鄭洪：為京城農(nóng)民工子女有書讀

梁偉

從北京市市區(qū)一路向南，公交957路駛進(jìn)了大興區(qū)西紅門鎮(zhèn)北路壽寶莊村，下了車，對(duì)面就是蒲公英中學(xué)，整個(gè)行程在不堵車的情況下，至少需要一個(gè)半鐘頭。倘若每天三個(gè)小時(shí)花在這樣的路上，著實(shí)讓人有些頭疼。

很難想象，年逾花甲的蒲公英中學(xué)校長鄭洪每天都是如此，這條路，她一走就走了近十年，風(fēng)雨無阻，因?yàn)樵谶@個(gè)地方，有期盼她身影的500多個(gè)孩子和20多位老師。

鄭洪說：“我們學(xué)生的家長們多半是在建筑業(yè)或服務(wù)業(yè)的底層謀生，僅能掙得微薄的薪金，而這兩個(gè)行業(yè)又是向國家納稅的大戶，應(yīng)當(dāng)認(rèn)同他們不僅是首都重要的建設(shè)者，而且也是首都的納稅人。我們的使命就是把接受合格教育的權(quán)利還給農(nóng)民工子女?！?/p>

北京市第一所農(nóng)民工子弟中學(xué)

打從走進(jìn)辦公室的那一刻起，鄭洪的腦袋就在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，辦公桌上放著新校舍的設(shè)計(jì)圖紙，她需要提出修改意見；老師們“疑難困惑”的記事簿，她需要回復(fù)，這種有效的溝通方式被鄭洪稱為“進(jìn)行時(shí)”；還有絡(luò)繹不絕的“訪客”……那一刻，她完全不像一個(gè)年過六十的長者，倒像一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器人。

雖然很忙，但是周圍的老師一致認(rèn)為鄭校長是一個(gè)任何時(shí)候都極其有條理的人，要知道，她曾經(jīng)是北京地質(zhì)大學(xué)古生物學(xué)教授，美國哈佛大學(xué)公共管理碩士。2005年，在年逾半百時(shí)回國投身公益，創(chuàng)立了北京市第一所被政府認(rèn)可的農(nóng)民工子弟中學(xué)——蒲公英中學(xué)。

2014年2月，國務(wù)院農(nóng)民工工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、人力資源社會(huì)保障部副部長楊志明說：“去年，全國農(nóng)民工總量2.69億人，其中外出的農(nóng)民工1.66億人……”這么高的基數(shù)，導(dǎo)致2000多萬流動(dòng)兒童隨父母進(jìn)城，僅僅北京就有40多萬農(nóng)民工子女，在當(dāng)時(shí)有350多所民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校，沒有一所初中。由于戶籍政策和經(jīng)濟(jì)原因，農(nóng)民工子女要想進(jìn)入公辦中學(xué)是不可能的，很多在北京讀完小學(xué)的農(nóng)民工子女就此失學(xué)走上社會(huì)，或離開父母回到原籍繼續(xù)念書。

“您原來的生活應(yīng)該非常安逸，為什么會(huì)想到辦這樣一所公益性學(xué)校？”

面對(duì)記者拋出來的第一個(gè)問題，鄭洪若有所思地說：“我回國后和中華女子學(xué)院的一個(gè)朋友走訪了一些周邊的農(nóng)民工子弟學(xué)校，雖然知道條件不好，但還是很出乎我們的意料，教室沒有玻璃，都用塑料紙板糊著，孩子們手上都是凍瘡。再問校長為什么辦學(xué)校，回答居然是商業(yè)目的。然而，不管條件如何，不管辦學(xué)目的如何，至少還有農(nóng)民工小學(xué)。但是，因中學(xué)牽扯科目多、實(shí)驗(yàn)多，辦學(xué)成本大，那時(shí)候連一所農(nóng)民工子弟中學(xué)都沒有，所以這個(gè)事情我們必須做。”

或許在當(dāng)初，鄭洪也沒有想到，要辦一所公益學(xué)校是這么的難。幸運(yùn)的是她的身邊有一群志同道合的人，包括時(shí)任美國駐華大使的夫人Sarah T. Tandt、美國眾達(dá)律師事務(wù)所合伙人葉小瑋、“藝術(shù)家無國界”組織創(chuàng)始人美籍藝術(shù)家葉蕾蕾等。

為學(xué)?；I資的過程也很順利，朋友、發(fā)小、同學(xué)雖然大部分是靠工資吃飯的知識(shí)分子，但聽到她的想法紛紛慷慨解囊。僅僅十天時(shí)間，就湊了20萬元，一個(gè)基金會(huì)的美籍華人葉先生資助了20萬元。然而學(xué)校的注冊(cè)資金至少需要80萬元。關(guān)鍵時(shí)刻，鄭洪得知一位從美國回來的朋友從銀行取了一筆錢要去買房。鄭洪找到他后，朋友二話沒說把錢全給了她。最后七拼八湊弄齊了80萬元，鄭洪在一家開關(guān)廠的舊廠房開始建設(shè)她心中的公益學(xué)?！诮虝杏?，在育人中改造世界。

學(xué)校取名“蒲公英”，是因?yàn)槠压⒌姆N子像小傘，奇妙、精巧、漂亮；蒲公英的生命力頑強(qiáng)，落地?zé)o聲，落地生根；蒲公英令人遐想，令兒童驚喜，讓人百看不厭；蒲公英樸實(shí)，貼近大地，成片成群，像地上的星星；蒲公英倔強(qiáng)，被踩倒了，可還活著，沾了泥，還站在那兒；蒲公英不被栽培，可無處不在，就像這些孩子，流動(dòng)的花朵——飄的時(shí)候，既無助又悠哉，不知命運(yùn)，不知明天，卻知一定會(huì)生存下去，且一定會(huì)讓世界更美好……

2005年8月31日上午，蒲公英中學(xué)開學(xué)了?！翱粗⒆觽円粡垙埼⑿Φ拿婵?，看著他們跑向教室時(shí)的輕盈身影，我充滿了感動(dòng)，孩子們多可愛啊！”蒲公英中學(xué)校長鄭洪感嘆。

“要把他們培養(yǎng)成國家棟梁”

學(xué)校第一批招生60人，每個(gè)學(xué)生一年學(xué)費(fèi)680元，住宿費(fèi)一個(gè)月50元，餐費(fèi)一天6元，如果學(xué)生家里有困難，還可以申請(qǐng)減免。學(xué)校雖然簡陋，但硬件和師資最大限度滿足教育部門的標(biāo)準(zhǔn)要求。

最初，學(xué)校招生需要四處宣傳，希望周圍的農(nóng)民工能把適齡的孩子送來讀書。后來，僅僅過了兩年，學(xué)校就再也沒有擔(dān)心過生源，因?yàn)榭诒鄠?，現(xiàn)在每年都會(huì)有600多名學(xué)生報(bào)名。報(bào)名的學(xué)生首先要經(jīng)過一次摸底考試，看看他們的文化水平，然后再讓老師同孩子們一個(gè)個(gè)談話，了解他們的家庭情況。因?yàn)楦鞣矫嬖?，孩子們的成績很差，每年語數(shù)外三科能及格的不到百分之十。2013年600個(gè)孩子參加考試，全部及格的只有一人。這些學(xué)生中有單親的，有離異的，有殘疾的……

這里，選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。他們會(huì)選擇家庭條件最困難的學(xué)生，誰最缺乏這個(gè)資源，就優(yōu)先錄取誰，用他們的話說，這些孩子是最需要蒲公英學(xué)校的。

“學(xué)生在來我們學(xué)校之前，有的在其他打工子弟學(xué)校上過小學(xué)，有一部分從老家的學(xué)校轉(zhuǎn)來，還有的是家長知道這個(gè)學(xué)校后，才把孩子接來的。學(xué)生的整個(gè)文化知識(shí)基礎(chǔ)，只有小學(xué)四年級(jí)的水平。”鄭洪說，“孩子的基礎(chǔ)知識(shí)特別差，行為習(xí)慣等也沒有很好地被熏陶過。學(xué)校里不管是男孩，還是女孩，說臟話和大白話一樣容易。另外，由于家庭的動(dòng)蕩，與父母的分離，貧窮等問題，這些孩子的心思比城里孩子要成熟。我認(rèn)為豐富的經(jīng)歷、苦難的生活閱歷是這些孩子的人生財(cái)富。所以學(xué)校的任務(wù)就特別重，這都是教育需要關(guān)注的，我辦這個(gè)學(xué)校就是要把他們培養(yǎng)成國家棟梁?！?/p>

不僅僅鄭洪這么想，學(xué)校的老師們也都是如此，鄭洪說，老師們比自己更難，能留下來的老師都是寶，因?yàn)楣べY不高，付出卻很多。在最初的日子里，有些老師剛大學(xué)畢業(yè)，并沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，這不影響他們的教學(xué)激情，老師對(duì)學(xué)生苦口婆心，講課激情投入。有幾位老師的嗓子在教學(xué)一段時(shí)間后就一直是沙啞的。

學(xué)校的謝老師說：“學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候真的挺難教的，成績差是一方面，最主要的是他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。不能用強(qiáng)硬的態(tài)度去強(qiáng)迫他們，這樣會(huì)直接導(dǎo)致他們厭學(xué)。所以老師都是和學(xué)生做朋友，我們吃一樣的飯，住一樣的宿舍，給他們理發(fā)，無微不至地關(guān)心他們。我們的學(xué)生都是很淳樸，很善良的，體育課上一個(gè)很簡單的游戲就能讓他們特別開心?！?/p>

“老師們會(huì)在第一學(xué)期開學(xué)的兩個(gè)月里，用業(yè)余時(shí)間走訪每一個(gè)家庭。做一個(gè)非常詳細(xì)的表格，所有的一切從理解學(xué)生角度出發(fā)，獲得家長的支持。很多孩子通過家訪改變很多。因?yàn)槔蠋熑ゼ以L不是去告狀，相反還會(huì)指出孩子的優(yōu)點(diǎn)特長，增添他們的信心，效果非常明顯?！编嵑檎f。

在老師們的悉心教導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校不僅成績進(jìn)步，去年學(xué)校的平均分?jǐn)?shù)超過了大興區(qū)的平均分，學(xué)生們也在成長的道路上一步一個(gè)腳印向前邁進(jìn)。優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格考試、考核可以得到捐助，享受全免到世界聯(lián)合大學(xué)、廣東國華紀(jì)念中學(xué)就讀。有些學(xué)生升入北京劍橋中學(xué)讀高中，大部分上不了高中的，學(xué)校負(fù)責(zé)給他們做職業(yè)培訓(xùn)?！奥殬I(yè)培訓(xùn)對(duì)他們來說是非?，F(xiàn)實(shí)，社會(huì)也是更需要的。三年完了，學(xué)生們還不能立足社會(huì)，等于沒有解決問題。所以必須要把下一步路找出來。”

“撐到現(xiàn)在算是命大”

對(duì)于自己的個(gè)人經(jīng)歷，鄭洪不愿多談，說得最多的就是感謝社會(huì)上好心人的捐助，感謝學(xué)校老師的默默付出。

鄭洪出生于干部家庭，從小家境優(yōu)越，1992年她赴美前已經(jīng)是古生物學(xué)博士，北京地質(zhì)大學(xué)的副教授。在美國經(jīng)過多年的打拼，她除了獲得事業(yè)上的成功外，還深受美國公益慈善文化的影響。

在美國，鄭洪參加了一個(gè)名為“Boston Care”（波士頓關(guān)懷）的公益組織，這個(gè)組織的服務(wù)對(duì)象是受迫害的婦女兒童、無家可歸的復(fù)員軍人、艾滋病患者、殘疾人等，志愿者大多來自美國中產(chǎn)階級(jí)。第一次去社區(qū)做志愿者時(shí)，鄭洪碰到了一位上了年紀(jì)的黑人女教師。這位黑人女教師把大部分假期都用在了社區(qū)服務(wù)——每周花三天時(shí)間到老人公寓里給老人洗衣服，另外兩天到為艾滋病病人準(zhǔn)備食物的廚房幫助準(zhǔn)備午餐。這種不求回報(bào)的義務(wù)服務(wù)精神讓鄭洪深受感動(dòng)。

“這些志愿者就像黨員找組織一樣，無論工作調(diào)動(dòng)還是家庭遷移，每到一個(gè)城市都會(huì)馬上去找當(dāng)?shù)亟M織?！编嵑榻榻B說，“我們這一代人經(jīng)歷的曲折太多了，過了50歲要想再做事情不能只停留在表達(dá)良好愿望或評(píng)論社會(huì)問題的層次上。我想，如果不能做成一件實(shí)事的話，我就永遠(yuǎn)地閉嘴，再也不去對(duì)社會(huì)問題評(píng)頭論足?！?/p>

《中華兒女》：您之前在美國的時(shí)候就開始從事公益方面的事情，為什么您生活中一大部分是公益？

鄭洪：我在哈佛學(xué)的也是公益，公共管理包括政府和社會(huì)部門。我認(rèn)為一個(gè)成熟的社會(huì)架構(gòu)不是一條腿或者兩條腿，而是三條腿。國家改革以后，政府是一條腿，商業(yè)企業(yè)是第二條腿。但是有的事情，政府和企業(yè)都不太合適參與，這時(shí)候就需要有個(gè)社會(huì)部門，即第三條腿，三者取長補(bǔ)短、同心協(xié)力?，F(xiàn)在這第三條腿還在發(fā)展中，需要相應(yīng)的法律法規(guī)，民眾意識(shí)的轉(zhuǎn)換，以及社會(huì)文化的轉(zhuǎn)換。這需要過程，也需要時(shí)間。

《中華兒女》：學(xué)校里有很多國外的志愿者，這些人是憑借您的個(gè)人號(hào)召力，還是學(xué)校的影響力？

鄭洪：最初肯定是有一些個(gè)人因素的，但是志愿者們來到我們這里后，發(fā)現(xiàn)這里是需要他們服務(wù)的?！爸驹阜?wù)”這個(gè)理念，在美國是一個(gè)很重要的理念，它是美國中產(chǎn)階級(jí)生活中很重要的一部分，所以他們很容易接受。這對(duì)于他們來說很平常，沒有覺得很光榮或者怎么樣，就很普通。所以他們回去后，帶動(dòng)越來越多的人參與其中。

《中華兒女》：現(xiàn)在學(xué)校資金來源百分之百靠捐款嗎？需要自己去拉嗎，還是每個(gè)月有固定的收入？

鄭洪：現(xiàn)在是且戰(zhàn)且走。我們現(xiàn)在有每年一度的慈善捐款，叫蒲公英慈善音樂會(huì)，義演，人們買票來看，然后我們會(huì)拍賣一些學(xué)生作品，當(dāng)時(shí)的目標(biāo)是把房租弄出來，因?yàn)楝F(xiàn)在整個(gè)學(xué)校的房租也挺多的，基本能把這個(gè)目標(biāo)達(dá)到。有的年頭，還能有點(diǎn)剩余。剩下的日常運(yùn)作，對(duì)學(xué)生的一對(duì)一幫助，這是不可預(yù)計(jì)的，這個(gè)人捐點(diǎn)錢，那個(gè)人捐點(diǎn)。跌跌撞撞撐到現(xiàn)在，算是命大吧！但是這樣不行，所以我想兩年內(nèi)先把新校舍解決了。還想和社會(huì)企業(yè)合作，把學(xué)生的作品開發(fā)出來，做藝術(shù)品、禮品，然后去賣，現(xiàn)在作品開發(fā)出來了，但是沒有懂經(jīng)營的人，沒有人去做市場(chǎng)，這條路暫時(shí)不通。這個(gè)問題是必須解決的，畢竟現(xiàn)在校舍還沒錢蓋呢！

《中華兒女》：從2005年學(xué)校開辦到現(xiàn)在快十年了，您認(rèn)為學(xué)校最大的變化是什么？

鄭洪：我認(rèn)為最可喜的、最重要的變化是老師，一個(gè)老師每天教兩節(jié)課的話，就要面對(duì)80個(gè)學(xué)生。我不能面對(duì)這么多的學(xué)生，我不知道這些學(xué)生的名字，我不知道他們每個(gè)家庭的背景，這都沒有關(guān)系，主要是老師每天在影響學(xué)生，所以我認(rèn)為老師的成長和轉(zhuǎn)變是學(xué)校最寶貴的實(shí)力。因?yàn)樵蹅冇布?shí)在是太差，軟實(shí)力就是學(xué)校的文化和教師的素質(zhì)。這些年我們積累了一批好老師，他們真情投入工作，教書的理念不斷拓展，帶領(lǐng)學(xué)生的綜合素質(zhì)逐步提升。

《中華兒女》：作為校長，您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校最大的問題是什么？

鄭洪：最大的問題就是挑戰(zhàn)，首先是人才，雖然有了很好的老師，但是還不夠；還有財(cái)政上的困難，包括我們的搬遷，學(xué)校需要戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。如果說對(duì)現(xiàn)實(shí)的期望，我希望政策上面能夠不偏斜，不要對(duì)流動(dòng)兒童給城市，特別是超大城市，帶來的問題有偏見。有些制定出的政策根本解決不了問題。比如說應(yīng)該把學(xué)籍和戶籍分開，現(xiàn)在反而綁得越來越緊，最后的結(jié)局是嫌貧愛富。有錢的人，交了保險(xiǎn)孩子可以就地上學(xué)。然而，像咱們學(xué)生的家長，根本交不了保險(xiǎn)，但是他們承擔(dān)的是北京市民不做的，外來的人口條件好一點(diǎn)的也不做的工作，可這些又是北京需要的，他們需要資源，需要關(guān)注。

《中華兒女》：這些年對(duì)您個(gè)人生活有什么影響？

鄭洪：最重要的收獲，感覺什么都值了。我有時(shí)候會(huì)感到現(xiàn)在生活的狀態(tài)有些險(xiǎn)惡，但是到蒲公英來的人，都把社會(huì)急需的一些品質(zhì)，特別是真誠表露出來了。讓我對(duì)社會(huì)、對(duì)未來特別有信心。這些年接觸了很多人，每個(gè)人都有故事，這些故事不是設(shè)計(jì)出來的，我會(huì)感動(dòng)，也會(huì)思考。這些東西倘若我在美國留下，是不會(huì)遇見的。

《中華兒女》：您對(duì)學(xué)校未來發(fā)展設(shè)定的目標(biāo)是什么，在這個(gè)位置您還會(huì)干多久？

鄭洪：我認(rèn)為大家付出了這么多心血，這么多資源，驚動(dòng)了這么多人，我必須對(duì)所有人都要負(fù)責(zé)，我想學(xué)校能一直辦下去，但是這是一個(gè)教育，是一個(gè)公益，我不可能一直做下去。我可以做興趣小組，比如做蒲公英香皂，可以給學(xué)校賣錢。即使不做校長，我還可以為學(xué)校做很多自己想做的事情。

責(zé)任編輯 張小華