運(yùn)用閱讀策略 培養(yǎng)閱讀能力

張小燕

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)策

1.根據(jù)所讀材料的題材、體裁采用相應(yīng)的方法

閱讀教學(xué)的需要從閱讀目的、理解深度和理解方式諸方面給學(xué)生以指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程的指導(dǎo)應(yīng)盡可能根據(jù)各種不同的題材設(shè)計(jì)不同的閱讀要求，培養(yǎng)學(xué)生各種閱讀技能?？茖W(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀技巧可以把學(xué)生的閱讀訓(xùn)練分為兩類：一類以開闊學(xué)生視野、閱讀欣賞為主；這類材料應(yīng)配以少量題目，一般以事實(shí)細(xì)節(jié)題為主，用以檢查學(xué)生對(duì)材料的一般理解程度。另一類是有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，這些技巧可以包括：抓主旨大意、抓特殊細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、推斷隱含意義、辨認(rèn)語(yǔ)段過(guò)渡等，這一類訓(xùn)練不應(yīng)滿足于向?qū)W生提供一般閱讀理解力的檢測(cè)性題目，而應(yīng)提供訓(xùn)練性題目，有目的、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生使用某項(xiàng)閱讀技巧；這類題目應(yīng)讓學(xué)生讀前先看，以便帶著目的、根據(jù)要求去讀。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致、科學(xué)地閱讀訓(xùn)練，課堂課外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，相信學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

在閱讀新聞報(bào)道時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)新聞標(biāo)題，用查讀的方法快速?gòu)恼Z(yǔ)言材料中查找到新聞的主要內(nèi)容（如來(lái)源、時(shí)間、地點(diǎn)、所涉及的人物、數(shù)據(jù)等）。這種閱讀需要學(xué)生直接準(zhǔn)確地查獲所需的信息，信息查找完畢，閱讀理解過(guò)程也就基本結(jié)束。應(yīng)當(dāng)指出的是，即使在同一篇文章中，也可以根據(jù)理解層次的需要而采用不同的閱讀方式。在閱讀中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言、社會(huì)文化等方面的知識(shí)，幫助理解閱讀材料。

2.增加語(yǔ)言閱讀量，拓寬英語(yǔ)閱讀時(shí)空

閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、薄薄的一本書里，而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。教師需要不斷采集具有時(shí)代鮮活力的語(yǔ)言信息資料，引入英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂。無(wú)論是哪一種語(yǔ)言的習(xí)得都需要相應(yīng)書籍閱讀的文化積淀，才能厚積薄發(fā)，廣泛博學(xué)，給人以理性思考的空間。

英語(yǔ)課外閱讀，作為課堂閱讀教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是鞏固課堂閱讀教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)大量地、長(zhǎng)期地閱讀，不斷補(bǔ)充新信息，發(fā)現(xiàn)閱讀方法，掌握閱讀技巧，以擴(kuò)大自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高閱讀水平。

首先從材料的選擇上，放棄以往常用的短文閱讀理解，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力，廣泛開拓題材范圍，從新近出版的英文報(bào)刊、雜志上精選閱讀材料，如新東方英語(yǔ)的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，獲取信息很有幫助。這些材料的特點(diǎn)之一是題材多樣，內(nèi)容豐富，有：英語(yǔ)國(guó)家歷史、文化背景類；文化、教育類；體育賽事、明星人物類；時(shí)事、新聞報(bào)導(dǎo)類；幽默故事類。特點(diǎn)之二是文字難度適中，篇幅長(zhǎng)度靈活，如有的文章僅為二三百字的新聞報(bào)道，有的則是近千字的事件描述。特點(diǎn)之三是把握時(shí)代特色，選擇那些能吸引學(xué)生的文章，這樣的選材使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性都有了明顯的提高。

其次，英語(yǔ)閱讀的新形式——網(wǎng)上閱讀

多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。提倡網(wǎng)上閱讀，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主讀書訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的根本特征。通過(guò)網(wǎng)上閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。我們可以利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的交互式閱讀材料，以及理解這些材料的圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和問(wèn)題設(shè)計(jì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)始終接近與之相適應(yīng)的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)意義上的“因材施教”。

二、應(yīng)對(duì)閱讀測(cè)試，培養(yǎng)閱讀技巧

1.學(xué)會(huì)快速閱讀

用判斷推理等閱讀技巧準(zhǔn)確理解材料的意圖、風(fēng)格、具體章節(jié)以及詞匯。這就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分利用好每課后快速閱讀練習(xí)，力爭(zhēng)找到適合自己的提高閱讀速度的方法。如考生常會(huì)碰到一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)（如關(guān)系從句、復(fù)合結(jié)構(gòu)），一時(shí)無(wú)從下手而極大地影響閱讀速度。這就要善于尋找句子的“核心”（主謂結(jié)構(gòu)）。

2.學(xué)會(huì)尋找借代關(guān)系

一篇文章不是由孤立的句子組成的，而是一個(gè)連貫的有機(jī)整體，是由相關(guān)主題織成的網(wǎng)絡(luò)，為了保持文章的連貫性，文章通篇在詞匯上、主題思想上相互指代、相互關(guān)聯(lián)、相互對(duì)應(yīng)。所以，要真正理解一篇閱讀材料，必須弄清楚材料中詞匯的先后照應(yīng)、詞匯的下位關(guān)系、同義詞、詞義對(duì)比等。

3.掌握推測(cè)生詞詞義的方法

（1）構(gòu)詞方法；（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；（3）語(yǔ)境或上下文線索；（4）學(xué)習(xí)者的一般知識(shí)。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)情況。

4.幫助學(xué)生分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和文體特征

三言兩語(yǔ)，要少而精。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市十九中學(xué)）