在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

徐紅

初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育中的基礎(chǔ)，也是學(xué)生真正接觸數(shù)學(xué)知識的開始，良好的初中數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有十分重要的意義。隨著我國課程改革的不斷深入，許多新技術(shù)、新科技都應(yīng)用到教學(xué)活動中，并取得了一定的成效。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體教學(xué)方式，將較為抽象的數(shù)學(xué)知識具體生動地表示出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富了教學(xué)方式，提升了教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，極大地提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。本文就對初中數(shù)學(xué)中多媒體的應(yīng)用進行探討。

一、增加了課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是通過教師板書與講授相結(jié)合的模式。在課堂上，教師注重對數(shù)學(xué)知識、定理等的講解，而忽略了對課堂氣氛的把握，這樣很容易使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消弱，甚至有的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。利用多媒體教學(xué)模式，充分的發(fā)揮了學(xué)生為課堂主體的地位，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在初中數(shù)學(xué)立體圖形三維圖學(xué)習(xí)的過程中，以往都是通過教師在黑板上畫，其所畫的質(zhì)量好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有很大的影響，利用多媒體技術(shù)，可以形象地給學(xué)生展示立體圖形的三維圖，還可以讓學(xué)生課下自己動手制作三維模型，這樣對于學(xué)生的立體幾何學(xué)習(xí)有很大的幫助。通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂營造一個趣味性的氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)的效率。

二、利用多媒體，可以實施初中數(shù)學(xué)的情景教學(xué)

對于意向鮮明的知識點，學(xué)生很容易接受，并能夠牢固地掌握，數(shù)學(xué)知識中的勾股定理就是一個很好的例子。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何利用鮮明的意向來加深學(xué)生對知識點的掌握一直是教學(xué)努力的方向。在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)，可以為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)一個鮮明的情景，通過情景教學(xué)法，能夠有效地加深學(xué)生對知識點的印象，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。如，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到圖形圖像時，教師可以在課堂上用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些生活中的圖形圖像，并進行適當?shù)闹v解；另外，在學(xué)習(xí)到有關(guān)圓柱、圓錐體積計算公式時，可以對π（圓周率）的由來以及其背后的故事用多媒體呈現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種鮮明的知識情景，加深學(xué)生對這一知識點的印象，有助于學(xué)生對這一知識點的掌握。

三、對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了補充，便于學(xué)生鞏固知識

隨著我國教學(xué)改革的進行，初中數(shù)學(xué)教材也越來越完善，但是在練習(xí)部分上還有一定的局限性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的影響。使用多媒體技術(shù)進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，由于目前教學(xué)多媒體都普遍實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，可以從網(wǎng)絡(luò)題庫中找出大量適合鞏固本節(jié)數(shù)學(xué)知識的練習(xí)題，對初中數(shù)學(xué)教材進行了有效的補充，提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量。在對知識點的回顧方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，由于教師需要通過板書進行講授，大大增加了教師的工作量，利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以輕松地實現(xiàn)知識點的回顧，并且節(jié)省了大量的時間，提高了教學(xué)的效率。此外，相比于板書來說，多媒體課件在清晰度、布局以及條理上都有巨大的優(yōu)勢，對教學(xué)起到了良好的推動作用。

四、可以將較為抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成具體生動的知識點

初中教學(xué)正是從形象向抽象轉(zhuǎn)變的階段，其中一些知識點較為抽象，在教學(xué)過程中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式解釋這些抽象的問題有一定的局限性。通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，是初中教學(xué)的基本教學(xué)任務(wù)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)的有效途徑。利用多媒體課件，可以有效地實施這一教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。如在數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答過程中，利用PPT課件展示解題的過程，可以實現(xiàn)對解題思路以及題中條件因果關(guān)系的具體展示，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體生動。

當然，利用多媒體進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)也存在一定的弊端，如長期使用多媒體教學(xué)的情況下，學(xué)生會對多媒體產(chǎn)生依賴性。另外，多媒體課件的制作，對教師的能力提出了更多的要求，還會花費教師大量的時間，這樣難免會發(fā)生由于時間不足而不進行備課的情況。如果教師在利用多媒體教學(xué)過程中，沒有發(fā)揮其引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，只是充當操作者，那么很難起到應(yīng)有的教學(xué)效果。

在初中數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體教學(xué)模式，教師就必須先掌握多媒體的相關(guān)知識，適應(yīng)這一種教學(xué)模式，充分地利用多媒體的優(yōu)勢，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維能力等全面培養(yǎng)。利用這一教學(xué)模式，可以讓初中數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。