初中英語教學現(xiàn)存弊端及對策之我見

丁培培

新課程的實施已經(jīng)取得了顯著成效，初中英語的教學理念和教學方法也都有了翻天覆地的變化。不過，我們也應(yīng)當看到，在新舊交替的過程中，仍然存在著若干亟待解決的問題。筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，粗略地談?wù)剮c看法。

一、目前初中英語教學中存在的弊端

1.班級人數(shù)普遍較多

受教育資源的限制，目前初中各班的人數(shù)基本上都在40～50人，有的甚至更多。因為學生眾多，導致教師沒有辦法面面俱到，在教學過程中同學生的交流就會相對減少，很難顧及到每一個學生在學生過程中出現(xiàn)的問題。有些學生因為缺少必要的關(guān)注，會產(chǎn)生被冷落的挫敗感，從而對學習產(chǎn)生消極情緒，課堂總體效果便會大打折扣。

2.傳統(tǒng)教法的弊端

在中考指揮棒的影響下，以教師為中心的灌輸式的傳統(tǒng)課堂仍然普遍存在。這種教學模式忽略了學生的主體作用，目標直指中考，學生成了題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品。傳統(tǒng)教學法無法滿足素質(zhì)教育對課堂的基本要求，學生的潛力也沒有辦法得到發(fā)揮。教學過程簡單、單一，嚴重挫傷學生學習的積極性。傳統(tǒng)教學很少給學生留有獨立思考和自我展示的機會，大部分的學生可能知道如何做題、考試，卻不能在實際生活中利用英語交際，更體會不到學習英語的樂趣所在，教學效果可想而知。

3.學習興趣不足

學生是學習的主體，而學習興趣是學生自主學習英語的基本動力。目前，學生學習英語的積極性普遍較低，學生對英語的學習興趣不足，甚至轉(zhuǎn)移到其他學科上，其主要原因包括以下幾點：

（1）雖然在小學開設(shè)了英語課程，但多數(shù)學校對小學階段的英語教學重視程度不夠，課時安排不合理，對學生英語基礎(chǔ)的奠定沒有一個良好的開端。學生在考試過程中受成績的影響，比較容易產(chǎn)生挫敗感，甚至對英語的學習心存恐懼，失去了學習英語的自信心，甚至放棄學習英語。

（2）由于學校比較重視的只有中考成績，所以在師資配備上，傾向于初三年級，這在配置和心理上都對學生初一、初二的英語學習帶來消極影響，而學生自身往往并沒有對英語有一個理性的認識，并最終導致學生英語基礎(chǔ)薄弱、學習興趣不足。

（3）初一教師沒有充分引導學生利用英語進行交流，學生雖然學習了英語單詞和語法，卻無法在生活中靈活運用，只能機械記憶，效果自然不好。如此一來，枯燥的學習過程造成了“啞巴英語”，學習也變得毫無樂趣可言，更使學生對口語交流產(chǎn)生心理壓力和恐懼感，并最終對學習英語產(chǎn)生抵觸情緒。

二、英語教學中的有效對策

1.分組教學

初中生有較強的好奇心、求知欲，同時他們也具有強烈的表現(xiàn)欲，希望自己可以被大家關(guān)注、認可，為此，筆者認為分組教學是很好的教學方式，既符合學生的心理特點，也能統(tǒng)籌兼顧，了解每一個學生的學習情況，并及時作出調(diào)整?？梢园讶嗤瑢W分成若干組，要注意學生之間的搭配，每組設(shè)一個組長。課堂以小組為中心進行展開，小組成員之間進行討論、對話、表演等，這樣就可以兼顧到每一個同學，使他們能夠得到實踐，并且小組成員之間可以相互協(xié)助、相互提高，且更有針對性。教師對各小組的表現(xiàn)進行評價，并對表現(xiàn)較好的小組予以鼓勵。分組教學的過程中，教師要注意在整體上的監(jiān)督、掌控和調(diào)整，要防止課堂紀律渙散而造成課堂資源的浪費。

2.構(gòu)建學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣

要使學生熱愛學習，不需要先建立起學生的自信心，然后才能激發(fā)學生的學習興趣。因為接觸的比較遲，學生對英語的理解程度往往受主觀的影響，把英語擱置到一個難以企及的高度。這就要求教師要在開始靈活導入英語，營造生動、活潑的英語情境，使學生感受英語、品味英語、使用英語，從而形成一種平視的角度。教師要不斷的讓學生體會使用英語所帶來的輕松、愉悅和成就感，從而有效的激發(fā)學生的學習熱情和主動性。

3.提高教師自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學方法

教師是教學的引導者，教師的素質(zhì)水平?jīng)Q定著實際的教學效果。教育對教學的要求日新月異，學生的情況也各不相同，這些都迫使教師要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新教學方法。對于多媒體等新的教學手段的理解、應(yīng)用也應(yīng)從理論的高度和實際的操作中找到平衡，使教學手段服務(wù)于教學成效，而不是為了教而教。教學過程中的狀況是瞬息萬變的，這就需要教師不斷的進行教學反思，進而調(diào)整。教師只有通過不斷的學習、實踐、反思，才能滿足教學要求，使英語教學順利展開。

初中英語教學中存在的問題迫使教師不斷反思。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，各地教學成果顯著，我們應(yīng)該相互學習、借鑒、總結(jié)，然后推陳出新，找到適合當前學情的教學方法。教師只有不斷的提高自身素質(zhì)，才能更好的完成教學使命。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學）