初中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的有效性探討

呼延成哲

【摘要】倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。在新課改下，初中生物教學(xué)主要是以實(shí)踐為主，合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在與同學(xué)的相互協(xié)作和相互談?wù)撝?，提高學(xué)生的操作能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)個(gè)體間的促進(jìn)性相互作用，使學(xué)習(xí)者在積極的人際關(guān)系、成就努力和心理調(diào)節(jié)等方面有著積極明顯的變化，從而提高新課改下初中生物教學(xué)的有效性。本文主要對(duì)初中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的原因，方式以及意義等方面做一些探討。

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0191-01

1.初中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的原因

1.1新課程改革的要求

新一輪教育課程改革主要圍繞著素質(zhì)教育這一核心如火如荼地進(jìn)行。隨著素質(zhì)教育的逐漸推進(jìn)，生物課堂教學(xué)要滿足不同層次學(xué)生的要求，發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。因此，生物課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在合作中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

1.2學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代公民必備的基本素養(yǎng)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們生活水平不斷提高的條件下，社會(huì)所需要的合格的人才，不僅應(yīng)該具備強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，更需要有團(tuán)隊(duì)精神和集體協(xié)作的能力。我國當(dāng)今社會(huì)大都是獨(dú)生子女，在日常學(xué)習(xí)生活中很容易以自我為中心，自我封閉，缺乏合作意識(shí)，缺乏與他人相處和處事等方面的能力。聯(lián)合國教科文組織提出了21世紀(jì)教育的四大支柱，即“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共同生活”，這是學(xué)生自我發(fā)展的需要?！皩W(xué)會(huì)合作”是21世紀(jì)人才所必備的基本素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為初中教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。初中階段是合作學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這一段時(shí)期內(nèi)初中生愿意接受新事物，可塑性很強(qiáng)，而初中生物教材也為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)和素材。

2.初中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的方式和意義

初中生物課程因探究活動(dòng)學(xué)習(xí)用時(shí)較多，準(zhǔn)備材料多，學(xué)生獨(dú)立完成起來難度大，一般多以小組合作的形式進(jìn)行探究。選擇小組的合作學(xué)習(xí)可以提高小組的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.1科學(xué)組建合作小組——激發(fā)合作意識(shí)

老師要根據(jù)班里學(xué)生學(xué)習(xí)能力的性格特點(diǎn)與實(shí)際情況，綜合考慮學(xué)生的能力、興趣、性格等方面，將男生與女生、格內(nèi)向與性格外向、學(xué)習(xí)成績好和成績差的學(xué)生分到一起，起到互補(bǔ)的作用。每個(gè)小組的組員以4-6人較合適，組員太多不易管理。小組組長由小組中組織能力較好、學(xué)習(xí)態(tài)度較好、有合作創(chuàng)新意識(shí)和樂于助人的學(xué)生來擔(dān)任。老師可以安排幾組學(xué)習(xí)能力旗鼓相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行良性競爭，這樣能夠有效地提高學(xué)生們的合作動(dòng)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能使學(xué)生擁有取得勝利的決心，得到良好的合作效果。

例如：老師在講《調(diào)查我們身邊的生物》一課時(shí)，可以要求學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。根據(jù)自己平時(shí)在生活中對(duì)身邊生物的觀察，看哪個(gè)小組對(duì)生物特征觀察的最仔細(xì)，最全面，在小組之間開展競爭。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至有的學(xué)生還專門去了動(dòng)物園去研究。上課時(shí)每個(gè)小組都做好了準(zhǔn)備，躍躍欲試，教室里學(xué)習(xí)氣氛濃厚，小組的合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到充分的激發(fā)。

2.2組內(nèi)成員分工合理明確——培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

合作與分工是相互聯(lián)系、相輔相成的。組內(nèi)成員應(yīng)充分發(fā)揮自己的長處，各司其責(zé)，一名小組長，一名紀(jì)律員，一名記錄員，一名操作員，一名匯報(bào)員。如小組組長的主要任務(wù)是幫助老師管理好組內(nèi)成員，完成老師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行討論和動(dòng)手操作；記錄員要每天記錄每次討論的過程和結(jié)果和每個(gè)組員承擔(dān)的角色。每個(gè)職位的人員隔一段時(shí)間都可以相互轉(zhuǎn)換，紀(jì)律員的下個(gè)月去擔(dān)任匯報(bào)員，每個(gè)人都可以是組長，這樣可以體驗(yàn)不同角色所承擔(dān)的任務(wù)，共同學(xué)習(xí)，共同參與；可以激發(fā)小組成員的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也提高了小組成員參與競爭的積極性，增強(qiáng)了小組學(xué)習(xí)的信心。

2.3精心選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師要深入研究學(xué)生的生物教材，準(zhǔn)確地把握教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，選擇的內(nèi)容要適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)。如七年級(jí)下冊(cè)中，重難點(diǎn)主要是人體新陳代謝問題，肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)以及心臟的結(jié)構(gòu)與功能等。如果老師選擇的問題太簡單，成績優(yōu)秀的同學(xué)未必會(huì)將任務(wù)放在心上，會(huì)讓學(xué)生不愛動(dòng)腦筋，無法獲得開放性思維，影響學(xué)生的品格求知意志的形成；如果老師選擇的問題過于復(fù)雜，會(huì)對(duì)學(xué)生造成較大的心理壓力，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。所以，老師要選擇難度適宜、有研究意義的任務(wù)，面向全體學(xué)生，讓班里的每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)討論中去，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

例如：在開展“探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，老師可以和同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撊绾巫鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)，各個(gè)小組對(duì)這個(gè)話題都很感興趣，紛紛舉手發(fā)言。有的小組的學(xué)生說，我們可以向澄清的石灰水中吹氣，如果澄清的石灰水變渾濁，那就說明含有大量的二氧化碳；反之，如果澄清的石灰水沒有變渾濁，那就說明含有很少的二氧化碳。老師表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，隨后給大家講解了相關(guān)的理由：澄清的石灰水主要是Ca（OH）溶液，當(dāng)Ca（OH）與CO2結(jié)合（反應(yīng)）時(shí)就會(huì)生成CaCO，白色沉淀。同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，老師在多媒體上播放了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟，講解了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，然后就帶領(lǐng)學(xué)生們一起到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。老師向?qū)W生們講解了實(shí)驗(yàn)過程中要注意的事項(xiàng)，學(xué)生們就以小組為單位開展了實(shí)驗(yàn)操作。在小組長的安排下，成員們分工明確，實(shí)驗(yàn)工作得以順利開展。這種所有學(xué)生都參與的適合開展討論的小組合作學(xué)習(xí)，可以提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考，提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

初中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，主要是小組合作，是新課改的必然要求，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的主要途徑。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和交際能力，有利于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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