基于崗位需求與技術(shù)發(fā)展的專業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建

高洪雨　徐丙垠 李文進(jìn) 宋衛(wèi)平

【摘要】在對電力系統(tǒng)配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，探討該專業(yè)新入職員工崗位要求。以配電自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展為主線，從培訓(xùn)體系的定位、培訓(xùn)實(shí)施的理念、策略、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)體系評(píng)價(jià)等方面研究專業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建，提出增強(qiáng)培訓(xùn)效果的措施。

【關(guān)鍵詞】崗位需求；技術(shù)發(fā)展；配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維；培訓(xùn)體系

【中圖分類號(hào)】G712

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1001-8794（2014）03-0052-04

【收稿日期】2013-10-15

【基金項(xiàng)目】2011年山東電力集團(tuán)公司科技立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為2011 A-02

【作者簡介】高洪雨（1967-），男，山東新泰人，博士，高級(jí)工程師，研究方向?yàn)橹悄芘潆娋W(wǎng)、成人教育；徐丙垠（1961-），男，山東滕州人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橹悄茈娋W(wǎng)。

全國范圍內(nèi)，大規(guī)模的配電自動(dòng)化應(yīng)用提升已經(jīng)展開，人才需求量大，如何構(gòu)建配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)（崗位）培訓(xùn)體系成為緊迫課題。2011年3月，國家電網(wǎng)公司在國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院開展配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)新入職員工專業(yè)培訓(xùn)。本文通過崗位需求調(diào)研，對配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)（崗位）培訓(xùn)方向進(jìn)行了研究，結(jié)合配電自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展實(shí)際，形成了培訓(xùn)體系，并對培訓(xùn)成效進(jìn)行了評(píng)估。

一、入職新員工配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)培養(yǎng)要求與培養(yǎng)方向

（一）配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維人才需求

國家電網(wǎng)公司《供電企業(yè)崗位分類標(biāo)準(zhǔn)》，為增強(qiáng)配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)（崗位）培訓(xùn)開發(fā)的針對性、有效性，加快人才開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。配電自動(dòng)化利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)及通信技術(shù)，將配電網(wǎng)的實(shí)時(shí)運(yùn)行、電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、設(shè)備、用戶以及地理圖形等信息集成，構(gòu)成完整的自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)配電網(wǎng)運(yùn)行監(jiān)控及管理的自動(dòng)化、信息化。國家電網(wǎng)公司大力推廣配網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)，旨在提高供電可靠性、供電質(zhì)量、用戶滿意度及管理效率。

對天津、南京、揚(yáng)州、濟(jì)南、泰安等供電公司進(jìn)行的人才需求調(diào)研顯示，在配電自動(dòng)化項(xiàng)目規(guī)劃、建設(shè)、驗(yàn)收、運(yùn)維中，熟練掌握配電自動(dòng)化技術(shù)，熟悉配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維的人才缺乏，大量工作由供應(yīng)商暫代，自動(dòng)化系統(tǒng)的功能應(yīng)用受到制約。從自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展角度分析，配電自動(dòng)化跨越了高等院校電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)及通信技術(shù)等專業(yè)，對于轉(zhuǎn)崗職工，應(yīng)進(jìn)行專業(yè)模塊補(bǔ)缺；對于電工類新入職員工，需要對知識(shí)和技能等模塊進(jìn)行新的構(gòu)建。

（二）配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)需求

在國家電網(wǎng)公司“三集五大”體系下，配電技術(shù)發(fā)展、業(yè)務(wù)模式的變革較大。以某期110名來自各個(gè)網(wǎng)省公司的2個(gè)培訓(xùn)班學(xué)員構(gòu)成為例，經(jīng)統(tǒng)計(jì)得出，電氣自動(dòng)化專業(yè)占85%，本科學(xué)歷占70%，女性占25%，已經(jīng)在工作單位輪崗實(shí)習(xí)7個(gè)月，部分學(xué)員對“三集五大”體系及市縣級(jí)供電公司管理、變配電運(yùn)行具備初步認(rèn)識(shí)。參照《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》規(guī)定的相關(guān)專業(yè)Ⅰ級(jí)能力要求，根據(jù)《國家電網(wǎng)公司供電企業(yè)崗位分類標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中城區(qū)配電專業(yè)配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位的業(yè)務(wù)描述，形成專業(yè)分析見表1。

（三）配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位專業(yè)提升要求

總結(jié)各地市供電公司配電自動(dòng)化建設(shè)與運(yùn)行人員專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，針對新入職員工實(shí)際，中國電科院配電自動(dòng)化研究室、山東電力集團(tuán)公司、泰安供電公司、國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院專家團(tuán)隊(duì)深入研究，將配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位專業(yè)提升要求概括為“三合一型”——“配電運(yùn)行（弱）+自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行 （強(qiáng)）+高級(jí)應(yīng)用與維護(hù)（中）”。

1配電運(yùn)行模塊。配電一次系統(tǒng)作為本崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)部分，作弱化處理，設(shè)計(jì)課時(shí)相對較少，包括運(yùn)維安全、配電系統(tǒng)基礎(chǔ)、配電網(wǎng)架和配電設(shè)備三部分，要求學(xué)員掌握一次設(shè)備及系統(tǒng)的基本知識(shí)，熟識(shí)設(shè)備、器件的結(jié)構(gòu)、原理及其與配電自動(dòng)化系統(tǒng)接口。與大學(xué)教學(xué)顯著不同的是，該模塊全部結(jié)合生產(chǎn)型配電培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)施，弱中有強(qiáng)，“弱”指的是課時(shí)長度較少，“強(qiáng)”指的是對實(shí)際設(shè)備系統(tǒng)的熟識(shí)要求高。

2自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行模塊。配電自動(dòng)化系統(tǒng)作為本崗位的核心內(nèi)容，包括配電自動(dòng)化基礎(chǔ)、配電自動(dòng)化系統(tǒng)主要功能、配電自動(dòng)化通信系統(tǒng)、饋線自動(dòng)化等子模塊，要求學(xué)員熟悉EPON、GPRS等通信技術(shù)知識(shí)，熟練掌握基于EPON的饋線自動(dòng)化系統(tǒng)搭建、調(diào)試、故障點(diǎn)巡查、故障排除、配電終端維護(hù)等關(guān)鍵技能。

3高級(jí)應(yīng)用與維護(hù)。配電自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用與維護(hù)作為本崗位的高級(jí)內(nèi)容，包括運(yùn)維安全、配電網(wǎng)計(jì)算、重構(gòu)，主站測試、運(yùn)行管理等，要求學(xué)員熟悉運(yùn)行管理基本內(nèi)容，了解建模及計(jì)算方法，掌握配網(wǎng)GIS（地理信息系統(tǒng)）、配網(wǎng)PMS（能源管理系統(tǒng)）等的圖形和數(shù)據(jù)維護(hù)及簡單開發(fā)技能。

二、配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)入職培訓(xùn)體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建的思路

1全面的崗位觀。根據(jù)國家電網(wǎng)公司2012年12月發(fā)布的《供電企業(yè)崗位分類標(biāo)準(zhǔn)》，技能大類、城區(qū)配電中類崗位負(fù)責(zé)配電設(shè)備、線路、電纜及附屬設(shè)施、配電站巡視、維護(hù)、檢修工作，細(xì)分為配電線路及設(shè)備運(yùn)檢、配電電纜運(yùn)檢與配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維三個(gè)小類。其中配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位負(fù)責(zé)配網(wǎng)自動(dòng)化、配變終端等信息采集設(shè)備、配網(wǎng)繼電保護(hù)設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)及檢修以及配網(wǎng)GIS（地理信息系統(tǒng)）、配網(wǎng)PMS（能源管理系統(tǒng)）等的圖形和數(shù)據(jù)維護(hù)。配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)既有配電一次系統(tǒng)的巡視，又有二次系統(tǒng)、自動(dòng)化及信息系統(tǒng)的運(yùn)行及維護(hù)工作，綜合了高校電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。2008年以來，國家電網(wǎng)公司配電自動(dòng)化試點(diǎn)城市已經(jīng)達(dá)到16家，新設(shè)備、新技術(shù)不斷得到應(yīng)用及推廣，尤其自動(dòng)控制與信息通信新技術(shù)的高速發(fā)展，帶來了配電自動(dòng)化技術(shù)的新提升，對配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位的理論與技能要求愈來愈高，不再局限于信息采集與傳輸通道的運(yùn)維，而是要求一、二次系統(tǒng)及信息通信系統(tǒng)的統(tǒng)籌運(yùn)維；既要熟練運(yùn)用測試儀器及分析軟件監(jiān)測通道及系統(tǒng)正常運(yùn)行，還要擅長將電力系統(tǒng)事故分析與遙信、遙測、遙控等“三遙”功能結(jié)合，實(shí)施分析、判斷、排查、決策等綜合處理。因此，在籌劃培訓(xùn)模塊體系時(shí)，不但要強(qiáng)化核心技能項(xiàng)，而且要樹立全面的崗位觀，注重崗位內(nèi)容斷面細(xì)分的同時(shí)，兼容城區(qū)配電中類其他崗位要求。endprint

2發(fā)展的崗位觀。從全國各地配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維人員的構(gòu)成看，大部分抽調(diào)自調(diào)度遠(yuǎn)動(dòng)班、配電運(yùn)行班、繼電保護(hù)班等。對新入職員工的培訓(xùn)，既要滿足國網(wǎng)公司的統(tǒng)一定位，考慮電網(wǎng)規(guī)模不斷增大、網(wǎng)架不斷變化、技術(shù)不斷更新等發(fā)展實(shí)際，又要適應(yīng)集約化管理帶來的崗位職責(zé)不斷變化擴(kuò)充的趨勢。因此，科學(xué)的培訓(xùn)體系，應(yīng)注重對職工及新入職員工崗位遷移能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)下崗位的針對性與大類崗位的適應(yīng)性。

3健康的職業(yè)觀。按照《國家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程（線路部分）》，現(xiàn)場作業(yè)人員須經(jīng)醫(yī)師鑒定，無妨礙工作的病癥，具備必要的電氣知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，且按工作性質(zhì)，熟悉安全規(guī)程，并具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急救護(hù)法，特別要學(xué)會(huì)觸電急救。簡言之，配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維工作者，要具備全面的業(yè)務(wù)技術(shù)與技能，同時(shí)必須牢固樹立“安全第一”的意識(shí)。

知識(shí)更新帶來的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的沉重壓力、巨大的電力安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)與人身安危顧慮，極易造成崗位焦慮，危害人身及心理健康，危及運(yùn)行與設(shè)備安全。了解電力行業(yè)運(yùn)作狀況，電力技術(shù)發(fā)展、個(gè)人職業(yè)發(fā)展、配電網(wǎng)工作群體的身心狀態(tài)，提煉安全、心理、配電網(wǎng)崗位運(yùn)行平衡方法，是社會(huì)與技術(shù)發(fā)展的必然要求。

（二）構(gòu)建的策略

1滿足現(xiàn)場需求，整合專業(yè)培訓(xùn)資源。配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位綜合了多崗位的內(nèi)容，是智能電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，并且隨著分布式發(fā)電的不斷接納，其崗位內(nèi)容也將有不同程度的擴(kuò)充。在籌劃培訓(xùn)模塊體系時(shí)，學(xué)習(xí)國外配電自動(dòng)化發(fā)展及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研我國配電自動(dòng)化試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，做好電工類專業(yè)員工的知識(shí)與現(xiàn)場設(shè)備及系統(tǒng)的銜接，重點(diǎn)培養(yǎng)基于EPON及GPRS通信方式的配電自動(dòng)化系統(tǒng)搭建、調(diào)試、運(yùn)維及配電終端調(diào)試能力。學(xué)力有余的員工，可以擴(kuò)展配電自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)行運(yùn)行、不停電作業(yè)、試驗(yàn)管理、功能開發(fā)等訓(xùn)練，提高崗位發(fā)展的能力。

2把握培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)實(shí)施調(diào)適，專業(yè)知識(shí)與工程能力培養(yǎng)分別采取漸進(jìn)型混合式、反芻式混合模式。

（1）專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)建設(shè)：在整個(gè)自動(dòng)化專業(yè)及各個(gè)組成模塊的理論學(xué)習(xí)中，遵循“要點(diǎn)突破—現(xiàn)場觀摩—理論剖析—實(shí)際操作—交流研討—?jiǎng)?chuàng)新提升”這一漸進(jìn)型混合模式。

（2）工程應(yīng)用能力建設(shè)：在配電自動(dòng)化規(guī)劃、系統(tǒng)調(diào)試、綜合分析、運(yùn)行管理、生產(chǎn)安全、職業(yè)健康等項(xiàng)目訓(xùn)練中，遵循“看實(shí)例—聽講座—練項(xiàng)目—做診斷”與“強(qiáng)技能—懂管理—重安全—保健康”這一反芻型混合模式。

3強(qiáng)化核心技能項(xiàng)，實(shí)施“教學(xué)做”一體化。歸納出本專業(yè)的5項(xiàng)核心技能，組合成2大工程項(xiàng)目，學(xué)員觀察教師操作“入目”，習(xí)練項(xiàng)目“提問”，技能競賽“融技”，自診斷、互診斷“增智培德”。發(fā)揮項(xiàng)目引領(lǐng)的優(yōu)勢，在模擬系統(tǒng)和生產(chǎn)型配網(wǎng)上展開培訓(xùn)，錘煉核心技能，增強(qiáng)崗位自信，完善職業(yè)心智，實(shí)現(xiàn)操作技術(shù)與職業(yè)道德的相得益彰。

（三）模塊體系的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)

模塊體系是與培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)的脈絡(luò)，是針對入職培訓(xùn)崗位需求的實(shí)現(xiàn)體系。以新入職員工培訓(xùn)為例，該體系分為綜合素質(zhì)、主營業(yè)務(wù)認(rèn)知、專業(yè)技能提升三個(gè)模塊，三個(gè)模塊分別體現(xiàn)了電力系統(tǒng)的行業(yè)一般要求、主營業(yè)務(wù)基礎(chǔ)及本專業(yè)崗位的特殊要求，相輔相成，構(gòu)成一體。模塊體系共540學(xué)時(shí)左右，其中綜合素質(zhì)、主營業(yè)務(wù)認(rèn)知、專業(yè)技能各安排84、72、324學(xué)時(shí)，分別占156%、134%、60%。其中專業(yè)技能模塊包括實(shí)踐導(dǎo)向的理論課程、實(shí)踐課程、現(xiàn)場觀摩、試驗(yàn)及研討交流、技術(shù)講座等，理論學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練各占55%、45%。

職工轉(zhuǎn)崗或者在崗專業(yè)培訓(xùn)的模塊體系，在以上新入職員工培訓(xùn)體系的框架基礎(chǔ)上，全面調(diào)研知識(shí)與技能需求，協(xié)調(diào)不同區(qū)域配電自動(dòng)化系統(tǒng)與運(yùn)維職工現(xiàn)有職業(yè)能力的關(guān)系，靈活搭建個(gè)性化模塊構(gòu)成。某供電公司地處華東，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，通過了配電自動(dòng)化項(xiàng)目試點(diǎn)，配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)申請上崗員工多為轉(zhuǎn)崗，電氣自動(dòng)化及計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)員工為主，工作3年以上，普遍具備對電氣類工作的基本認(rèn)識(shí)，初步具備了理論與工程實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)分析該公司配電自動(dòng)化系統(tǒng)，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)員知識(shí)與能力，擬定了初步的模塊資源預(yù)選庫，先由學(xué)員勾選，再通過培訓(xùn)管理理論篩子過濾和修正選擇偏差，最后根據(jù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件和供電公司生產(chǎn)性培訓(xùn)資源，供電公司與學(xué)院專家團(tuán)共同審定，構(gòu)建起了崗位培訓(xùn)體系，如圖1所示。

圖1配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位培訓(xùn)模塊體系

三、模塊體系的評(píng)價(jià)與培訓(xùn)實(shí)施

評(píng)價(jià)一項(xiàng)培訓(xùn)模塊體系的執(zhí)行效果，應(yīng)包括受訓(xùn)者的反應(yīng)、受訓(xùn)者獲得的新知識(shí)、受訓(xùn)者的行為改變以及企業(yè)績效的改變等。

以上述配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)崗位培訓(xùn)模塊體系為例，結(jié)合《職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》規(guī)定的相關(guān)專業(yè)Ⅰ級(jí)能力要求及該公司《配電自動(dòng)化建設(shè)方案》、《運(yùn)行規(guī)程》等，對培訓(xùn)模塊體系進(jìn)行了評(píng)價(jià)：

（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的生成。由供電公司人資部專家與國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院教授、受訓(xùn)學(xué)員代表等分別制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的整合。供電公司、受訓(xùn)學(xué)員與技術(shù)學(xué)院推選協(xié)調(diào)人小組，以電子郵件等方式收集評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分類、整合，實(shí)施有效統(tǒng)一。

（3）采用Delphi法得出科學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論。由協(xié)調(diào)人就以上整合成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定第一份征詢調(diào)查表，發(fā)給專家小組，回收后完成第一輪調(diào)查。對第一輪調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的綜合、整理、歸納后，向?qū)＜曳答?，?jīng)三輪反復(fù)后，意見趨向于集中。

培訓(xùn)實(shí)施中應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）師資是基礎(chǔ)。由行業(yè)專家?guī)熘绣噙x的專家、自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)廠家工程師、科研院所教授、學(xué)院

培訓(xùn)師組成的團(tuán)隊(duì)，對模塊化專業(yè)培訓(xùn)體系的實(shí)施，意義重大。

（2）實(shí)訓(xùn)資源是保障。為做好培訓(xùn)體系的實(shí)施，完善培訓(xùn)計(jì)劃，在配電網(wǎng)故障自愈培訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了基于EPON、GPRS的配電自動(dòng)化單用戶系統(tǒng)各16組，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試、排查故障，強(qiáng)化了崗位關(guān)鍵技能。

（3）高效的培訓(xùn)模式是助推器。教師針對不同內(nèi)容采用漸進(jìn)型、反芻型混合式培訓(xùn)模式，學(xué)員從“學(xué)習(xí)”角度探索應(yīng)用自我反應(yīng)學(xué)習(xí)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、雙環(huán)學(xué)習(xí)法等，提高了培訓(xùn)效率。

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[7]高洪雨，宋衛(wèi)平電動(dòng)機(jī)自動(dòng)往返限制控制電路訓(xùn)練[J]山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，13（2）：16-19

[8]葛亮，譚志海，趙鳳青等一種改進(jìn)型饋線自愈控制方案及實(shí)現(xiàn)[J]電力系統(tǒng)保護(hù)與控制，2013，41（18）：60-67

[9]陳羽，劉東，徐丙垠基于IEC61850的行波測距裝置建模[J]電力系統(tǒng)自動(dòng)化，2013，37（2）：86-90

[10]袁振國當(dāng)代教育學(xué)[M] 北京：教育科學(xué)出版社，2004endprint

2發(fā)展的崗位觀。從全國各地配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維人員的構(gòu)成看，大部分抽調(diào)自調(diào)度遠(yuǎn)動(dòng)班、配電運(yùn)行班、繼電保護(hù)班等。對新入職員工的培訓(xùn)，既要滿足國網(wǎng)公司的統(tǒng)一定位，考慮電網(wǎng)規(guī)模不斷增大、網(wǎng)架不斷變化、技術(shù)不斷更新等發(fā)展實(shí)際，又要適應(yīng)集約化管理帶來的崗位職責(zé)不斷變化擴(kuò)充的趨勢。因此，科學(xué)的培訓(xùn)體系，應(yīng)注重對職工及新入職員工崗位遷移能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)下崗位的針對性與大類崗位的適應(yīng)性。

3健康的職業(yè)觀。按照《國家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程（線路部分）》，現(xiàn)場作業(yè)人員須經(jīng)醫(yī)師鑒定，無妨礙工作的病癥，具備必要的電氣知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，且按工作性質(zhì)，熟悉安全規(guī)程，并具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急救護(hù)法，特別要學(xué)會(huì)觸電急救。簡言之，配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維工作者，要具備全面的業(yè)務(wù)技術(shù)與技能，同時(shí)必須牢固樹立“安全第一”的意識(shí)。

知識(shí)更新帶來的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的沉重壓力、巨大的電力安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)與人身安危顧慮，極易造成崗位焦慮，危害人身及心理健康，危及運(yùn)行與設(shè)備安全。了解電力行業(yè)運(yùn)作狀況，電力技術(shù)發(fā)展、個(gè)人職業(yè)發(fā)展、配電網(wǎng)工作群體的身心狀態(tài)，提煉安全、心理、配電網(wǎng)崗位運(yùn)行平衡方法，是社會(huì)與技術(shù)發(fā)展的必然要求。

（二）構(gòu)建的策略

1滿足現(xiàn)場需求，整合專業(yè)培訓(xùn)資源。配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位綜合了多崗位的內(nèi)容，是智能電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，并且隨著分布式發(fā)電的不斷接納，其崗位內(nèi)容也將有不同程度的擴(kuò)充。在籌劃培訓(xùn)模塊體系時(shí)，學(xué)習(xí)國外配電自動(dòng)化發(fā)展及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研我國配電自動(dòng)化試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，做好電工類專業(yè)員工的知識(shí)與現(xiàn)場設(shè)備及系統(tǒng)的銜接，重點(diǎn)培養(yǎng)基于EPON及GPRS通信方式的配電自動(dòng)化系統(tǒng)搭建、調(diào)試、運(yùn)維及配電終端調(diào)試能力。學(xué)力有余的員工，可以擴(kuò)展配電自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)行運(yùn)行、不停電作業(yè)、試驗(yàn)管理、功能開發(fā)等訓(xùn)練，提高崗位發(fā)展的能力。

2把握培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)實(shí)施調(diào)適，專業(yè)知識(shí)與工程能力培養(yǎng)分別采取漸進(jìn)型混合式、反芻式混合模式。

（1）專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)建設(shè)：在整個(gè)自動(dòng)化專業(yè)及各個(gè)組成模塊的理論學(xué)習(xí)中，遵循“要點(diǎn)突破—現(xiàn)場觀摩—理論剖析—實(shí)際操作—交流研討—?jiǎng)?chuàng)新提升”這一漸進(jìn)型混合模式。

（2）工程應(yīng)用能力建設(shè)：在配電自動(dòng)化規(guī)劃、系統(tǒng)調(diào)試、綜合分析、運(yùn)行管理、生產(chǎn)安全、職業(yè)健康等項(xiàng)目訓(xùn)練中，遵循“看實(shí)例—聽講座—練項(xiàng)目—做診斷”與“強(qiáng)技能—懂管理—重安全—保健康”這一反芻型混合模式。

3強(qiáng)化核心技能項(xiàng)，實(shí)施“教學(xué)做”一體化。歸納出本專業(yè)的5項(xiàng)核心技能，組合成2大工程項(xiàng)目，學(xué)員觀察教師操作“入目”，習(xí)練項(xiàng)目“提問”，技能競賽“融技”，自診斷、互診斷“增智培德”。發(fā)揮項(xiàng)目引領(lǐng)的優(yōu)勢，在模擬系統(tǒng)和生產(chǎn)型配網(wǎng)上展開培訓(xùn)，錘煉核心技能，增強(qiáng)崗位自信，完善職業(yè)心智，實(shí)現(xiàn)操作技術(shù)與職業(yè)道德的相得益彰。

（三）模塊體系的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)

模塊體系是與培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)的脈絡(luò)，是針對入職培訓(xùn)崗位需求的實(shí)現(xiàn)體系。以新入職員工培訓(xùn)為例，該體系分為綜合素質(zhì)、主營業(yè)務(wù)認(rèn)知、專業(yè)技能提升三個(gè)模塊，三個(gè)模塊分別體現(xiàn)了電力系統(tǒng)的行業(yè)一般要求、主營業(yè)務(wù)基礎(chǔ)及本專業(yè)崗位的特殊要求，相輔相成，構(gòu)成一體。模塊體系共540學(xué)時(shí)左右，其中綜合素質(zhì)、主營業(yè)務(wù)認(rèn)知、專業(yè)技能各安排84、72、324學(xué)時(shí)，分別占156%、134%、60%。其中專業(yè)技能模塊包括實(shí)踐導(dǎo)向的理論課程、實(shí)踐課程、現(xiàn)場觀摩、試驗(yàn)及研討交流、技術(shù)講座等，理論學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練各占55%、45%。

職工轉(zhuǎn)崗或者在崗專業(yè)培訓(xùn)的模塊體系，在以上新入職員工培訓(xùn)體系的框架基礎(chǔ)上，全面調(diào)研知識(shí)與技能需求，協(xié)調(diào)不同區(qū)域配電自動(dòng)化系統(tǒng)與運(yùn)維職工現(xiàn)有職業(yè)能力的關(guān)系，靈活搭建個(gè)性化模塊構(gòu)成。某供電公司地處華東，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，通過了配電自動(dòng)化項(xiàng)目試點(diǎn)，配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)申請上崗員工多為轉(zhuǎn)崗，電氣自動(dòng)化及計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)員工為主，工作3年以上，普遍具備對電氣類工作的基本認(rèn)識(shí)，初步具備了理論與工程實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)分析該公司配電自動(dòng)化系統(tǒng)，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)員知識(shí)與能力，擬定了初步的模塊資源預(yù)選庫，先由學(xué)員勾選，再通過培訓(xùn)管理理論篩子過濾和修正選擇偏差，最后根據(jù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件和供電公司生產(chǎn)性培訓(xùn)資源，供電公司與學(xué)院專家團(tuán)共同審定，構(gòu)建起了崗位培訓(xùn)體系，如圖1所示。

圖1配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位培訓(xùn)模塊體系

三、模塊體系的評(píng)價(jià)與培訓(xùn)實(shí)施

評(píng)價(jià)一項(xiàng)培訓(xùn)模塊體系的執(zhí)行效果，應(yīng)包括受訓(xùn)者的反應(yīng)、受訓(xùn)者獲得的新知識(shí)、受訓(xùn)者的行為改變以及企業(yè)績效的改變等。

以上述配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)崗位培訓(xùn)模塊體系為例，結(jié)合《職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》規(guī)定的相關(guān)專業(yè)Ⅰ級(jí)能力要求及該公司《配電自動(dòng)化建設(shè)方案》、《運(yùn)行規(guī)程》等，對培訓(xùn)模塊體系進(jìn)行了評(píng)價(jià)：

（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的生成。由供電公司人資部專家與國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院教授、受訓(xùn)學(xué)員代表等分別制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的整合。供電公司、受訓(xùn)學(xué)員與技術(shù)學(xué)院推選協(xié)調(diào)人小組，以電子郵件等方式收集評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分類、整合，實(shí)施有效統(tǒng)一。

（3）采用Delphi法得出科學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論。由協(xié)調(diào)人就以上整合成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定第一份征詢調(diào)查表，發(fā)給專家小組，回收后完成第一輪調(diào)查。對第一輪調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的綜合、整理、歸納后，向?qū)＜曳答?，?jīng)三輪反復(fù)后，意見趨向于集中。

培訓(xùn)實(shí)施中應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）師資是基礎(chǔ)。由行業(yè)專家?guī)熘绣噙x的專家、自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)廠家工程師、科研院所教授、學(xué)院

培訓(xùn)師組成的團(tuán)隊(duì)，對模塊化專業(yè)培訓(xùn)體系的實(shí)施，意義重大。

（2）實(shí)訓(xùn)資源是保障。為做好培訓(xùn)體系的實(shí)施，完善培訓(xùn)計(jì)劃，在配電網(wǎng)故障自愈培訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了基于EPON、GPRS的配電自動(dòng)化單用戶系統(tǒng)各16組，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試、排查故障，強(qiáng)化了崗位關(guān)鍵技能。

（3）高效的培訓(xùn)模式是助推器。教師針對不同內(nèi)容采用漸進(jìn)型、反芻型混合式培訓(xùn)模式，學(xué)員從“學(xué)習(xí)”角度探索應(yīng)用自我反應(yīng)學(xué)習(xí)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、雙環(huán)學(xué)習(xí)法等，提高了培訓(xùn)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]夏道止電力系統(tǒng)分析[M]北京：中國電力出版社，2010

[2]劉健，沈兵兵，趙江河等現(xiàn)代配電自動(dòng)化系統(tǒng)[M]北京：中國水利水電出版社，2013

[3]李天友，金文龍，徐丙垠等配電技術(shù)[M]北京：中國電力出版社，2008

[4]ELakervi，EJHolmesElectricity distribution network design[M]Peter Peregrinus Ltd，1995

[5]廖哲勛，田慧生課程新論[M]北京：教育科學(xué)出版社，2003

[6]姜大源當(dāng)代德國職業(yè)技術(shù)教育主流教學(xué)思想研究理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M]北京：清華大學(xué)出版社，2007

[7]高洪雨，宋衛(wèi)平電動(dòng)機(jī)自動(dòng)往返限制控制電路訓(xùn)練[J]山東電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010，13（2）：16-19

[8]葛亮，譚志海，趙鳳青等一種改進(jìn)型饋線自愈控制方案及實(shí)現(xiàn)[J]電力系統(tǒng)保護(hù)與控制，2013，41（18）：60-67

[9]陳羽，劉東，徐丙垠基于IEC61850的行波測距裝置建模[J]電力系統(tǒng)自動(dòng)化，2013，37（2）：86-90

[10]袁振國當(dāng)代教育學(xué)[M] 北京：教育科學(xué)出版社，2004endprint

2發(fā)展的崗位觀。從全國各地配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維人員的構(gòu)成看，大部分抽調(diào)自調(diào)度遠(yuǎn)動(dòng)班、配電運(yùn)行班、繼電保護(hù)班等。對新入職員工的培訓(xùn)，既要滿足國網(wǎng)公司的統(tǒng)一定位，考慮電網(wǎng)規(guī)模不斷增大、網(wǎng)架不斷變化、技術(shù)不斷更新等發(fā)展實(shí)際，又要適應(yīng)集約化管理帶來的崗位職責(zé)不斷變化擴(kuò)充的趨勢。因此，科學(xué)的培訓(xùn)體系，應(yīng)注重對職工及新入職員工崗位遷移能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)下崗位的針對性與大類崗位的適應(yīng)性。

3健康的職業(yè)觀。按照《國家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程（線路部分）》，現(xiàn)場作業(yè)人員須經(jīng)醫(yī)師鑒定，無妨礙工作的病癥，具備必要的電氣知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，且按工作性質(zhì)，熟悉安全規(guī)程，并具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)緊急救護(hù)法，特別要學(xué)會(huì)觸電急救。簡言之，配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維工作者，要具備全面的業(yè)務(wù)技術(shù)與技能，同時(shí)必須牢固樹立“安全第一”的意識(shí)。

知識(shí)更新帶來的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的沉重壓力、巨大的電力安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)與人身安危顧慮，極易造成崗位焦慮，危害人身及心理健康，危及運(yùn)行與設(shè)備安全。了解電力行業(yè)運(yùn)作狀況，電力技術(shù)發(fā)展、個(gè)人職業(yè)發(fā)展、配電網(wǎng)工作群體的身心狀態(tài)，提煉安全、心理、配電網(wǎng)崗位運(yùn)行平衡方法，是社會(huì)與技術(shù)發(fā)展的必然要求。

（二）構(gòu)建的策略

1滿足現(xiàn)場需求，整合專業(yè)培訓(xùn)資源。配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位綜合了多崗位的內(nèi)容，是智能電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，并且隨著分布式發(fā)電的不斷接納，其崗位內(nèi)容也將有不同程度的擴(kuò)充。在籌劃培訓(xùn)模塊體系時(shí)，學(xué)習(xí)國外配電自動(dòng)化發(fā)展及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研我國配電自動(dòng)化試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，做好電工類專業(yè)員工的知識(shí)與現(xiàn)場設(shè)備及系統(tǒng)的銜接，重點(diǎn)培養(yǎng)基于EPON及GPRS通信方式的配電自動(dòng)化系統(tǒng)搭建、調(diào)試、運(yùn)維及配電終端調(diào)試能力。學(xué)力有余的員工，可以擴(kuò)展配電自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)行運(yùn)行、不停電作業(yè)、試驗(yàn)管理、功能開發(fā)等訓(xùn)練，提高崗位發(fā)展的能力。

2把握培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)實(shí)施調(diào)適，專業(yè)知識(shí)與工程能力培養(yǎng)分別采取漸進(jìn)型混合式、反芻式混合模式。

（1）專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)建設(shè)：在整個(gè)自動(dòng)化專業(yè)及各個(gè)組成模塊的理論學(xué)習(xí)中，遵循“要點(diǎn)突破—現(xiàn)場觀摩—理論剖析—實(shí)際操作—交流研討—?jiǎng)?chuàng)新提升”這一漸進(jìn)型混合模式。

（2）工程應(yīng)用能力建設(shè)：在配電自動(dòng)化規(guī)劃、系統(tǒng)調(diào)試、綜合分析、運(yùn)行管理、生產(chǎn)安全、職業(yè)健康等項(xiàng)目訓(xùn)練中，遵循“看實(shí)例—聽講座—練項(xiàng)目—做診斷”與“強(qiáng)技能—懂管理—重安全—保健康”這一反芻型混合模式。

3強(qiáng)化核心技能項(xiàng)，實(shí)施“教學(xué)做”一體化。歸納出本專業(yè)的5項(xiàng)核心技能，組合成2大工程項(xiàng)目，學(xué)員觀察教師操作“入目”，習(xí)練項(xiàng)目“提問”，技能競賽“融技”，自診斷、互診斷“增智培德”。發(fā)揮項(xiàng)目引領(lǐng)的優(yōu)勢，在模擬系統(tǒng)和生產(chǎn)型配網(wǎng)上展開培訓(xùn)，錘煉核心技能，增強(qiáng)崗位自信，完善職業(yè)心智，實(shí)現(xiàn)操作技術(shù)與職業(yè)道德的相得益彰。

（三）模塊體系的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)

模塊體系是與培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)的脈絡(luò)，是針對入職培訓(xùn)崗位需求的實(shí)現(xiàn)體系。以新入職員工培訓(xùn)為例，該體系分為綜合素質(zhì)、主營業(yè)務(wù)認(rèn)知、專業(yè)技能提升三個(gè)模塊，三個(gè)模塊分別體現(xiàn)了電力系統(tǒng)的行業(yè)一般要求、主營業(yè)務(wù)基礎(chǔ)及本專業(yè)崗位的特殊要求，相輔相成，構(gòu)成一體。模塊體系共540學(xué)時(shí)左右，其中綜合素質(zhì)、主營業(yè)務(wù)認(rèn)知、專業(yè)技能各安排84、72、324學(xué)時(shí)，分別占156%、134%、60%。其中專業(yè)技能模塊包括實(shí)踐導(dǎo)向的理論課程、實(shí)踐課程、現(xiàn)場觀摩、試驗(yàn)及研討交流、技術(shù)講座等，理論學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練各占55%、45%。

職工轉(zhuǎn)崗或者在崗專業(yè)培訓(xùn)的模塊體系，在以上新入職員工培訓(xùn)體系的框架基礎(chǔ)上，全面調(diào)研知識(shí)與技能需求，協(xié)調(diào)不同區(qū)域配電自動(dòng)化系統(tǒng)與運(yùn)維職工現(xiàn)有職業(yè)能力的關(guān)系，靈活搭建個(gè)性化模塊構(gòu)成。某供電公司地處華東，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，通過了配電自動(dòng)化項(xiàng)目試點(diǎn)，配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)申請上崗員工多為轉(zhuǎn)崗，電氣自動(dòng)化及計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)員工為主，工作3年以上，普遍具備對電氣類工作的基本認(rèn)識(shí)，初步具備了理論與工程實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)分析該公司配電自動(dòng)化系統(tǒng)，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)員知識(shí)與能力，擬定了初步的模塊資源預(yù)選庫，先由學(xué)員勾選，再通過培訓(xùn)管理理論篩子過濾和修正選擇偏差，最后根據(jù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件和供電公司生產(chǎn)性培訓(xùn)資源，供電公司與學(xué)院專家團(tuán)共同審定，構(gòu)建起了崗位培訓(xùn)體系，如圖1所示。

圖1配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維崗位培訓(xùn)模塊體系

三、模塊體系的評(píng)價(jià)與培訓(xùn)實(shí)施

評(píng)價(jià)一項(xiàng)培訓(xùn)模塊體系的執(zhí)行效果，應(yīng)包括受訓(xùn)者的反應(yīng)、受訓(xùn)者獲得的新知識(shí)、受訓(xùn)者的行為改變以及企業(yè)績效的改變等。

以上述配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)維專業(yè)崗位培訓(xùn)模塊體系為例，結(jié)合《職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》規(guī)定的相關(guān)專業(yè)Ⅰ級(jí)能力要求及該公司《配電自動(dòng)化建設(shè)方案》、《運(yùn)行規(guī)程》等，對培訓(xùn)模塊體系進(jìn)行了評(píng)價(jià)：

（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的生成。由供電公司人資部專家與國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院教授、受訓(xùn)學(xué)員代表等分別制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的整合。供電公司、受訓(xùn)學(xué)員與技術(shù)學(xué)院推選協(xié)調(diào)人小組，以電子郵件等方式收集評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分類、整合，實(shí)施有效統(tǒng)一。

（3）采用Delphi法得出科學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論。由協(xié)調(diào)人就以上整合成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定第一份征詢調(diào)查表，發(fā)給專家小組，回收后完成第一輪調(diào)查。對第一輪調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的綜合、整理、歸納后，向?qū)＜曳答?，?jīng)三輪反復(fù)后，意見趨向于集中。

培訓(xùn)實(shí)施中應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）師資是基礎(chǔ)。由行業(yè)專家?guī)熘绣噙x的專家、自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)廠家工程師、科研院所教授、學(xué)院

培訓(xùn)師組成的團(tuán)隊(duì)，對模塊化專業(yè)培訓(xùn)體系的實(shí)施，意義重大。

（2）實(shí)訓(xùn)資源是保障。為做好培訓(xùn)體系的實(shí)施，完善培訓(xùn)計(jì)劃，在配電網(wǎng)故障自愈培訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了基于EPON、GPRS的配電自動(dòng)化單用戶系統(tǒng)各16組，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試、排查故障，強(qiáng)化了崗位關(guān)鍵技能。

（3）高效的培訓(xùn)模式是助推器。教師針對不同內(nèi)容采用漸進(jìn)型、反芻型混合式培訓(xùn)模式，學(xué)員從“學(xué)習(xí)”角度探索應(yīng)用自我反應(yīng)學(xué)習(xí)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、雙環(huán)學(xué)習(xí)法等，提高了培訓(xùn)效率。

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