產(chǎn)學(xué)研合作模式下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對(duì)策研究

周麗梅?武素梅

摘要：產(chǎn)學(xué)研合作教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重要途徑之一。分析了產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀，探討產(chǎn)學(xué)研合作合作教育的對(duì)策，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育發(fā)展提出有益的思路。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；對(duì)策

作者簡介：周麗梅（1971-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，大連交通大學(xué)材料工程學(xué)院，副教授；武素梅（1982-），女，山西忻州人，大連交通大學(xué)材料工程學(xué)院，工程師。（遼寧 大連 116028）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）09-0020-02

產(chǎn)學(xué)研合作教育，是利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，將以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的教育模式。[1]近幾年來，產(chǎn)學(xué)研合作教育日益受到世界各國政府的高度重視，成為提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型及應(yīng)用型人才的重要手段。

一、產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀

隨著信息時(shí)代的到來，電子科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段。電子科學(xué)與技術(shù)對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和國防建設(shè)都具有重要的戰(zhàn)略意義。為了我國電子科學(xué)與技術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和搶占該領(lǐng)域中高新技術(shù)的制高點(diǎn)，需要統(tǒng)籌教育、科研、開發(fā)、人才、資金和市場等各種資源和要素，其中人才培養(yǎng)是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。[2]高等教育在為社會(huì)培養(yǎng)了大批人才的同時(shí)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的不足凸顯。實(shí)踐出真知，僅僅靠課堂教學(xué)是培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的。

產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作經(jīng)歷結(jié)合起來，使課堂教學(xué)更加有效的教育理念。也是一種將生產(chǎn)、教學(xué)和科研三者有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)共同培養(yǎng)人才的目的的教育模式。它在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)的歷史，并被視為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培育創(chuàng)新人才的成功教育模式。[3]學(xué)校和企業(yè)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研合作教育符合應(yīng)用人才的培養(yǎng)規(guī)律。目前，很多高校的教學(xué)、科研設(shè)備比較老化，一些專業(yè)課教師沒見過本領(lǐng)域最新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而國內(nèi)一些企業(yè)的儀器設(shè)備卻很現(xiàn)代化。企業(yè)先進(jìn)的硬件條件和高校優(yōu)質(zhì)的教育資源整合，會(huì)極大地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而高校優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)到企業(yè)，又會(huì)為企業(yè)帶來更大的效益。因此，從優(yōu)勢互補(bǔ)的角度考慮，也應(yīng)大力倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作教育。另外，與傳統(tǒng)教育相比產(chǎn)學(xué)研合作教育可以縮小學(xué)校教育在人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的差距，可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

大連交通大學(xué)從2004年成立電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以來，經(jīng)過幾年的發(fā)展，取得了很大的進(jìn)步，尤其在產(chǎn)學(xué)研合作教育上，積累了部分經(jīng)驗(yàn)，為電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)了幾百名合格的畢業(yè)生。實(shí)踐表明，產(chǎn)學(xué)研合作教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上有獨(dú)特的優(yōu)勢。要通過合理地安排課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，使人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間環(huán)節(jié)更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的提高，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

二、產(chǎn)學(xué)研合作合作教育的對(duì)策

1.緊密聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)學(xué)生興趣

產(chǎn)學(xué)研合作教育將生產(chǎn)、科研中出現(xiàn)的新技術(shù)、新成果，或分解后的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。促使專業(yè)課教師將本專業(yè)相關(guān)的科研項(xiàng)目細(xì)化分解，結(jié)合課程進(jìn)度融入到教學(xué)中，也可以延伸為大學(xué)生科技創(chuàng)新課題。

定期邀請(qǐng)企業(yè)、研究所的專業(yè)人員來學(xué)校開設(shè)專題講座或者講授行業(yè)、科研動(dòng)態(tài)；使學(xué)生更多地了解學(xué)科發(fā)展的前沿態(tài)勢，有利于學(xué)生形成合理的知識(shí)體系及創(chuàng)新思維。還可以將最新科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)際的生產(chǎn)生活接軌，既可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知度，又能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力和創(chuàng)新能力。

高等學(xué)校的創(chuàng)新教育要十分注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生更多的思考問題的空間和自學(xué)時(shí)間，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的前提。

2.以研促教，提高師資水平，積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革

教師是高等教育的主要實(shí)施者，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，教師起著重要的作用。教師需要同時(shí)提高教學(xué)素質(zhì)、科研素質(zhì)和實(shí)踐能力，才能擔(dān)當(dāng)好領(lǐng)路人的角色。

教學(xué)方面，我們采用教學(xué)輔導(dǎo)制，經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、副教授通過傳、幫、帶指導(dǎo)青年教師的教學(xué)、科研及業(yè)務(wù)能力，要求青年教師與教授、副教授不斷交流，達(dá)到互通有無的目的；組織和鼓勵(lì)青年教師建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課程，編寫教材或講義，承擔(dān)有關(guān)的教改項(xiàng)目，培養(yǎng)其教學(xué)研究的能力。

科研方面，鼓勵(lì)青年教師參加、承擔(dān)科研項(xiàng)目，不斷提高科研水平，以科研促進(jìn)教學(xué)發(fā)展；鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師申報(bào)科研課題，鼓勵(lì)青年教師參加國際、國內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)研討會(huì)；鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提高業(yè)務(wù)水平。完善科研促教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式。將科技創(chuàng)新、科技開發(fā)的理念和實(shí)踐成果融入課程教學(xué)，實(shí)行科研成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。加大對(duì)本科生科研方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研活動(dòng)，或者在教師指導(dǎo)下自己開展科研活動(dòng)，學(xué)?；?qū)W院在課題經(jīng)費(fèi)分配上，做到“重點(diǎn)扶持、點(diǎn)面結(jié)合”。

實(shí)踐方面，為了提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，我們鼓勵(lì)高校教師特別是缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師到與企業(yè)、研究所參觀、培訓(xùn)，使學(xué)校教師充分接觸生產(chǎn)實(shí)際；積極組織教師參加各級(jí)各類教改立項(xiàng)的研究與實(shí)踐。另一方面要逐步改善教師的生活和工作條件，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師進(jìn)行再培訓(xùn)，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)創(chuàng)新教育發(fā)展的需要。

到企業(yè)參加實(shí)踐的教師要開展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會(huì)調(diào)查，了解自己所從事專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以便在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新科技、新工藝；要帶著教學(xué)中的一些課題，到企業(yè)去向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下提高嫁接、推廣和應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開發(fā)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。此外還要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的經(jīng)常性溝通與聯(lián)系，為“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合建立紐帶。目前本專業(yè)已與“大連集成電路設(shè)計(jì)基地”聯(lián)合舉辦了2期教師IC設(shè)計(jì)培訓(xùn)班。有兩名專業(yè)教師取得了合格證。

3.依靠企業(yè)與科研單位，完善產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

產(chǎn)學(xué)研的合作教育，不僅僅簡單停留在走馬觀花的參觀上，而是在學(xué)生從最初的參觀實(shí)習(xí)對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)流程有了初步認(rèn)識(shí)之后，進(jìn)行全方位的、更深層次合作。如采用讓學(xué)生進(jìn)行頂崗鍛煉、假期實(shí)踐、到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，使學(xué)生融入企業(yè)，成為企業(yè)的一分子，在實(shí)際生產(chǎn)中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力；鼓勵(lì)其在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

（1）參觀實(shí)習(xí)。為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們以簽訂“共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書”的方式，與行業(yè)或企業(yè)共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地、增加學(xué)生接觸社會(huì)和接觸生產(chǎn)實(shí)際的機(jī)會(huì)，本專業(yè)與大連世紀(jì)長城科技有限公司、大顯集團(tuán)、大連路明集團(tuán)、大連路美光電科技有限公司、大連森谷新能源電力有限公司、大連皿能光電科技有限公司、大連惠泰科技有限公司合作建立實(shí)踐教學(xué)基地；并與大連世紀(jì)長城科技有限公司合作建立了遼寧省大連市光伏光電工程研究中心；與大連理工大學(xué)三束材料改性實(shí)驗(yàn)室合作建立電子薄膜與器件聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

產(chǎn)學(xué)研合作教育，有利于增強(qiáng)學(xué)科間的綜合性。以本專業(yè)學(xué)生在大連皿能光電科技有限公司的參觀實(shí)習(xí)為例，該公司擁有國內(nèi)最先進(jìn)的全自動(dòng)BIPV中空幕墻生產(chǎn)線，同時(shí)可生產(chǎn)普通電池組件和雙夾膠玻璃電池組件及各種規(guī)格半導(dǎo)體照明產(chǎn)品。通過在該公司的參觀，學(xué)生對(duì)整個(gè)太陽能電池組件的封裝流程有了更深入、更直觀的了解。而且，參觀實(shí)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)包含了“電子材料與系統(tǒng)”和“電子器件封裝”等課程的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)科間的融合，有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

同時(shí)與企業(yè)合作，將實(shí)際的項(xiàng)目帶到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。這種研究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不僅讓學(xué)生更熟練地掌握了實(shí)驗(yàn)方法和技巧，而且加深了他們對(duì)科學(xué)研究的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維和研究能力。

（2）學(xué)生頂崗鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)際生產(chǎn)中，在與大連世紀(jì)長城科技有限公司的合作中，學(xué)生到單位進(jìn)行為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行LED顯示屏的插件工藝、焊接工藝、檢測及LED顯示屏的安裝與調(diào)試等部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)。通過定崗鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也促使學(xué)生思考在實(shí)踐過程中遇到的問題，極大地提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。

（3）帶薪假期實(shí)踐。探索試行假期校外實(shí)踐，進(jìn)行帶薪生產(chǎn)實(shí)習(xí)。根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況利用寒暑假安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，或者根據(jù)興趣和專業(yè)發(fā)展需要參加各種校外實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)的了解，對(duì)將來的就業(yè)形勢和本行業(yè)的發(fā)展趨勢有一定感知，不斷調(diào)整在學(xué)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)，并指定教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。對(duì)這一時(shí)段的社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)給予一定學(xué)分，為提高學(xué)生的應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)性提供保障。盡量實(shí)現(xiàn)帶薪實(shí)習(xí)，這樣可部分解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活難題，減少他們的后顧之憂，使他們?cè)谛r(shí)能更加專注與學(xué)習(xí)。

（4）到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。部分本科生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些畢業(yè)設(shè)計(jì)題目直接來源于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中可以了解自己所在企業(yè)的生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)工藝、相關(guān)設(shè)備及行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。雖然企業(yè)提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與學(xué)生專業(yè)相關(guān)，但由于科研項(xiàng)目和許多現(xiàn)場的課題有的涉及學(xué)科的前沿，有的必須綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，有的知識(shí)在課堂中僅占極小的比例，甚至從來沒有接觸過，這就促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、吸收新知識(shí)。

此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)由專業(yè)課教師和企業(yè)的工程技術(shù)人員的共同指導(dǎo)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問題、如何利用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問題，不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。另外，在這一過程中學(xué)生可能還要與生產(chǎn)人員溝通、請(qǐng)教，因此對(duì)溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力也會(huì)有極大的提升。

（5）企業(yè)到校內(nèi)培訓(xùn)。利用企業(yè)的軟硬件資源，倡導(dǎo)企業(yè)到校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)。本專業(yè)已與大連市集成電路設(shè)計(jì)基地簽署了聯(lián)合培養(yǎng)IC設(shè)計(jì)人才的協(xié)議。由企業(yè)提供培訓(xùn)教師、軟件，學(xué)校提供計(jì)算機(jī)房，對(duì)學(xué)生和部分專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

三、結(jié)束語

總之，產(chǎn)學(xué)研合作教育將高等教育原本封閉的教育環(huán)境變成了開放式的教育環(huán)境，為高校開辟了更廣泛的教育和實(shí)踐空間，使高校的人才培養(yǎng)更符合社會(huì)需求。同時(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心社會(huì)需求，激發(fā)他們探索未知領(lǐng)域興趣，提高解決實(shí)際生產(chǎn)、生活難題的能力，為社會(huì)輸送更加有創(chuàng)新性和實(shí)踐能力的人才。因此我們要不斷完善產(chǎn)學(xué)研合作教育，使整個(gè)人才的培養(yǎng)流程變成一個(gè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)相互交叉、相互滲透、互相攀升的過程。

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（責(zé)任編輯：劉輝）