論述鋼琴基本功訓(xùn)練的技巧難點(diǎn)和練習(xí)策略

程宏春

【摘要】基本功訓(xùn)練是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，扎實(shí)的基本功可幫助演奏者更好的駕馭鋼琴演奏，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的鋼琴作曲。針對(duì)鋼琴基本功在鋼琴演奏中的重要性，本文基本功訓(xùn)練的作用入手，對(duì)鋼琴基本功訓(xùn)練中的技巧難點(diǎn)以及練習(xí)策略進(jìn)行分析，得出相關(guān)結(jié)論，以供參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；基本功訓(xùn)練；技巧；難點(diǎn)；練習(xí)策略

鋼琴演奏的基礎(chǔ)是基本功訓(xùn)練，只有夯實(shí)了基本功，演奏者才可演奏出動(dòng)聽(tīng)、完整的鋼琴曲。而對(duì)于鋼琴基本功訓(xùn)練的技巧，古往今來(lái)很多鋼琴教育工作者都對(duì)其做了大量的研究，并通過(guò)自身實(shí)踐歸納總結(jié)出了不少訓(xùn)練技巧，也編寫(xiě)了無(wú)數(shù)的關(guān)于基本功的訓(xùn)練教程。對(duì)教育者們所編寫(xiě)的鋼琴基本功訓(xùn)練教程進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)所有教程均認(rèn)為鋼琴基本功訓(xùn)練內(nèi)容可包括四個(gè)部分，即音階、和弦、琶音和分解和弦，只要做好了這四個(gè)部分的訓(xùn)練，鋼琴基本功也就掌握了一半。下面，筆者就鋼琴四大基本功訓(xùn)練的技巧、難點(diǎn)以及具體練習(xí)策略進(jìn)行論述。

一、音階訓(xùn)練的技巧難點(diǎn)和練習(xí)策略

技巧難點(diǎn)：音階訓(xùn)練中，常見(jiàn)的技巧難點(diǎn)是，學(xué)生手指因缺乏獨(dú)立性，或者因?yàn)橐恢皋D(zhuǎn)指問(wèn)題導(dǎo)致鋼琴發(fā)聲不均勻、聲音跑動(dòng)。

練習(xí)策略：鋼琴教育工作者結(jié)合大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析得出，對(duì)于學(xué)生手指缺乏獨(dú)立性而造成的鋼琴發(fā)聲不均勻、聲音跑動(dòng)等問(wèn)題完全可通過(guò)音階重音練習(xí)來(lái)解決。具體做法是：

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音階進(jìn)行標(biāo)記，每4個(gè)音階標(biāo)記為一拍，并且在每一拍的拍頭都加上重音記號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。就人的生理特征來(lái)說(shuō)，由于鋼琴演奏需要學(xué)生用手指來(lái)完成，而人的手指的生理特征表現(xiàn)為有長(zhǎng)有短。手指在彈奏鋼琴時(shí)，長(zhǎng)短不一導(dǎo)致手指在琴鍵上的落力大小不同。拿右手來(lái)說(shuō)，五指中一指在琴鍵上的落力相對(duì)較重，而四指、五指則相對(duì)比較軟弱，三指落力剛好，有一定的穩(wěn)定性卻略微顯得笨拙，最重要的是，大部分演奏者在演奏時(shí)出現(xiàn)音階連接不順暢的原因大多是因?yàn)槿皋D(zhuǎn)指不自然，再加上演奏者心理緊張導(dǎo)致手腕上下起伏而造成的。所以，在鋼琴音階訓(xùn)練中，想要切實(shí)解決音階訓(xùn)練中的技巧難題，避免音階演奏連接不順暢問(wèn)題發(fā)生，就必須突出演奏者手指的訓(xùn)練，加強(qiáng)手指音階練習(xí)，提高手指的獨(dú)立性。上述內(nèi)容提出的音階重音練習(xí)的主要目的就是通過(guò)加重對(duì)固定節(jié)拍的訓(xùn)練來(lái)弱化演奏者手指所處的位置，轉(zhuǎn)移演奏者一指轉(zhuǎn)指時(shí)的注意力，穩(wěn)定演奏者情緒，使其跳出人類(lèi)手指的生理局限，達(dá)到演奏出流暢、連接的鋼琴音階。

二、琶音技巧難點(diǎn)和練習(xí)策略

技巧難點(diǎn)：琶音技巧練習(xí)中，最為常見(jiàn)的訓(xùn)練技巧難點(diǎn)是：遠(yuǎn)距離的頻繁轉(zhuǎn)指動(dòng)作會(huì)導(dǎo)致彈奏困難。

策略：與音階練習(xí)一樣，加強(qiáng)重音練習(xí)。

由于琶音訓(xùn)練難點(diǎn)同樣是因?yàn)檗D(zhuǎn)指造成動(dòng)作遲鈍，從而導(dǎo)致彈奏障礙這一原因造成的，所以在練習(xí)策略上完全可以采用音階練習(xí)方式來(lái)解決。同樣，由教師引導(dǎo)學(xué)生，將琶音分拍，4個(gè)音節(jié)看做一個(gè)拍，在每一拍拍頭標(biāo)記上重音，重復(fù)練習(xí)。

三、和弦訓(xùn)練的技巧難點(diǎn)和練習(xí)策略

技巧難點(diǎn)：和弦訓(xùn)練中，鋼琴演奏者，或者說(shuō)學(xué)生所面臨的主要技巧難點(diǎn)是，大力度彈奏，再加上手指遠(yuǎn)距離伸展而導(dǎo)致演奏者手臂肌肉緊張，進(jìn)而產(chǎn)生彈奏障礙。

練習(xí)策略：分析該項(xiàng)基本功訓(xùn)練中的技巧難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)除了演奏者手指、手臂的生理原因之外，心理緊張也是引起和弦彈奏障礙產(chǎn)生的原因之一。所以，鋼琴教育者在探討這一技巧難點(diǎn)的練習(xí)策略時(shí)，不但要考慮學(xué)生手指、手臂的生理特征，還要考慮學(xué)生的心理特征。該技巧難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略可采用以下方式：首先，將琴譜中的每一個(gè)和弦都劃分為4個(gè)節(jié)拍，然后再對(duì)劃分成4拍后的和弦進(jìn)行慢練，一拍一拍地練，明確好每一拍的彈奏動(dòng)作要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然，在實(shí)際練習(xí)時(shí)，為了消除練習(xí)者心理上的緊張因素，可以要求練習(xí)者一邊訓(xùn)練，一邊背誦訓(xùn)練口訣，這樣所獲得的訓(xùn)練效果會(huì)更好。

需要提及的是，琶音訓(xùn)練中，造成肌肉緊張問(wèn)題的主要原因在于，練習(xí)者未能理解如何恰當(dāng)?shù)靥幚韽椬嗪拖視r(shí)手部肌肉發(fā)力與放松的關(guān)系。上述練習(xí)策略提示練習(xí)者要牢記發(fā)力只是一瞬間的動(dòng)作，除了第一拍是發(fā)力點(diǎn)，其余三拍的手部肌肉均處于放松狀態(tài)，其中第三拍提示練習(xí)者對(duì)放松狀態(tài)著意加以體會(huì)和自我監(jiān)督，并且在下一次發(fā)力點(diǎn)之前有整整一拍的準(zhǔn)備時(shí)間，練習(xí)者可以更加從容更加省力地完成和弦之間的連接動(dòng)作。一旦練習(xí)者在慢速分解動(dòng)作練習(xí)中充分體會(huì)到了力的轉(zhuǎn)移過(guò)程，即可逐步加快速度練習(xí)。

四、分解和弦（又稱短琶音）技巧難點(diǎn)

技巧難點(diǎn)：手位的快速變化造成的彈奏不流暢以及節(jié)奏和力度的不均勻。

練習(xí)策略：將分解和弦按照和弦的原位與轉(zhuǎn)位分組，每組音輪流做加重音的練習(xí)。這一策略同樣適用于三個(gè)音的分解和弦和五個(gè)音的分解和弦的練習(xí)。

分解和弦與音階和琶音的顯著不同在于所有大小調(diào)的分解和弦所用的指法都是基本相同的，指法并不會(huì)因?yàn)楹诎祖I的組合變化而發(fā)生改變。每組分解和弦以及分解和弦轉(zhuǎn)位，不論黑白琴鍵如何組合都由外圍手指（一指和五指）開(kāi)始彈奏，手指必需迅速適應(yīng)各種調(diào)性的鍵盤(pán)組合。如果說(shuō)彈奏全白鍵的練習(xí)時(shí)手指好比在平原上游走，那么彈奏含有大量黑鍵或黑白鍵交錯(cuò)的練習(xí)時(shí)手指則必需具備能輕松在布滿障礙的“山區(qū)”跑動(dòng)的技巧功力。上述練習(xí)策略通過(guò)在不同位置上的重音練習(xí)創(chuàng)造出多種音型組合，能夠幫助練習(xí)者的手指盡快適應(yīng)不同手位的需求，在“障礙跑”中也能奏出踏實(shí)、均勻的聲音。

五、結(jié)束語(yǔ)

基本功訓(xùn)練是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，是夯實(shí)鋼琴演奏者基本功，提高其演奏水平的重要手段，需要演奏者引起高度重視。在本篇文章中，筆者對(duì)鋼琴基本功訓(xùn)練技巧難點(diǎn)作了詳細(xì)論述，并且還在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的、具有目標(biāo)明確、簡(jiǎn)單易行特點(diǎn)的練習(xí)策略，適用于不同程度的鋼琴學(xué)習(xí)者，通過(guò)筆者在教學(xué)工作當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用，已經(jīng)顯現(xiàn)出了良好的成效。在此，筆者愿與大家分享這些練習(xí)策略，希望能對(duì)廣大鋼琴學(xué)習(xí)者在鋼琴基本功訓(xùn)練方面有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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