英語教學(xué)中實施語言情感培育的有效性探索

燕芬

摘 要：隨著素質(zhì)教育發(fā)展，英語語言能力培養(yǎng)的重要性越來越明顯，教師從情感出發(fā)，培育熱愛英語語言的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高運用英語嘗試簡單交流的能力，英語教師必須抓好這個機遇，構(gòu)建適宜小學(xué)生英語語言能力發(fā)展的寬松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，以創(chuàng)新探索精神積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要得到發(fā)展必須有一個相對寬松、和諧自由的文化氛圍，英語語言教學(xué)是一種著眼于未來的基礎(chǔ)教育教學(xué)活動，是提高新世紀(jì)人才綜合文化素質(zhì)的基礎(chǔ)和保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)實踐；情感培養(yǎng)；語言能力

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-08--01

一、營造良好的英語課堂教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)英語教學(xué)中能給學(xué)生營造有利于促進語言能力培養(yǎng)的和諧文化氛圍，讓那些不愛學(xué)習(xí)英語以及不喜歡用英語做簡單交流的小學(xué)生，盡快熟悉英語語言教學(xué)環(huán)境，讓他們在溫馨而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，汲取英語語言文化的精華，這是小學(xué)英語教師的重要任務(wù)之一。否則小學(xué)生就只能選擇逃避接受新知識，給語言教學(xué)增添了麻煩，同學(xué)們越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)英語的興趣。教師針對小學(xué)生的心理特點，為孩子們營造和諧溫馨的英語教學(xué)環(huán)境，引發(fā)孩子們自由大膽地運用英語語言嘗試交流的習(xí)慣，提高英語語言教學(xué)的影響力，培養(yǎng)小學(xué)生面對英語學(xué)習(xí)過程中遇到的難題能夠積極應(yīng)對的信心和能力。小學(xué)英語教學(xué)中為孩子們創(chuàng)設(shè)適宜的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言實踐能力是英語教師的一項重要的任務(wù)。作為外語教學(xué)工作者的英語教師必須抓好這個時期，構(gòu)建適宜小學(xué)生語言能力發(fā)展的寬松和諧環(huán)境，以創(chuàng)新探索精神積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，奠定良好語言基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生大膽使用英語，加強語言交流與實踐運用是構(gòu)建和諧英語教學(xué)環(huán)境的心理基礎(chǔ)，是促進小學(xué)生未來發(fā)展的文化素養(yǎng)方面的重要保障，小學(xué)英語教學(xué)一定要確保語言基礎(chǔ)扎實，要在良好氛圍的影響下進一步強化語言實踐運用能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)良好英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論干什么工作，思想態(tài)度決定著一個人的工作熱情和工作效能，良好習(xí)慣是走向成功的坦途，一些良好的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，小學(xué)英語教師要以極大的熱情積極幫助孩子們形成良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高孩子們快速適應(yīng)英語教學(xué)新環(huán)境的能力，而這一切都需要在良好的和諧教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣中漸漸培養(yǎng)起來。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，構(gòu)建良好師生關(guān)系，培養(yǎng)寬松的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，正確處理好英語基礎(chǔ)知識傳授與語言運用能力結(jié)合的關(guān)系。小學(xué)階段是培養(yǎng)語言創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的最佳時期，通過激發(fā)學(xué)習(xí)英語語言的興趣，能夠為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)展開形象思維的想象空間，使學(xué)生能夠運用英語語言簡單表達自己的想法，逐步提高英語語言表達能力。英語教學(xué)中需要打破傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的被動接受模式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，幫助他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。把提高學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)能力和形象思維能力作為英語教學(xué)目標(biāo)的基本要求，以此擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心的機械教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變到以學(xué)習(xí)者為中心，為孩子們創(chuàng)設(shè)愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師要善于做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，充分激發(fā)每一個學(xué)生的自由想象的空間，一定要按照小學(xué)生的心理狀況和興趣愛好設(shè)計教育教學(xué)方案，就是要依據(jù)孩子們的合理需要和實際能力有針對性地開展英語教學(xué)活動，開發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，力求使具有不同語言基礎(chǔ)的學(xué)生都能充分發(fā)揮潛能，得到平等發(fā)展的機會。

三、提高學(xué)生包涵英語語言情感的綜合文化素養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)中，在強調(diào)單詞和語法知識記憶的基礎(chǔ)上努力營造語言氣氛，逐步實現(xiàn)以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移。教師應(yīng)該在日常生活與教學(xué)活動中，通過各種方式，培養(yǎng)小學(xué)生勤于學(xué)習(xí)英語語言文化的精華，提高學(xué)習(xí)運用英語語言的能力，在課堂內(nèi)外都有抓住和學(xué)生說話的機會進行有意無意地英語對話等語言訓(xùn)練，關(guān)鍵是教師能否把握好機會，能否堅持引導(dǎo)學(xué)生做下去。教師可以讓小學(xué)生堅持每天用英語寫日記，向老師和同學(xué)們用英語簡單講述自己的一些情況，簡述每天所做的主要事情，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉他們運用英語語言的能力。增加以英語語言基礎(chǔ)教學(xué)為中心的簡單寫話訓(xùn)練，對那些比較有特色的新鮮事和趣聞讓同學(xué)們一起用英語講，看誰用最短的時間表述的最清楚，看誰講的最生動。教師可以一邊聽，一邊給孩子們修正一下表述不清的地方，對那些講的生動形象的孩子給以進一步鼓勵。同時可有效利用現(xiàn)代多媒體演示技術(shù)，讓學(xué)生們集中觀看教學(xué)課件以后，教師引導(dǎo)學(xué)生以復(fù)述內(nèi)容，講評主題等形式進行全方位的、生動有趣的英語語言實踐訓(xùn)練活動，并且鼓勵同學(xué)們圍繞某一興趣點談?wù)勛约旱母惺?，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生用英語說說自己長大以后想干什么，有利于對小學(xué)生進行綜合素質(zhì)的教育。另外英語教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，為每一位孩子量身定做適合自己的練習(xí)作業(yè)，這樣一方面能給孩子提供更多實踐的機會，另一方面則能使孩子在加強英語學(xué)習(xí)過程中，隨時獲得老師或家長的啟發(fā)和輔導(dǎo)。教師要在日常生活與教學(xué)活動過程中以及各種各樣的興趣活動中積累更多的詞匯，進一步提高學(xué)生的語言表述能力，通過多渠道反復(fù)鍛煉，小學(xué)生運用英語語言的能力也逐漸提高。在英語教學(xué)過程中，教師的文化素質(zhì)起著極其重要的決定作用，英語教師一定要在強化自身素質(zhì)的同時，要在英語語言教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一個學(xué)生的英語運用能力，進一步提高孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。

結(jié)束語：小學(xué)階段的語言學(xué)習(xí)與發(fā)展是人的一生中的關(guān)鍵時期，也是語言發(fā)展最迅速的時期，強化小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和實踐運用能力是最基礎(chǔ)工作，提高英語語言運用能力是新世紀(jì)人才必備的基本文化素養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)要以素質(zhì)教育為核心，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下的枯燥教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中營造良好學(xué)習(xí)氛圍，盡可能激發(fā)小學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)英語的興趣，采取靈活多樣的輔助教學(xué)方法，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和英語實踐能力。