高中化學(xué)高效課堂教學(xué)方式探析

羅玉洪

高中化學(xué)教師在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念以及當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的積極主動(dòng)性，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，以“先學(xué)后教” “當(dāng)堂訓(xùn)練” “預(yù)習(xí)一展示一反饋”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歷程，從而提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高中化學(xué)教師應(yīng)該抓住教學(xué)改革這次契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，創(chuàng)造出切合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。從而在新課改背景下更好地實(shí)現(xiàn)高效的高中化學(xué)教學(xué)。下面，筆者根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)方式進(jìn)行探析。

一、高效課堂教學(xué)的涵義

所謂高效課堂主要指的是兩個(gè)方面的內(nèi)容：從教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂是指教學(xué)中，教師能否抓住知識(shí)主線，做到層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、講練適度，并能讓學(xué)生掌握課堂所教授的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是指學(xué)生能否在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我構(gòu)建，并在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握教師教授的化學(xué)知識(shí)，以提升自身的素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要教師與學(xué)生的共同努力。

二、高中化學(xué)高效課堂教學(xué)方式

（一）創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是由教師灌輸，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能感到輕松愉悅，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。教學(xué)效果的好壞，很大程度上受到課堂氛圍是否和諧愉悅的影響。人的認(rèn)知與情感是密不可分，積極的情感，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。人在感到愉悅時(shí)，感知往往較為敏銳，此時(shí)記憶力好，思想更為活躍，教學(xué)效果將更為顯著。因此，良好、活躍的課堂氛圍可以有助于吸引學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。既然教師的行為和能力對(duì)課堂氛圍的好壞起著決定性作用，擁有掌握課堂學(xué)習(xí)氛圍的主動(dòng)權(quán)，在教學(xué)過(guò)程中，教師就要注重營(yíng)造輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)活動(dòng)中需要教師聲情并茂，完全投入于其中，表情愉快等，教學(xué)課程的設(shè)計(jì)要能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。那么在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)乩靡恍┙虒W(xué)手段也是及其重要的。例如，在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：方式一，教師可以輕松導(dǎo)入課堂，利用良好的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。方式二，教師可以充分利用教材，善于尋找興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。方式三，呈現(xiàn)實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆圖示等，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增加課堂教學(xué)的形象性。方式四，創(chuàng)設(shè)合適情境，組織課堂活動(dòng)，使課堂氛圍輕松、愉快。方式五，適時(shí)開(kāi)展小組競(jìng)賽，創(chuàng)造既緊張又活潑的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。方式六，利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使之樂(lè)學(xué)。

總之，創(chuàng)設(shè)愉悅課堂的方式是多種多樣的，高中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)”的方式

新課改強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、探究。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生在化學(xué)課堂上，習(xí)慣性聽(tīng)教師講，自己則在課堂上忙碌的記著筆記，在課后接著進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。這樣的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致高中生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去思考問(wèn)題，僅僅通過(guò)被動(dòng)接受教師所講或者通過(guò)簡(jiǎn)單的記憶去掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)方式只會(huì)使得所掌握的內(nèi)容停留在表面。高效的高中化學(xué)課堂要求學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，積極的參與研究，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)上的積極性與主動(dòng)性，這樣才能更好的增強(qiáng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效果，為構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料》中的乙烯時(shí)，我就突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師直接歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式，在課堂上做了三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如將乙烯通入到酸性高錳酸鉀溶液中，將乙烯通入到溴的四氯化碳溶液中，將乙烯點(diǎn)燃等三個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)，完成下列的表格。

實(shí)驗(yàn)1現(xiàn)象1結(jié)論 通入KMnO4（H+） 通入溴的CCl4溶液 點(diǎn)燃通過(guò)這樣的方式才能盡快讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來(lái)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。

（三）轉(zhuǎn)變教師“教”的觀念。

新課改要求教師改變課堂教學(xué)中的主體地位，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮組織與引導(dǎo)的作用。這就要求高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中除了編寫教案外，還要編寫導(dǎo)學(xué)案，并根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容制做相關(guān)的教學(xué)課件。這樣高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中就可以改變以往的單純講解的模式，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案為路線引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，促使二者和諧統(tǒng)一，獲取最大效果。在這樣的課堂教學(xué)中，才能顯著地增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的高效教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《離子反應(yīng)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生自己動(dòng)手，探究了兩個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)試驗(yàn)：

化學(xué)試驗(yàn)一：向盛有5 mL CuSO4溶液的試管里加入5 mL稀NaCl溶液。 現(xiàn)象：無(wú)明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)二：向盛有5 mL CuSO4溶液的試管里加入5 mL BaCl2溶液。 現(xiàn)象：有白色沉淀產(chǎn)生。

根據(jù)同學(xué)們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我提出了一下的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

問(wèn)題一：BaCl2溶液能與CuSO4溶液反應(yīng)而NaCl溶液卻不能，這是什么原因呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。