多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中。特別是在現(xiàn)代化教育當(dāng)中得到了廣泛應(yīng)用，有效地促進(jìn)了教育方式的多樣化、多元化發(fā)展。使教學(xué)內(nèi)容以豐富多樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高學(xué)習(xí)效率，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用成為了現(xiàn)代教育中一種不可替代的教學(xué)方式。本文將以初中物理教學(xué)為對(duì)象，對(duì)多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義和對(duì)策展開深入探究。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 物理教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0187-01

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生著極大改變，這就要求教學(xué)方式的不斷進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，課程改革在不斷進(jìn)行中，對(duì)教學(xué)方式、方法的改革和創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)方式現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，對(duì)教學(xué)方式、方法的改革具有重要意義。初中教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要的組成部分，下面就以初中物理教育為對(duì)象，對(duì)多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開深入研究。

1.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義

初中物理是初中教育中一個(gè)非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)學(xué)科。在傳統(tǒng)的教育模式影響下，教師在教學(xué)過(guò)程中不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，以應(yīng)試為目的，就書講書，重理論而輕實(shí)踐，使課堂教學(xué)變得枯燥乏味，致使很多學(xué)生對(duì)物理失去學(xué)習(xí)興趣和信心。影響了教學(xué)改革的進(jìn)程和教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展。因此，多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)方式、方法的改革創(chuàng)新具有重要意義。運(yùn)用多媒體技術(shù)的聲音、圖像等可以將物理的理論知識(shí)具體化、形象化。能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，提高學(xué)習(xí)效率[1]。

1.1 多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用中的理論意義

多媒體在初中物理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用可以完善多媒體教學(xué)的理論研究，在具體的教學(xué)方式實(shí)踐當(dāng)中，多媒體教學(xué)理論被廣泛應(yīng)用，在理論被不斷完善的同時(shí)，仍然存在著一些亟待解決的問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)中尋求問(wèn)題的根源和解決辦法，有助于多媒體教學(xué)理論的進(jìn)一步完善和發(fā)展。同時(shí)，多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，更有助于物理教學(xué)的理論研究和發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式下，物理教學(xué)主要以課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在接受抽象化的物理知識(shí)時(shí)存在很大難度。將多媒體技術(shù)融入到物理教學(xué)當(dāng)中，能夠進(jìn)一步完善物理教學(xué)的理論研究[2]。

1.2 多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)實(shí)意義

通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中，可以改變教師在物理教學(xué)中的教學(xué)觀念，提高物理教學(xué)水平。使物理教學(xué)課堂不再枯燥乏味，將抽象化的物理知識(shí)以更加形象、生動(dòng)的模式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于提高學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效率，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)更是提高教師教學(xué)效率的一種重要方式，在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生形成了良好的互動(dòng)和溝通，使學(xué)生的問(wèn)題得到了及時(shí)解決，教師也更加準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大大提高了教師工作效率，促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展[3]。

2.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

多媒體技術(shù)是通過(guò)文字、聲音、圖像等進(jìn)行處理并傳達(dá)信息的一種現(xiàn)代化技術(shù)。這種技術(shù)極大地促進(jìn)了信息的交流與發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是教育改革中一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率都起到了至關(guān)重要的作用，如何合理有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理教學(xué)工作成為了物理教學(xué)中的重中之重。對(duì)多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策分析主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1 以信息技術(shù)為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。物理知識(shí)通常比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有很大困難，通過(guò)多媒體技術(shù)將抽象的知識(shí)具體、形象化，讓學(xué)生直觀感受到所學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生的吸收和理解，學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決問(wèn)題，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更有助于日后的鞏固和復(fù)習(xí)。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心[4]。

2.2 通過(guò)物理模式實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生探索精神

通過(guò)多媒體手段對(duì)所學(xué)物理內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生身臨其境，切身感受所學(xué)知識(shí)的性質(zhì)和作用，這樣就大大加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的印象和理解了。使學(xué)生將物理知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用很好地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，研究。學(xué)生在對(duì)物理知識(shí)的不斷鉆研的過(guò)程中培養(yǎng)了探索精神，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 依靠多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)不同的物理問(wèn)題進(jìn)行分組探討和研究，在研究的過(guò)程中學(xué)生可以運(yùn)用多媒體技術(shù)手段對(duì)本組的想法進(jìn)行演示和總結(jié)，在談?wù)摵徒涣髦袇R集不同想法，再由教師進(jìn)行整合與總結(jié)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，更大大地提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心和成就感[5]。

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的今天，教育方式不斷得到創(chuàng)新，多媒體技術(shù)作為這其中一個(gè)重要的教學(xué)手段得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。多媒體技術(shù)的發(fā)展大大地提高了教育方式的改革和創(chuàng)新。本文以初中物理教學(xué)為對(duì)象，對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行了深入分析，并總結(jié)出了相關(guān)的應(yīng)用對(duì)策，希望能夠?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展盡到綿薄之力。

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作者簡(jiǎn)介：

溫翔 （1975-），男，內(nèi)蒙豐鎮(zhèn)人，學(xué)歷：本科，專業(yè)：物理教育，研究方向：初中物理教育教學(xué)。