幼兒戶外活動(dòng)中的安全問題及防范

謝方圓

“戶外是幼兒們所鐘愛的活動(dòng)場(chǎng)所，有著室內(nèi)所無法替代的作用，在戶外，幼兒可接觸到新鮮的空氣和奇妙的大自然，可以在寬敞的場(chǎng)地盡情的玩耍，同時(shí)也可同小伙伴們加深交往，身心得到釋放。[1]”所以，戶外活動(dòng)一直以來都是幼兒教育中的重要組成部分。

可是，由于戶外場(chǎng)地較大，偶發(fā)性因素過多。另外，幼兒自身由于生理和心理發(fā)展的不成熟，很難預(yù)料和預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生，所以戶外活動(dòng)作為幼兒園重要的組織形式卻也是最容易出危險(xiǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

所以，關(guān)于幼兒戶外活動(dòng)安全問題的研究就顯得十分有理論和實(shí)踐價(jià)值。本研究擬通過對(duì)安全問題的歸類分析，針對(duì)性地提出預(yù)防策略。

一、幼兒戶外活動(dòng)的內(nèi)涵和重要意義

（一）戶外活動(dòng)的概念界定

對(duì)于幼兒園的戶外活動(dòng)的概念界定較多，筆者認(rèn)為張加蓉關(guān)于戶外活動(dòng)的定義較為全面，即幼兒園戶外活動(dòng)應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容：“一方面，幼兒園的戶外活動(dòng)包括在幼兒園內(nèi)，活動(dòng)室外進(jìn)行的活動(dòng)。主要是指戶外體育活動(dòng)和游戲、簡(jiǎn)單的觀察、散步、自由活動(dòng)等。另一方面，戶外活動(dòng)還包括幼兒園組織的外出活動(dòng)，其中，一方面是到自然界去進(jìn)行的活動(dòng)，另一方面也包括到社會(huì)中參與的活動(dòng)。在此，我們把幼兒園內(nèi)的戶外活動(dòng)稱為‘園內(nèi)戶外活動(dòng)，把幼兒園以外的戶外活動(dòng)稱為‘園外戶外活動(dòng)，把這兩者合起來統(tǒng)稱為‘戶外活動(dòng)。”] 本研究主要從“園內(nèi)戶外活動(dòng)”來進(jìn)行闡述

（二）幼兒園戶外活動(dòng)的重要意義

首先，組織幼兒開展戶外活動(dòng)是實(shí)施全面和諧發(fā)展教育的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道。根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，為幼兒開展科學(xué)合理的戶外活動(dòng)提供條件，充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當(dāng)鍛煉，對(duì)提高幼兒各系統(tǒng)、各器官的生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到較大作用。另外，開展體育活動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和抵御疾病的能力。

其次，戶外活動(dòng)也是教師向幼兒實(shí)施教育的又一教室，是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，也是有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，是教師了解、幫助、指導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展的有效機(jī)會(huì)。幼兒在戶外進(jìn)行活動(dòng)有著教室里沒有的活動(dòng)空間，也有著教室里往往沒有的那份自由，還有著更多的社會(huì)互動(dòng)、語言表達(dá)、情感釋放、身體活動(dòng)等機(jī)會(huì)。[3]教師可以借助這良好的氛圍更好地與兒童進(jìn)行交往，并在交往過程中更好地對(duì)幼兒開展相關(guān)教育活動(dòng)。

二、幼兒戶外活動(dòng)中涉及到的安全問題種類及原因分析

（一）幼兒戶外活動(dòng)中涉及到的安全問題種類

由于戶外活動(dòng)的范圍較廣，形式多樣，所以戶外活動(dòng)涉及的安全問題的種類也較多，下面筆者就通過設(shè)施和環(huán)境等方面進(jìn)行歸類分析。

1、幼兒戶外活動(dòng)中的設(shè)施所涉及的安全問題

很多幼兒園戶外環(huán)境里的娛樂設(shè)施粗俗簡(jiǎn)陋，并存在嚴(yán)重的安全隱患游戲設(shè)施，如滑梯、蹺蹺板年久失修，常發(fā)生倒塌現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒摔傷?！皳?jù)調(diào)查，許多幼兒園對(duì)戶外活動(dòng)的安全問題重視不夠，存在著很大的隱患。比如高達(dá)三四米的大型玩具安裝不穩(wěn)，搖搖晃晃，有些銜接處松動(dòng)，當(dāng)幼兒爬在上面做游戲時(shí)，晃來晃去，非常危險(xiǎn)。”

2、環(huán)境涉及的安全問題

戶外活動(dòng)場(chǎng)所的環(huán)境也存在著危險(xiǎn)。有些幼兒園對(duì)于戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會(huì)過分注重美化功能，種植樹木、建造幽林小道，幼兒園中存在許多偏僻的地方，如雜草叢生的小道，幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)鉆入其中玩耍，發(fā)生危險(xiǎn)。

（二）幼兒戶外活動(dòng)過程中產(chǎn)生安全問題的原因分析

1、幼兒個(gè)人身心發(fā)展方面原因

幼兒身體的各種機(jī)能水平還十分低下，發(fā)育不完善，機(jī)體易受損傷，也易感染各種疾病。另外，幼兒心理發(fā)展還不成熟，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡鉆鉆爬爬，對(duì)外界事物特別好奇；同時(shí)其認(rèn)知水平又較低，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不能夠意識(shí)到某一行為是否可以進(jìn)行，是否會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的結(jié)果

2、幼兒教師方面原因

在幼兒的戶外活動(dòng)中，教師往往也起到了不可忽視的影響。教師安全意識(shí)不強(qiáng)往往會(huì)導(dǎo)致幼兒安全事故的發(fā)生。另外，教師安全知識(shí)不足也經(jīng)常導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)安全問題。在戶外活動(dòng)前，有的教師由于安全知識(shí)不夠，未能檢查出場(chǎng)所或者設(shè)施等方面的安全隱患或者戶外活動(dòng)安排過程中的安全疏漏，這也經(jīng)常導(dǎo)致幼兒安全問題的出現(xiàn)。

三、幼兒戶外活動(dòng)安全問題的預(yù)防策略

針對(duì)以上的原因分析，筆者在長(zhǎng)期參與幼兒園教學(xué)組織的經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)在我國(guó)幼兒園戶外活動(dòng)的基本情況，提出以下預(yù)防和解決的策略：

（一）加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育

教師在平日的課程中教幼兒一些戶外活動(dòng)的常規(guī)知識(shí)。在戶外活動(dòng)中，也可以制訂合理的常規(guī)要求，并逐步養(yǎng)成幼兒按規(guī)則活動(dòng)的習(xí)慣。另外，安全教育既能夠在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，也可以在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行。將安全教育工作滲透到平時(shí)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們討論一系列安全問題。

（二）加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)

幼兒教師是處理幼兒安全問題的主要人員，拓展教師的安全知識(shí)，培養(yǎng)教師的安全意識(shí)，培養(yǎng)教師工作的責(zé)任心，使教師樹立高度的工作責(zé)任心和安全防范意識(shí)，使教師對(duì)于事故的發(fā)生具有前瞻性，這對(duì)于維護(hù)幼兒的安全十分重要。

總之，戶外活動(dòng)安全問題應(yīng)該成為幼兒園一切工作的前提條件，安全無小事，警鐘要長(zhǎng)鳴，只有建立在安全基礎(chǔ)之上的教育教學(xué)活動(dòng)才是有意義的。幼兒園戶外安全問題不僅僅是幼兒園和教師的責(zé)任，它應(yīng)該引起全社會(huì)的重視，一起來促進(jìn)幼兒的安全健康成長(zhǎng)。

【作者單位：明光市幼兒園 安徽】