淺談職業(yè)高中學(xué)生電子技能訓(xùn)練的培養(yǎng)

高亞麗

【內(nèi)容摘要】為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和中職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，職業(yè)教育應(yīng)突出對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。電子類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】電子技能訓(xùn)練 組裝 焊接 電路 電子產(chǎn)品

中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別是在電子技術(shù)課程中如何讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識和基本操作技能，還必須具有一定的分析問題的能力和解決問題的能力？技能訓(xùn)練是培養(yǎng)這些能力的一個(gè)必要途徑。

一、激發(fā)興趣是學(xué)好技能的前提

職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。在“重文輕技”社會(huì)環(huán)境思想的影響下，學(xué)生對專業(yè)知識了解甚少，缺乏感性認(rèn)識，對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難重重。常言道：興趣是最好的老師，只有采用各種有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，方能達(dá)到最佳的效果。為此，我采取了以下做法：

1.以生活中的實(shí)例激發(fā)興趣，上好理論課。開學(xué)初，我將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，讓他們參觀歷屆學(xué)生電子產(chǎn)品組裝成果，其中有聲光控開關(guān)、音樂門鈴、無線防盜報(bào)警器、電視機(jī)等，這些作品在我們的生活中隨處可見，通過這些活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電子的興趣。

2.通過真人真事激發(fā)興趣。我校每年都組織學(xué)生參加“陜西省電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試”項(xiàng)目比賽，并取得了很好的成績。其中2008年有2人參賽，均獲得省級一等獎(jiǎng)，2009年2人參賽，分別獲得省級一、二等獎(jiǎng)，2011年2人參賽，分別獲得省級二、三等獎(jiǎng)，得到社會(huì)的高度評價(jià)，同時(shí)得到縣委縣政府以及教體局的表彰。2010年陜西省教育廳規(guī)定，凡獲得省級技能大賽二等獎(jiǎng)以上的學(xué)生可免試進(jìn)入高等院校就讀，今年全市有4名學(xué)生免試就讀大專院校，我校就有3名畢業(yè)生獲此機(jī)會(huì)。通過這些真實(shí)事例，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣。

3.以競賽激發(fā)興趣。青少年學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，我們學(xué)校開設(shè)豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，其中就有課外電子小制作項(xiàng)目。每年都有學(xué)生憑借自己的作品在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級以上獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校每年組織4次技能大賽，在大賽中發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉人才。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)基礎(chǔ)理論教學(xué)，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩條腿走路的良好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)好技能的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，在技能訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。

二、注重教法是學(xué)好技能的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學(xué)都是將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開進(jìn)行，容易造成脫節(jié)。上課老師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，我打破教學(xué)常規(guī)，利用我校的有利條件，將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，采取理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；單純操作與圖紙練習(xí)相結(jié)合；電路設(shè)計(jì)軟件與電子產(chǎn)品組裝相結(jié)合的教學(xué)方法。

1.實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與理論相結(jié)合。以往的教學(xué)都是先理論后實(shí)踐，這樣浪費(fèi)時(shí)間，效果又不好。在實(shí)際操作中我將技能教學(xué)逐步滲透到理論教學(xué)中，把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。萬用表的正確使用是電子技能訓(xùn)練的前提，所以在講萬用表的使用時(shí)，我給每位學(xué)生準(zhǔn)備兩塊表，機(jī)械表和數(shù)字表，然后讓他們用不同的表來進(jìn)行測量、比較，通過比較，同學(xué)們很快的就容易發(fā)現(xiàn)，數(shù)字表精確、讀數(shù)快，使用方便，而機(jī)械表使用起來則相對費(fèi)力，但是也有它的好處，比如檢測二極管的好壞、電容的好壞就比數(shù)字表有優(yōu)勢，這樣比起單純的理論教學(xué)效果要好得多。上好實(shí)驗(yàn)課不但可以驗(yàn)證書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。焊接工藝是電子技能教學(xué)重要環(huán)節(jié)，對于這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是這樣安排的，上課前，讓學(xué)生自己找一些廢舊的電器，然后將電路板拆下來，進(jìn)行焊接訓(xùn)練。這樣做一方面對元器件的用途有更加廣泛的認(rèn)識，另外還可以進(jìn)行焊接技能的訓(xùn)練，從而達(dá)到節(jié)約教學(xué)成本、廢物利用、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多重效果。

2.單純操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對一些元件較多、線路較復(fù)雜的電路，我采用“紙上練習(xí)”法。所謂“紙上練習(xí)”法是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在練習(xí)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步消化和理解理論知識，逐步熟悉其原理，對安裝工藝做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量的時(shí)間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。

3.電路設(shè)計(jì)軟件與電子產(chǎn)品組裝相結(jié)合

隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電子電路設(shè)計(jì)成為了現(xiàn)代信息技術(shù)的重要支柱，EDA軟件得到了廣泛的應(yīng)用。為此，我校在二年級同時(shí)開設(shè)電子產(chǎn)品組裝和Protel 2004電路設(shè)計(jì)課程，在繪制原理圖時(shí)，我把電子產(chǎn)品組裝的電路圖作為案例進(jìn)行講解，這樣學(xué)生可以掌握原理圖的繪制，另外對元器件、電路的結(jié)構(gòu)等都有了較全面的認(rèn)識。同時(shí)利用Protel 2004的仿真功能進(jìn)行電路分析，通過組裝電子產(chǎn)品對PCB電路板的布局、布線、以及布線規(guī)則設(shè)置有了更加深刻的理解。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生熟練地掌握了PCB印刷版的制作及設(shè)計(jì)。最終達(dá)到了自己設(shè)計(jì)、組裝電路的目的，極大地提高了教學(xué)效果。

三、通過項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)

從學(xué)生接受知識的過程來看，知識來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識，并回到實(shí)踐中去。由于學(xué)生認(rèn)識水平的局限，技能教學(xué)不可能一步到位，這就要求教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。從教案的準(zhǔn)備，實(shí)物準(zhǔn)備，示范指導(dǎo)，巡視指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

1.基本操作練習(xí)與反復(fù)練習(xí)相結(jié)合

通過元器件的識別及檢測這個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握常見的元器件的識別及檢測方法。在電子技術(shù)教學(xué)中，比如“單管放大電路”、“整流穩(wěn)壓電源”等環(huán)節(jié)，在進(jìn)行試驗(yàn)前，也要求學(xué)生對元器件進(jìn)行檢測。在電子產(chǎn)品組裝時(shí)，又進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的操作能力得到了很大的提升。

2.專題操作與創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合

專題操作練習(xí)是把一個(gè)項(xiàng)目分解為若干個(gè)小任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣便于學(xué)生加深對知識的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)則是學(xué)生熟練靈活運(yùn)用所掌握的知識和技能的練習(xí)。這種創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個(gè)重要途徑。例如印刷電路板制作，讓學(xué)生根據(jù)給定的電路在銅箔上設(shè)計(jì)電路布局，要求學(xué)生首先要熟悉原理圖，分析元件之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對各支路、節(jié)點(diǎn)關(guān)系做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)電路原理圖，確定電路布局。在創(chuàng)造性練習(xí)中，我們結(jié)合電子基礎(chǔ)知識，在學(xué)生模擬安裝電路時(shí)，只給原理圖，不搞統(tǒng)一模式，讓學(xué)生本著經(jīng)濟(jì)合理、規(guī)范的要求自行設(shè)計(jì)電路的安裝圖，這一訓(xùn)練，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力與技能開發(fā)的能力。

3.技能訓(xùn)練與實(shí)際生活緊密聯(lián)系

電子產(chǎn)品組裝與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。為此在教學(xué)中我選擇音樂門鈴、聲光控電燈、無線報(bào)警器、數(shù)字鐘、收音機(jī)、充電器等與學(xué)生聯(lián)系比較密切的產(chǎn)品來進(jìn)行組裝。組裝之后能實(shí)際的用在日常生活中，學(xué)生獲得了極大的成就感和滿足感，學(xué)習(xí)興趣、技能得到進(jìn)一步的提升。

總之，電子實(shí)踐技能訓(xùn)練是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，必須通過多方面的實(shí)際訓(xùn)練，才能更好地鍛煉學(xué)生的操作能力，才能使中職畢業(yè)生具備“比較熟練的職業(yè)技能”和“適應(yīng)職業(yè)變化的能力”。

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（作者單位：陜西省商洛市商南縣高級職業(yè)中學(xué)）