虛擬校園漫游設(shè)計(jì)的藝術(shù)與技術(shù)分析

張文君

課題項(xiàng)目：本文系山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院科研項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：2013017摘要：虛擬校園漫游對(duì)大學(xué)的對(duì)外宣傳、招生就業(yè)、校容校貌的展示等具有非常重要的作用，是校園信息化平臺(tái)建設(shè)的重要組成部分。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，校園漫游設(shè)計(jì)的形式多種多樣，包括不同的藝術(shù)形式以及技術(shù)類型等。

關(guān)鍵詞：校園漫游；藝術(shù)設(shè)計(jì)；技術(shù)類型1虛擬校園漫游設(shè)計(jì)的研究意義

虛擬校園技術(shù)對(duì)大學(xué)的對(duì)外宣傳、招生就業(yè)、校容校貌的展示等具有非常重要的作用，是校園信息化平臺(tái)建設(shè)的重要組成部分。（1）方便瀏覽者直觀的了解校園。虛擬校園提供了一個(gè)高清晰度、生動(dòng)、逼真的優(yōu)美校園空間，可以使瀏覽者從不同角度遍歷校園的教學(xué)樓、圖書館、宿舍樓等各個(gè)部分，真實(shí)地反映了校園的建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)及綠化情況，空間的次序。（2）方便師生盡快地熟悉適應(yīng)校園生活。虛擬校園漫游使教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、食堂等公共設(shè)施以全彩色主體景象，生動(dòng)、形象的畫面，配合虛擬環(huán)境中的音響，像在校園中行走一樣感受計(jì)算機(jī)生成的虛擬世界。（3）有利于提高學(xué)校的形象。擴(kuò)大學(xué)校知名度吸引更多的生源，直接影響著學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，直接關(guān)系著學(xué)校的生存前途和命運(yùn)以及是否能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。有助于健全宣傳工作，更好的體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，展示學(xué)校實(shí)力，也有助于考生、家長(zhǎng)直觀、社會(huì)更好地體會(huì)到、感受到校園的情況，從而吸引更多的生源。

2虛擬校園漫游設(shè)計(jì)的技術(shù)分類

本文對(duì)校園漫游技術(shù)分為兩大類來說明。（1）真實(shí)存在的建筑場(chǎng)景虛擬漫游。這種虛擬漫游的最大特點(diǎn)是：被漫游的對(duì)象是已經(jīng)客觀真實(shí)存在的，只不過漫游形式是異地虛擬的而已。同時(shí)，漫游對(duì)象制作是基于對(duì)象的真實(shí)數(shù)據(jù)。主要應(yīng)用于真實(shí)景觀的虛擬參觀。這種虛擬漫游可以使用戶足不出戶感受實(shí)地景觀。從360度全景校園漫游入手，選擇的硬件設(shè)施為：鏡頭機(jī)身可分離的單反相機(jī)，魚眼鏡頭，全景云臺(tái)，三角架，快門線；軟件配置為PTGuiPro，photoshop以及Pan02VR。另外，對(duì)象全景的制作可以選用Object2VR來完成。首先照片的拍攝是全景制作的重要環(huán)節(jié)。拍攝鏡頭我們選用魚眼鏡頭。由于魚眼鏡頭的視野范嗣超過180度。所以鏡頭旋轉(zhuǎn)一周只需拍攝4張即可合成一張全景圖。其次需要PTGui Pro的技術(shù)支持，來合成圖像。再次回到剛剛Pan02VR的界面，完成360度全景多媒體文件的制作。最后利用ASP.net以及Java技術(shù)，編寫程序，將flash或者mov文件添加到與場(chǎng)景所對(duì)應(yīng)的規(guī)劃圖或者各類地圖上，最后再將生成的html文件發(fā)布到網(wǎng)站。（2）虛擬建筑場(chǎng)景的虛擬漫游是指客觀上并不存在、是完全虛構(gòu)的，雖有設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)但尚未建造的建筑物。在建筑設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、室內(nèi)裝潢等建筑行業(yè)，在虛擬戰(zhàn)爭(zhēng)演練場(chǎng)和作戰(zhàn)指揮模擬訓(xùn)練方面，在游戲設(shè)計(jì)與娛樂行業(yè)，乃至在促進(jìn)未來新藝術(shù)形式誕生等方面，它都大有用武之地。這類型建筑漫游通常利用造型軟件（如3DS Studio，AutoCAD等）手工搭建三維模型。建立場(chǎng)景，設(shè)置燈光攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)等。這種方法需要耗費(fèi)大量的時(shí)間建立模型以及燈管渲染、鏡頭輸出等，工作量很大。色彩層次沒有自然景觀豐富，帶有明顯的人工痕跡，即使采用貼圖渲染也不能逼真地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界。由于建模軟件的功能日益強(qiáng)大，人們可以利用更為精細(xì)的建筑模型和內(nèi)容豐富的模型庫(kù)來減少工作量，這種基于幾何建模的模型導(dǎo)入技術(shù)已成為當(dāng)今游戲設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的主流技術(shù)。

3虛擬校園漫游設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)

3.1基于造型軟件支持的校園漫游設(shè)計(jì)的視聽語(yǔ)言分析

（1）色彩與色調(diào)。此類校園漫游作品的色彩不僅僅是自然色的還原，而是制作者體現(xiàn)美學(xué)價(jià)值的再創(chuàng)造，能夠傳達(dá)出漫游內(nèi)在主旨的總傾向。色彩基調(diào)是由作品的內(nèi)容和主題確定的，對(duì)作品的總體情緒、氣氛起著重要的作用。例如，展現(xiàn)住宅小區(qū)建筑設(shè)計(jì)，溫馨的畫面配以舒緩節(jié)奏的音樂，在色調(diào)選擇上以偏向暖色調(diào)，給人以舒適、溫馨的感覺。（2）景別與鏡頭。該漫游景別的鏡頭主要擔(dān)負(fù)描寫、敘述的作用，而場(chǎng)景中特寫、近景和遠(yuǎn)景、全景可以形成建筑空間的心理感受和主觀情緒，起著變化畫面的效果，如俯攝建筑室外空間的遠(yuǎn)景，人物被處理得較小，以突出整個(gè)場(chǎng)景的寬廣宏大，另外特寫、近景可表現(xiàn)細(xì)膩心理狀態(tài)或物體詳細(xì)細(xì)部。此類校園漫游的風(fēng)格的決定了取景形式，一般以廣角鏡頭表現(xiàn)大全景為主，以形成建筑的室外空間或規(guī)劃的整體場(chǎng)景，而采用近景與特寫的片段較少，只是表現(xiàn)建筑細(xì)部、場(chǎng)景局部或人物表情才會(huì)選用，以形成對(duì)比強(qiáng)烈的效果。（3）蒙太奇。強(qiáng)調(diào)作品清晰的時(shí)間與空間的序列關(guān)系，完成從開始鋪墊、進(jìn)入高潮、到片尾結(jié)束等幾個(gè)階段，運(yùn)用時(shí)空的壓縮、延伸、轉(zhuǎn)換、交叉、并列等蒙太奇的藝術(shù)技巧，完善畫面的通順過程和細(xì)節(jié)，使作品具有邏輯性和美學(xué)性。（4）聲音。校園漫游的聲音包括音樂、音響效果和人聲三個(gè)部分。音樂在校園漫游片中能強(qiáng)烈表現(xiàn)作品主題，增加動(dòng)感和節(jié)奏感，渲染不同氣氛，整合不同場(chǎng)景，形成一部作品的整體感。音響效果具有轉(zhuǎn)換場(chǎng)景、調(diào)整情緒的功效，如噴泉流水的嘩嘩聲、風(fēng)吹樹葉的沙沙聲、飛禽的鳥鳴聲、人物的歡笑聲等音響效果，極大地豐富了作品的真實(shí)感。（5）特效。在校園漫游的各種虛擬環(huán)境表現(xiàn)中，運(yùn)用非線性軟件制作新穎的片頭，往往令人耳目一新，如風(fēng)、雨、雪、云、雷鳴、噴泉、星光等特效。

圖1視覺中心圖2幾何中心3.2基于360度全景技術(shù)支持的校園漫游系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析

360度全景漫游設(shè)計(jì)的總體思路包括功能設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)，本文主要對(duì)涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇的“界面設(shè)計(jì)”中的界面風(fēng)格、界面布局、工具欄、圖標(biāo)設(shè)計(jì)做如下分析：（1）界面風(fēng)格。界面風(fēng)格是在進(jìn)行充分的需求分析和不同用戶類型特點(diǎn)分析之后確定的。首先，我們從全景漫游的表達(dá)內(nèi)容入手，可以將其定性為交通圖，旅游圖等性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上分析主要用戶的特點(diǎn)，這樣就可以確定界面的表達(dá)風(fēng)格。這就決定了該設(shè)計(jì)的界面風(fēng)格應(yīng)該熱情暢快，不能過于呆板。可以通過界面色彩設(shè)計(jì)來體現(xiàn)，使用暖色或者清爽色，色彩搭配不宜太沉悶。（2）界面布局。以操作方便、視覺平衡、美觀大方為基本原則。界面的布局主要考慮的是用戶的視覺認(rèn)知規(guī)律和人體工程學(xué)、美學(xué)等的相關(guān)理論。視覺平衡，最完美的詮釋就是矩形之美的體現(xiàn)，即“黃金矩形”的最佳比例。界面的布局之美也體現(xiàn)在界面要素的“黃金”分布上。從知覺的感受來看，一個(gè)矩形的視覺中心并不是落在其幾何中心上，而是幾何中心上方的一點(diǎn)；又由于人們的視覺瀏覽習(xí)慣總是從左至右、由上到下。所以，人的視覺中心往往落在幾何中心的左上方一點(diǎn)。如果按照2：3的大致黃金分割比例，可以看出計(jì)算機(jī)瀏覽器的有效窗口內(nèi)視覺中心與幾何中心的不同。如果界面上只有一個(gè)元素，把該元素放置在幾何中心時(shí)，看起來好像位于中心下方；而放置在視覺中心處，視覺效果最愉悅和平衡。一個(gè)界面上往往除了主體外，還有許多副體。因此，就需要用平衡的原理來協(xié)調(diào)各個(gè)元素。把界面的主體元素放置在界面的視覺中心處，最容易引起讀者的

注意。（3）工具條。校園漫游的工具條是載有放縮、方向選擇漫游、全圖顯示、鷹眼、點(diǎn)位信息等操作按鈕的條狀顯示區(qū)，其設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是內(nèi)含按鈕樣式的設(shè)計(jì)和自身位置的確定。操作簡(jiǎn)便，是從人體工程學(xué)的角度來設(shè)計(jì)界面布局的。理論研究和現(xiàn)有設(shè)計(jì)都可以得出這樣的結(jié)論：工具條位于整個(gè)界面底部比較好，因?yàn)槿梭w工程學(xué)表明，大多數(shù)用戶都是右手操作鼠標(biāo)，所以，這樣的界面布局體現(xiàn)了界面設(shè)計(jì)和操作的易用性和便捷性。（4）圖標(biāo)設(shè)計(jì)。在全景校園漫游的界面設(shè)計(jì)中，圖標(biāo)也是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。利用人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中熟悉的圖形標(biāo)志來表達(dá)界面信息，尋求那種沒有專門技術(shù)也能使用戶產(chǎn)生共鳴的標(biāo)志，是提高交互性、創(chuàng)造友好界面的重要途徑。同時(shí)，注意色彩協(xié)調(diào)應(yīng)用，也可用一些色彩鮮艷，但造型簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來增強(qiáng)系統(tǒng)的美觀性和耐讀性，降低使用的單調(diào)感和枯燥感。參考文獻(xiàn)：

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