)人主義，自我中心的自私自利行為。進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育，形成巨大的激勵(lì)力量，誰能為集體增光，誰就會(huì)得到同學(xué)們的尊敬和愛戴；誰做了有損于集體榮譽(yù)的事，誰就會(huì)受到集體輿論的譴責(zé)，使每個(gè)學(xué)生感到做了損害集體榮譽(yù)的事是一種恥辱。它促使每一個(gè)學(xué)生都能自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)，不怕困難，不計(jì)較個(gè)人得失而奮發(fā)努力，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪，激發(fā)學(xué)生自覺地培養(yǎng)積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品格。

如今我班的學(xué)生又上升了一個(gè)年級(jí)，班級(jí)凝聚力特別強(qiáng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)班級(jí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。記得那是剛剛開學(xué)，我事先找了幾名“班干部”學(xué)生，請他們把第一周的值日任務(wù)承擔(dān)下來。他們爽快地答應(yīng)了，并且完成得非常出色。同學(xué)們都感到很驚訝：老師沒有安排值日，每天教室卻干干凈凈的，這些“班干部”真令人佩服。這件事給同學(xué)們留下了深刻的印象。所以，從開學(xué)到現(xiàn)在，我再也不用為安排值日而費(fèi)心了。同時(shí)，班級(jí)的其他學(xué)生也都從這件事上受到震撼，逐漸形成了為集體服務(wù)的觀念。

其次，我注意在大型活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我提出奮斗目標(biāo)：一是非運(yùn)動(dòng)員爭取獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，二是運(yùn)動(dòng)員競賽總分要保持第一。這兩個(gè)目標(biāo)，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的全體同學(xué)來說壓力不小。但我通過深入細(xì)致的工作，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性被充分調(diào)動(dòng)起來了，預(yù)期的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了：連續(xù)兩年獲得了第一名，當(dāng)大會(huì)宣布獲得第一名時(shí)，同學(xué)們都控制不住內(nèi)心喜悅的心情，歡呼雀躍，有的同學(xué)甚至流出了激動(dòng)的淚水。就這樣，通過一件件看似平常的小事，班集體的凝聚力增強(qiáng)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

當(dāng)今學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展都十分重要。對(duì)個(gè)人來講，責(zé)任感反映著他的精神境界和思想品德。古往今來，反對(duì)國家對(duì)民族做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物，都在青少年時(shí)代就形成了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。責(zé)任感是他們刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，是他們不懈奮斗、追求卓越，將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)的重要保證。一個(gè)人具有良好的人品、性格、心理，應(yīng)該說與其責(zé)任感是分不開的，責(zé)任感會(huì)陪伴一個(gè)人的一生。

首先，必須從每一件小事抓起。那是我剛剛踏上工作崗位不久的一天晨讀課前，我發(fā)現(xiàn)教室門口有幾片廢紙——類似的情況已不止一次地發(fā)生。這一次我沒有像往常那樣彎腰把它撿起來，而是不動(dòng)聲色地回到了辦公室。直到中午放學(xué)了，我看到那幾片紙仍然靜靜地躺在原地，只不過它們已變黑，變皺。下午的語文課上我召開了個(gè)“臨時(shí)班會(huì)”，我沒有指責(zé)任何人，而是給同學(xué)們講了個(gè)故事：“兩名畢業(yè)不久的大學(xué)生到某企業(yè)去求職。從檔案上看，倆人幾乎難分上下。但其中一位非常健談，對(duì)企業(yè)的未來發(fā)展提出了相當(dāng)有見識(shí)的建議。而另一位呢，相比之下講話不多，人也過分老實(shí)。經(jīng)過一番面世之后，老板心里顯然傾向前者?？僧?dāng)倆人起身告辭的那一剎那，老板卻突然改變了主意。因?yàn)樗吹胶笳叱似鹕頃r(shí)，將前者面前的一張廢紙悄悄撿起來，扔進(jìn)了紙簍……”故事講到這兒，教室里鴉雀無聲。學(xué)生們各個(gè)都低下了頭，臉紅了。自此以后，教室里再也找不到一片廢紙。

其次，在班集體內(nèi)部，同學(xué)之間的互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的有效途徑，班干部在這里應(yīng)發(fā)揮主要作用。因此，選拔班干部第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是要有責(zé)任感。八年來我所培養(yǎng)的班干部，大都具有較強(qiáng)的責(zé)任感，在同學(xué)們中起到了表率作用。班級(jí)中最早來到教室的是班干部，最晚離開教室的也是班干部；經(jīng)常幫值日生打掃衛(wèi)生的是班干部，為班級(jí)服務(wù)最多的也是班干部；班主任不在，維持班級(jí)紀(jì)律的還是班干部。在班干部的影響下，同學(xué)們和睦相處，互相照顧，共同進(jìn)步。