中學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略探討

劉偉

摘要：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在這樣的現(xiàn)狀：教師教得認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得辛苦，但實(shí)際效果并不理想。究其原因是因?yàn)闊o(wú)效的或低效的教學(xué)行為所致。把有效教學(xué)觀融入英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要切實(shí)解決大班額問(wèn)題，提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；教師；有效教學(xué)；學(xué)生

不少英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生這樣的困惑：為什么教師教得很認(rèn)真，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限？究其原因，很多時(shí)候是因?yàn)闊o(wú)效的或低效的教學(xué)行為導(dǎo)致的。有效教學(xué)是教學(xué)的旨?xì)w求。如何在新課程背景下把有效教學(xué)觀融入英語(yǔ)教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)？ 對(duì)此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了以下的探究與思考。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)效性的表現(xiàn)

1.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果差

通過(guò)對(duì)一些老師的課堂教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教師在課堂上只是通過(guò)一支粉筆，一本書(shū)，一張嘴，再加上一根教鞭進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃厚，教學(xué)效果較差。教師總是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔新授課內(nèi)容，沒(méi)有對(duì)已學(xué)過(guò)的的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生很難消化知識(shí)。而且，很多教師在課堂教學(xué)中忽情境創(chuàng)設(shè)，英語(yǔ)教學(xué)就是我讀你聽(tīng)，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的有意記憶，學(xué)生少有機(jī)會(huì)鍛煉會(huì)話，他們很難開(kāi)口，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

2.重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，輕語(yǔ)言“習(xí)得”的養(yǎng)成

英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，即在真實(shí)的社會(huì)交際環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)自然、得體、流暢交流的能力。研究證明，通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的語(yǔ)言知識(shí)只具備監(jiān)察（monitor）功能，無(wú)法自然流暢地用于語(yǔ)言交際之中，不能自動(dòng)轉(zhuǎn)化為交際能力。

3.班級(jí)人數(shù)太多，嚴(yán)重制約著英語(yǔ)教學(xué)

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，每班學(xué)生人數(shù)一般不超過(guò)45人。而實(shí)際上，我國(guó)城區(qū)中學(xué)班級(jí)規(guī)模普遍過(guò)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這一規(guī)定。大多數(shù)中學(xué)每班有五六十人，重點(diǎn)中學(xué)尤甚，個(gè)別重點(diǎn)中學(xué)每班超過(guò)百人。關(guān)于班級(jí)規(guī)模對(duì)教學(xué)效果的影響，格拉斯（G.V.Glass）和斯密斯（M. L.Smith）研究發(fā)現(xiàn)：在人數(shù)少的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)態(tài)度更好，違反紀(jì)律的現(xiàn)象較少，師生和同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)生有較強(qiáng)的歸屬感。他們還發(fā)現(xiàn)，在人數(shù)較少的班級(jí)，課堂氣氛更加友好愉快，教師有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、因材施教，教學(xué)活動(dòng)和方式更加多樣化，學(xué)生也更積極地參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)（和學(xué)新，2004）。

他們的調(diào)查研究認(rèn)為“學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績(jī)隨著班級(jí)規(guī)模的縮小而提高，而且當(dāng)班級(jí)規(guī)模縮小到15人以下時(shí)，其效果迅速地提高”（和學(xué)新，2004）。 從世界各國(guó)班級(jí)規(guī)模的發(fā)展來(lái)看，各發(fā)達(dá)國(guó)家大都在20-30人∕班。班額過(guò)大，增加了教師課堂管理的難度，減少了師生之間、生生之間的交流機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響到教師的“教育關(guān)照度”，制約著課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)教學(xué)的效果。因此，班額過(guò)大、人數(shù)過(guò)多是英語(yǔ)教學(xué)低效的重要原因。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的建議

1.學(xué)校加大硬件投入，切實(shí)解決大班額問(wèn)題

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，應(yīng)注重直觀性，因此相關(guān)的場(chǎng)景模擬很重要。各級(jí)政府和教育管理部門(mén)應(yīng)加大對(duì)中學(xué)教學(xué)設(shè)備的投入，擴(kuò)大投資渠道，。為中學(xué)訂購(gòu)一些相關(guān)的參考資料和報(bào)刊雜志，增強(qiáng)圖書(shū)建設(shè)，逐步加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，添置廣播、電視、電腦等為英語(yǔ)教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，充實(shí)學(xué)校課堂資源，精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造校園課堂文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、儀器、圖書(shū)等條件性課程資源的育人功能。

2.提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

培養(yǎng)人才離不開(kāi)一支整體素質(zhì)高、專業(yè)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。通過(guò)各種渠道，強(qiáng)化教師在崗培訓(xùn)。教育局及有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大投資力度，利用暑期和周末時(shí)間，有計(jì)劃、有安排分期分批選送一線教師到高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行為期半年提高性培訓(xùn)，幫助專業(yè)達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，更新教育理念，使他們能夠把學(xué)得的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。積極開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)，幫助學(xué)校搞好英語(yǔ)教學(xué)工作，做出科學(xué)的分析和決策，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。以此提高教師們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，從根本上解決師資水平低的問(wèn)題。

3.改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

（1）巧妙使用教具，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。中學(xué)由于受到條件的限制，中學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，而缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，如果條件允許的話，可通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)選取一些教學(xué)內(nèi)容形象地展示給學(xué)生，或者教師要?jiǎng)?chuàng)造性地制作教具，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，從而使學(xué)生更自覺(jué)、更有興趣地參加課堂的交際活動(dòng)。

（2）以學(xué)生為本，提高學(xué)生自信心。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，耐心幫助后進(jìn)生，所以對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要打開(kāi)其心理的結(jié)，端正其英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)該確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心。

（3）在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)以教學(xué)活動(dòng)為主。課堂教學(xué)不能平淡如水，我們要根據(jù)中學(xué)生好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中把學(xué)生分組進(jìn)行游戲和比賽，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生情緒易高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)，記得牢固。