從“蹲下身子”說(shuō)起

郁原云

【摘要】 語(yǔ)言，寄托著人類豐富的情感，閃爍著智者思想的光芒，筆者在本文中結(jié)合這幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)有效談話作了一些有效的探究。

【關(guān)鍵詞】 教育觀點(diǎn) 有效談話 談話藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）08-002-02

偶然在書(shū)上看到一個(gè)故事：有一位做母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶松了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象，眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。

看后感慨良久，由此，我想到了作為教育者的我們，在學(xué)生面前自認(rèn)為是知識(shí)的權(quán)威，道德的楷模，總喜歡把自己凌駕于學(xué)生之上。那是否在教育學(xué)生的過(guò)程中也總是從“權(quán)威”者的角度居高臨下來(lái)與學(xué)生談話，粗暴而簡(jiǎn)單地要求他們“可以”或者“不可以”呢？英國(guó)作家吉普林說(shuō)過(guò)“語(yǔ)言是人類所使用的最有效果的藥方”。看來(lái)，這味藥怎么選，如何下，還是值得深究一下的。在這幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)有效談話有了以下認(rèn)識(shí)。

一、善于傾聽(tīng)將心比心

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！辈浑y領(lǐng)會(huì)，教育需要情感的滲透，怎樣才能使教育的過(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程，從而收到良好的育人效果呢？其中最重要的一條原則就是尊重學(xué)生。而尊重的首要前提就是學(xué)會(huì)聽(tīng)。

記得在一次課堂上，有個(gè)學(xué)生總是趴臺(tái)睡覺(jué)，提醒多次還是屢教不改，最后我忍無(wú)可忍，終于爆發(fā)了：“xx同學(xué)，你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？要睡覺(jué)回家睡覺(jué)去，既然選擇了呆在教室，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)！”那孩子看我生氣了，只好慢吞吞地坐起來(lái)，勉強(qiáng)支撐著托起書(shū)本，朦朧著雙眼看書(shū)。這場(chǎng)“對(duì)決”中貌似我贏了，但我一點(diǎn)也沒(méi)有喜悅之色，反而有種忐忑的感覺(jué)，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆拥臒o(wú)奈與勉強(qiáng)，眼神中甚至還透露著不屑。于是下課后我把他叫了出來(lái)，想聽(tīng)聽(tīng)他的想法，于是我跟他態(tài)度平和地做了交談，他說(shuō)，其實(shí)他也不想趴臺(tái)的，只是因?yàn)槌粤烁忻八?，有點(diǎn)忍不住。我知道事情的原委后，覺(jué)得在班上當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他有點(diǎn)嚴(yán)重了，想著有些學(xué)生一有感冒跡象就迫不及待請(qǐng)假，在家休息兩三天才返校，相比之下，他的表現(xiàn)確實(shí)可圈點(diǎn)。于是在第二天的課堂上，在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)了他：“××同學(xué)這兩天身體不適，但依然堅(jiān)持在學(xué)校學(xué)習(xí)，昨天在課堂上我嚴(yán)厲地批評(píng)了他，向他表示道歉。我希望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)這種刻苦學(xué)習(xí)的精神，當(dāng)然也要多鍛煉，愛(ài)護(hù)自己的身體?！痹谕瑢W(xué)們的掌聲中，我看到了他的驚訝、欣喜與羞澀，在之后的學(xué)習(xí)中，課堂上更積極，作業(yè)更認(rèn)真了，考試成績(jī)當(dāng)然不用說(shuō)。不僅如此，他跟我的距離也近了，有什么事都會(huì)跟我說(shuō)，畢業(yè)后考入了不錯(cuò)的大學(xué)，還不忘經(jīng)常與我聯(lián)系。事后，我常常后怕，要是那次我就這樣粗暴地批評(píng)他，不去傾聽(tīng)他的內(nèi)心，那我將會(huì)失去什么？這個(gè)孩子會(huì)失去什么？也許整個(gè)人生的軌跡都會(huì)發(fā)生變化。

教師不是沒(méi)有生氣的權(quán)力，但教師一定要控制自己的情緒，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，思維會(huì)變得狹窄或被阻礙，且會(huì)只顧表達(dá)忽略傾聽(tīng)，從而會(huì)把本來(lái)并不大的問(wèn)題激化。所以教師在與學(xué)生談話時(shí)，首先應(yīng)該控制自己的情緒，先把情緒平復(fù)下來(lái)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)感受，與學(xué)生將心比心地坦誠(chéng)交談，才能更易獲得學(xué)生的信賴，做真正的“解惑者”。

二、找準(zhǔn)切入適當(dāng)引導(dǎo)

選擇的學(xué)生大多是九零后，從小看到的、聽(tīng)到的，與當(dāng)時(shí)同齡的我們有很大的不同。所以，真正有效的談話，還要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，即從他的年齡、愛(ài)好或家庭背景、心理需求等角度找到共同點(diǎn)，然后教師再做適當(dāng)引導(dǎo)，這樣的談話可以得到事半功倍的效果。

班上有一位男生因?yàn)榧彝サ脑?，閱歷比較豐富，思想也較其他學(xué)生成熟，寫(xiě)作能力不錯(cuò)，但總是喜歡在班上發(fā)表一些思想偏激的尖銳言論，以顯得他見(jiàn)多識(shí)廣，從而博得學(xué)生的“崇拜”。但他的言論容易誤導(dǎo)其他一些心智不成熟的學(xué)生，所以，我覺(jué)得有必要與他進(jìn)行一次深入的交談了。借一次評(píng)改作文的機(jī)會(huì)，我先在課堂上把他作文中的精彩部分給全班同學(xué)分享了，他很驚喜，課后，我再把他叫到身邊，先表?yè)P(yáng)了他的寫(xiě)作能力與獨(dú)到的見(jiàn)解，可以看出他很開(kāi)心，也很放松。接下來(lái)我就說(shuō)：“你的文筆很好，思想敏銳，好好鍛煉，以后可以成為一名出色的記者。不過(guò)我想提一個(gè)小小的要求，你的想法雖然很有創(chuàng)意，但有不少是還不夠成熟的，如果你真的很想說(shuō)，可以寫(xiě)下來(lái)，我們一起討論?！彼硎就狻Ｔ谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，他寫(xiě)作文更勤快了，也經(jīng)常會(huì)把他想法寫(xiě)在周記本上與我交流，找到了發(fā)泄內(nèi)心情感的出口后，他也不怎么在班上發(fā)布“極端”言論了，反而更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，在班上的威望自然提高不少。

現(xiàn)今的學(xué)生不僅關(guān)心自己的成績(jī)，也很關(guān)注自己在班上的人際關(guān)系，而自以為成熟其實(shí)又很幼稚的“準(zhǔn)青年”總喜歡以贏得異性同學(xué)的好感來(lái)作為自己是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。記得有一次一個(gè)男生來(lái)我這兒哭訴：“老師，我好失敗啊，到現(xiàn)在我都沒(méi)有女朋友，會(huì)不會(huì)被同學(xué)們?nèi)⌒Π?？”我先是一驚，想著，怪不得這段時(shí)間他總是神情恍惚，原來(lái)是這個(gè)原因啊。但是我沒(méi)有批評(píng)他，想著，他能主動(dòng)過(guò)來(lái)跟我談心事，那是出于對(duì)我的信任，我不能讓他失望，于是就心平氣和地跟他說(shuō)：“你認(rèn)為沒(méi)有交到女朋友就很失敗啊？可是為什么不想想怎么吸引優(yōu)秀的女生呢？”“那他們肯定喜歡優(yōu)秀的男孩子的啊?！彼恍嫉卣f(shuō)：“那你就試著成為一名優(yōu)秀的男生啊，用你的好習(xí)慣，好成績(jī)，好形象來(lái)吸引他們。你先想想，有哪些地方需要改進(jìn)的，然后去做，我想你應(yīng)該可以的。”他半信半疑地回去了，不過(guò)在后來(lái)的日子里我發(fā)現(xiàn)他上課更積極了，做班級(jí)事務(wù)更投入了，成績(jī)提高不說(shuō)，更是得到了同學(xué)們的認(rèn)可，他體驗(yàn)到了被人認(rèn)可的成就感，有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，自然就不想著交女朋友了。

三、巧用幽默樂(lè)聽(tīng)樂(lè)學(xué)

學(xué)生在公眾面前非常注重自己的面子，因而教師的談話也要顧及這點(diǎn)，而巧用幽默，則是化解學(xué)生尷尬的一劑“良藥”。

一次課堂上，有學(xué)生居然偷偷摸摸在吃零食和飲料，正好我在讓學(xué)生朗讀課文，安排了幾個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀后，我點(diǎn)到了這位學(xué)生：“下面我很想聽(tīng)聽(tīng)xx同學(xué)的朗讀，他剛才為了這次朗讀已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，我很期待他的精彩表現(xiàn)！”其他同學(xué)看著他，樂(lè)了，帶著看好戲的想法看著他，他先是有點(diǎn)不好意思地站了起來(lái)，看到我充滿鼓勵(lì)的眼神后，大著膽子高聲朗誦起來(lái)，聲情并茂，真是出乎我的意料，他也沒(méi)有因?yàn)橥党粤闶扯煌瑢W(xué)們恥笑，反而因?yàn)榫实睦收b獲得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲，我當(dāng)然也不失時(shí)機(jī)大大表?yè)P(yáng)了一番。沒(méi)想到，在以后的課堂上只要有朗讀，他都會(huì)積極參加，他還主動(dòng)參加了學(xué)校的詩(shī)歌朗誦大賽，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。

作為語(yǔ)文教師，還有特有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可以在學(xué)生的作業(yè)本上留幾句關(guān)心的話語(yǔ)，同樣也是一種有效談話的方式。有位學(xué)生成績(jī)很好，平時(shí)也很愛(ài)打籃球，但有一段時(shí)間突然對(duì)運(yùn)動(dòng)失去了興趣，在隨筆中，他說(shuō)：“我很愛(ài)打球，但看到其他同學(xué)穿著名牌球鞋，還互相炫耀，而再看看自己的那雙球鞋，心理很不是滋味，我知道父母賺錢(qián)不容易，買(mǎi)名牌是我的奢望，但每次看到其他同學(xué)的球鞋，腳就提不起來(lái)?！蔽沂沁@樣跟他說(shuō)的：“生活對(duì)每個(gè)人都是公平的，雖然沒(méi)有給你富裕的經(jīng)濟(jì)，但給了你一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，讓你比其他同學(xué)都要多了解生活，懂得生活的艱辛。鞋，可以用錢(qián)買(mǎi)，但生活的經(jīng)驗(yàn)卻是買(mǎi)不到的，所以說(shuō)，其實(shí)你比他們擁有的多，在他們面前不必抬不起頭來(lái)，男子漢需要勇氣。”經(jīng)過(guò)多次交流，他的精神面貌明顯好多了，又恢復(fù)了從前的活力，后來(lái)，由于成績(jī)突出，被同學(xué)推選為班長(zhǎng)。高中生心理其實(shí)都很脆弱，但自以為成熟的思想又使他們很不愿意把自己的心事與人分享，日積月累，難免會(huì)影響學(xué)習(xí)甚至是整個(gè)人生觀。“筆談”的方式無(wú)疑是他們的一個(gè)較好的內(nèi)心情緒的發(fā)泄方式，也是老師與他們溝通的一個(gè)較好形式，現(xiàn)在班上好多學(xué)生都喜歡上了隨筆，喜歡上了這種交談。

語(yǔ)言，寄托著人類豐富的情感，閃爍著智者思想的光芒，“良言一句三冬暖”，春風(fēng)化雨的語(yǔ)言可讓學(xué)生的十年寒窗路倍加溫暖敞亮。魯迅說(shuō)“‘急不擇言的病源，并不在沒(méi)有想的工夫，而在有工夫的時(shí)候沒(méi)有想。”作為教育工作者，在平時(shí)教育中更要注重勤思多想，在日積月累中提升自己，感化學(xué)生，做一名優(yōu)秀的靈魂工程師。