論信息時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：信息社會(huì)；大學(xué)生；創(chuàng)新思維

摘要：信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生提出創(chuàng)新思維的要求。由于信息素養(yǎng)等因素造成大學(xué)生創(chuàng)新思維存在一些困境，提高信息素養(yǎng)、多而廣的涉納知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維方法、創(chuàng)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地及創(chuàng)新基金是提高創(chuàng)新思維的有效途徑。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2014）02-0058-02

收稿日期：2014-01-05

作者簡(jiǎn)介：劉楊（1979-），東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館館員。1信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的要求

少年是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的支撐力量，一個(gè)國(guó)家未來(lái)之發(fā)展?fàn)顩r體現(xiàn)在這個(gè)國(guó)家青少年的身上。2011年，胡錦濤在天宮一號(hào)與神舟八號(hào)交會(huì)對(duì)接慶功會(huì)中指出：“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，加快經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變，贏得發(fā)展主動(dòng)權(quán)和先機(jī)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，最根本的是依靠科技力量，最關(guān)鍵的是提高自主創(chuàng)新能力”。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)歸根結(jié)底有賴于創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新性活動(dòng)。新一代大學(xué)生是未來(lái)之希望，正處于各領(lǐng)域人才儲(chǔ)備期，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)更是要從這一時(shí)期抓起。創(chuàng)新思維是創(chuàng)造之核心，沒(méi)有創(chuàng)新的思維能力便不能創(chuàng)造新成果。21世紀(jì)處在信息技術(shù)高速發(fā)展的信息社會(huì)時(shí)期，新技術(shù)、新設(shè)備、新能源、新科技不斷涌現(xiàn)，隨之而來(lái)的是社會(huì)步調(diào)加快、國(guó)際與國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、生活壓力越來(lái)越大。怎樣提高自身能力、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力是當(dāng)代大學(xué)生要面對(duì)的主要問(wèn)題。創(chuàng)新思維是大學(xué)生立足于世界的資本，是保持自身創(chuàng)造性的根本，是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。

2信息時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新思維之困境

隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，有人曾將大學(xué)生數(shù)量之多用非常形象的方式來(lái)表達(dá)：“站在北京的大街上大聲喊，誰(shuí)大學(xué)畢業(yè)或大學(xué)生（包含博碩），所有人都回了頭”。盡管描述的有些夸張，但也是對(duì)中國(guó)大學(xué)生人數(shù)眾多的現(xiàn)狀的幽默表達(dá)。可是，社會(huì)為大學(xué)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)卻沒(méi)能跟上大學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)速度，畢業(yè)便待業(yè)的大學(xué)生人數(shù)呈曲線上升趨勢(shì)。真的沒(méi)有就業(yè)機(jī)會(huì)嗎？縱然就業(yè)機(jī)會(huì)有限，如果自身能力夠強(qiáng)，還是可以找到一份工作的。究其原因，表象上是高校培養(yǎng)的大學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)需求、不能滿足社會(huì)發(fā)展需要，深究其根本還要?dú)w咎于學(xué)生功利導(dǎo)向過(guò)重、專業(yè)能力寬度不夠以及信息處理能力欠缺。而缺乏創(chuàng)造力是所有大學(xué)生普遍存在的共性，也是造成眾人無(wú)法就業(yè)的主要問(wèn)題之一。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的要求越來(lái)越高，不具備一定的信息素養(yǎng)則很難有效利用這些新的信息技術(shù)。在信息社會(huì)中，不具有信息開(kāi)發(fā)利用能力便等于生活在孤島中，因?yàn)樾畔⑴c技術(shù)在生活中無(wú)處不在。如：迷路了有百度或google（改為Google）地圖；在陌生城市開(kāi)車則有導(dǎo)航儀幫忙指路；有不懂的知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以馬上百度；每日所需新聞大都來(lái)源于網(wǎng)易、騰訊、雅虎、搜狐以及新浪新聞；聊天有QQ、微信、飛信；購(gòu)物的就更多了，現(xiàn)在連吃飯也可以團(tuán)購(gòu)。在這樣的社會(huì)中，衣食住行樣樣都可以在網(wǎng)絡(luò)中找到，樣樣都由信息技術(shù)支撐。由此可見(jiàn)，生活已離不開(kāi)信息，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，離不開(kāi)這些科技設(shè)備。當(dāng)今大學(xué)生存在的共同問(wèn)題是會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)卻不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用；會(huì)使用科技設(shè)備卻缺乏創(chuàng)造發(fā)明科技設(shè)備的能力；可以查找信息卻不能挖掘信息背后的價(jià)值，造成這種現(xiàn)象的主要原因便是缺乏創(chuàng)新性思維。

3信息時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效途徑

3.1提高信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指大學(xué)生在進(jìn)行信息活動(dòng)中所應(yīng)具備的信息意識(shí)，信息開(kāi)發(fā)利用能力，能夠有效地確定、查找、獲取、傳播、利用、評(píng)價(jià)與表達(dá)信息的能力。我們處于信息爆炸與信息泛濫同在的社會(huì)時(shí)期，垃圾信息、重復(fù)信息無(wú)處不在，信息的查找與甄別能力是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的首要目標(biāo)，對(duì)此，開(kāi)設(shè)信息管理類與文獻(xiàn)檢索課程是行之有效的方式。信息管理類課程包括信息檢索、信息資源管理、信息構(gòu)建、信息資源開(kāi)發(fā)與利用、信息政策與法律、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程，這類課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與信息甄別能力，學(xué)生能夠在遇到問(wèn)題時(shí)通過(guò)自行查找相關(guān)信息找到正確的解決途徑，而不是毫無(wú)頭緒地急著找輔導(dǎo)員、班主任。文獻(xiàn)檢索課程能夠培養(yǎng)學(xué)生信息搜索與篩選能力。大學(xué)期間撰寫論文是必不可少的，很多大學(xué)生在撰寫論文時(shí)不會(huì)利用學(xué)校圖書館電子資源，不會(huì)使用圖書館各類數(shù)據(jù)庫(kù)，所需文獻(xiàn)資源大都來(lái)源于百度知道、博客、道客巴巴、豆瓣等。這類信息資源不是沒(méi)有利用價(jià)值，但在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，核心期刊所刊載的論文大都是長(zhǎng)期在某領(lǐng)域進(jìn)行研究的學(xué)者的研究成果，其價(jià)值與說(shuō)服力一般高于網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源與此類似的生活中的創(chuàng)新，亦需要研究現(xiàn)有研究成果之原理，故學(xué)會(huì)怎樣查找、利用文獻(xiàn)資源對(duì)大學(xué)生而言很重要，亦是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。若想擁有深層次的信息挖掘利用能力，一方面通過(guò)日常信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面則需進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息深層次挖掘的知識(shí)，信息分析與預(yù)測(cè)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、信息挖掘等知識(shí)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)必不可少。

劉楊：論信息時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)劉楊：論信息時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)3.2多而廣的渉納知識(shí)

創(chuàng)新思維是個(gè)體以一種嶄新的方式方法解決所出現(xiàn)問(wèn)題，或通過(guò)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新技術(shù)、新知識(shí)、新產(chǎn)品、新思想的思維過(guò)程。在創(chuàng)新之前，首先應(yīng)對(duì)原有事物非常了解，發(fā)現(xiàn)原有事物不足，并能夠?qū)徱晞?chuàng)造大環(huán)境，讓創(chuàng)新能夠?yàn)榇蟊娝邮芘c使用，這樣的創(chuàng)新才是有價(jià)值的。多而廣的渉納知識(shí)便于更好地了解事物現(xiàn)有狀態(tài)及生成之因，以及發(fā)現(xiàn)事物的不足，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。大學(xué)生正處于知識(shí)積累時(shí)期，大學(xué)又擁有容納無(wú)限知識(shí)的圖書館，大學(xué)生可以在期間充分利用圖書館學(xué)習(xí)各類知識(shí)，除本專業(yè)知識(shí)與技能外，還應(yīng)注重哲學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)積累。各學(xué)科知識(shí)之間均有一定的聯(lián)系，多學(xué)科知識(shí)融合學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生聯(lián)想，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力與發(fā)散思維，想象力與發(fā)散思維又是創(chuàng)新思維必備條件，多而廣的吸納知識(shí)不僅能提高學(xué)生專業(yè)能力，又能提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3培養(yǎng)科學(xué)思維方法

所謂科學(xué)的思維方式首先是一種反映客觀實(shí)際的思維，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。其次是一種全面、深刻表達(dá)事物本質(zhì)與規(guī)律的思維，在客觀實(shí)際地觀察與表達(dá)事物的基礎(chǔ)上不斷向深度和廣度拓展，即以辯證的思維看待事物。再次是一種具有創(chuàng)造性的思維，不因循守舊，敢于創(chuàng)新，敢于向未知領(lǐng)域前進(jìn)。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們處理信息能力的要求越來(lái)越高，大學(xué)生是否具有科學(xué)高效的思維方式、較強(qiáng)的思維能力，不僅事關(guān)其學(xué)習(xí)與工作的效率、思維與認(rèn)識(shí)的發(fā)展、社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)，甚至事關(guān)完美人格的塑造。是否具備科學(xué)的思維方式，是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生正處于知識(shí)積累與能力培養(yǎng)階段，將有機(jī)會(huì)學(xué)到非常多的知識(shí)并培養(yǎng)很強(qiáng)的能力，如何將所學(xué)充分發(fā)揮和運(yùn)用就要依靠科學(xué)的思維方式。科學(xué)的思維方式能夠幫助學(xué)生勤于動(dòng)腦，提高學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式需要學(xué)生面向生活實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持在實(shí)踐中尋找真知，保持思維的開(kāi)放性與靈活性，保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，摒除一切陳舊、固化的觀念，塑造真善美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神氛圍，營(yíng)造科學(xué)思維環(huán)境，加強(qiáng)科學(xué)思維能力訓(xùn)練。

3.4創(chuàng)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地與創(chuàng)新基金

充分挖掘大學(xué)生創(chuàng)新思維的最有效途徑是建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，開(kāi)展創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)，并設(shè)置創(chuàng)新活動(dòng)基金，對(duì)創(chuàng)意作品給予嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)新生剛剛步入大學(xué)校門，大學(xué)里的一切均讓他們感到新奇，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力，尤其是有篩選機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地可以為這些新生力量進(jìn)行創(chuàng)新培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)新課程，提供創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與創(chuàng)新場(chǎng)所，并為其創(chuàng)新提供輔導(dǎo)教師，那么創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地將成為創(chuàng)新學(xué)生們的創(chuàng)新夢(mèng)工廠。有了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地的人力、資金、場(chǎng)所的支持，學(xué)生們可以毫無(wú)后顧之憂的全身心的進(jìn)行自主創(chuàng)新，這將充分激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。此外，創(chuàng)新嘉獎(jiǎng)基金對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新也是一種激勵(lì)，有利于學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：馬懷云）endprint