數(shù)學課堂中如何實施素質(zhì)教育

劉偉賢

全面實施素質(zhì)教育這是時代的呼喚.是社會發(fā)展的要求，為了造就適應(yīng)21世紀的合格人才，全面實施素質(zhì)教育是我們教育改革的重要方向。學校實施素質(zhì)教育有多種方法、方式和途徑。但是，課堂教學是主渠道，它是抓好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本人結(jié)合本學科就如何在課堂教學中實施素質(zhì)教育，談?wù)剮c做法。

一、面向全體，因材施教

全面提高全體學生的基本素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本目的，我們要實施“英才教育”更要實施“大眾教育”才能真正提高全民族的素質(zhì)。但是學生的個體差異是客觀存在的，每個學生都有獨特的個性和特長，都潛藏著許多“閃光點”和存在各自的薄弱點。教師應(yīng)了解學生的個別差異，在課堂教學中既要做優(yōu)生的培養(yǎng)又要照顧中等生，更要注意后進生的轉(zhuǎn)化，所以在教學過程中要因材施教.實行分層次教學，加強個別輔導(dǎo)、設(shè)計不同層次的問題，盡可能給各類學生提供獲得成功的機會。讓優(yōu)生解決富有挑戰(zhàn)性的問題，使他們的智力得到充分的發(fā)展，在同步講授時提問中等生，利用他們認識上的不完善，把問題展開，進行探究，對于后進生要經(jīng)常讓他們回答力所能及的問題，多給他們成功的機會，增強自信心，另外，課堂練習、課外作業(yè)層次化，區(qū)別對待，使后進生“吃得了”，中等生“吃得飽”，優(yōu)等生“吃得好”。

二、抓好“三基”教學

“三基”教學是指基礎(chǔ)知識教學、基本技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)?！叭苯虒W是抓好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學生進一步學習和發(fā)展的基石，本人做法著眼于以下幾個方面：①學習定義：完整敘述，突出關(guān)鍵詞句，揭示概念的本質(zhì)屬性，并對易混概念加以比較剖析，弄清聯(lián)系和區(qū)別；②學習公式：做到一推（即掌握公式的推導(dǎo)方法）、二熟（熟練公式的語言敘述，熟練公式的字母表達）、三用（正用、逆用和變用）；③學習定理：要分析證明思路，明確條件和結(jié)論，總結(jié)定理的基本應(yīng)用；④滲透數(shù)學思想和數(shù)學方法、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)學應(yīng)用思想、方程函數(shù)思想、分類討論思想……、配方法、換元法、消元、降次、待定系數(shù)法等等；⑤解答題目：要求認真審題，抓住特征挖掘隱含，善于從不同角度對比聯(lián)系，多向探求擇優(yōu)選解，并會進一步擴展演變、擴大解題成果。

三、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

發(fā)展思維，“數(shù)學是思維的體操”，素質(zhì)教育要求注意培養(yǎng)學生的智力和能力，而思維是智力的核心，能力的培養(yǎng)又依賴良好的思維品質(zhì)的形式，因此課堂教學中發(fā)展學生的思維能力是素質(zhì)教育深入教學的重要體現(xiàn)。本人在教學中主要以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu).使學生參與教學過程.從而發(fā)展學生的思維。

1.新課引入的優(yōu)化

在引入新課時，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，形成問題意識，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生的思維處于興奮狀態(tài)而漸入佳境。例如.在學習三角形的三邊關(guān)系的定理時.讓學生準備三根任意長的木棍，上課前讓學生將三根木棍首尾順次連接成一個三角形，結(jié)果出現(xiàn)兩種情況.大部分同學能構(gòu)成，而一部分同學不能構(gòu)成一個三角形，從而形成問題，激發(fā)了學生探研新知識的欲望。

2.知識教學的優(yōu)化

教學是由教師的教和學生的學構(gòu)成的一種特殊的認知活動?，F(xiàn)代教學論強調(diào)以教師為主導(dǎo)，以學生為主體.即教師要千方百計地使學生主動地學習，而興趣又是學生主動學習最重要最直接的內(nèi)部動力.是發(fā)展智力最活躍的因素，學生有了這種內(nèi)在的興趣動機.可以表現(xiàn)出高度的學習積極性和自覺性。然而，數(shù)學的抽象性和嚴密性往往掩蓋了實際的趣味性和實踐性，一堂教學課能不能激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)揮學生的主體作用，正確運用啟發(fā)式教學法是成功的關(guān)鍵。

3.例題教法的優(yōu)化

例題的教學過程實質(zhì)上是運用知識的過程，就是將獲得的知識通過試驗和演算以及在實際活動中去應(yīng)用，以達到舉一反三，觸類旁通，熟練掌握，靈活運用的要求。例題教學做到：一題多用、一題多解、一題多問、一題多變，以此來培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏捷性和深刻性。

四、挖掘教材德育素材，進行思想教育

1.養(yǎng)成良好的教育

良好的個性品質(zhì)是指正確的學習目的，濃厚的學習興趣，頑強的學習毅力，實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣.本人主要從以下幾個途徑進行培養(yǎng)：①通過滲透數(shù)學發(fā)展史和數(shù)學實際應(yīng)用，加強數(shù)學學科社會功能教育，樹立正確學習目的；②增強課堂教學藝術(shù)，著意創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生興趣；③發(fā)揮教學評價手段對學習的作用，適當鼓勵、表揚增強學習動力和信心；④根據(jù)數(shù)學學科嚴謹性特點，使學生體會數(shù)學學習來不得半點虛假，必須一絲不茍、扎扎實實，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度，獨立思考的習慣。

2.愛國思想教育

在教學中結(jié)合知識的傳授，恰當介紹中國古今數(shù)學的偉大成就，使學生了解祖國豐富的科學貢獻逐步提高學生自尊心和自信心。使學生意識到有責任繼承民族的光榮傳統(tǒng)。

總之，在數(shù)學課堂教學中抓好素質(zhì)教育，就是使學生有扎實的“三基”素質(zhì)，良好的思維品質(zhì)和良好的個性品質(zhì)以及純正的思維素質(zhì)。也只有真正把提高全體學生的素質(zhì)教育落實到數(shù)學教學的全過程才能適應(yīng)21世紀人才素質(zhì)需要的根本要求。