藥學(xué)專業(yè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程整體設(shè)計與課改實踐

魏 來，謝顯珍，涂 冰

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)是高職院校各專業(yè)的必修課程，長期以來該課程的授課方式比較單一，并未受到學(xué)生足夠的重視。目前，越來越多的學(xué)生求職受阻，頻繁跳槽，職業(yè)生涯缺乏合理的規(guī)劃等。種種現(xiàn)象表明：高職院校需要對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)進行全程化、專業(yè)化、個性化指導(dǎo)。因此，如何突出職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程與藥學(xué)專業(yè)相結(jié)合的特色，發(fā)揮其實際作用，是該課程整體設(shè)計和改革的焦點。我院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程主要由具有一定教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)課教師主講，并邀請具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的專家客串教學(xué)，校企聯(lián)合，實現(xiàn)“雙主體”育人。在對當(dāng)前就業(yè)形勢、藥學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展趨勢以及醫(yī)藥企業(yè)崗位實際需求進行調(diào)查與深入研究的基礎(chǔ)上，對該課程體系進行了重構(gòu)與整合，并對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價進行了大膽改革與實踐，現(xiàn)介紹如下。

1 課程體系總體設(shè)計背景

1.1 國家宏觀醫(yī)藥政策與醫(yī)藥行業(yè)前景分析

國務(wù)院頒發(fā)的《“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案》提出：“到2015年,力爭全國百強制藥企業(yè)和藥品批發(fā)企業(yè)銷售額分別占行業(yè)總額的50%和85%以上”，“發(fā)展藥品現(xiàn)代物流和連鎖經(jīng)營，完善執(zhí)業(yè)藥師制度，加大執(zhí)業(yè)藥師配備使用力度，到‘十二五’期末，所有零售藥店法人或主要管理者必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格，所有零售藥店和醫(yī)院藥房營業(yè)時有執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)合理用藥……加大護士、養(yǎng)老護理員、藥師等急需緊缺專門人才和高層次人才的培養(yǎng)”。藥學(xué)專業(yè)是我國人才需求旺盛的朝陽專業(yè)，藥學(xué)職業(yè)教育的目的是為藥品生產(chǎn)、銷售、檢驗、調(diào)劑一線輸送國家急需的高端技能型專門人才。全國調(diào)查數(shù)據(jù)表明，藥學(xué)生“需大于供”，總體供需比達到1:3～1:4，藥學(xué)生將有望成為職場“香餑餑”。

1.2 藥學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)去向新趨勢

對我院2012屆藥學(xué)生畢業(yè)去向進行了調(diào)查，總體就業(yè)情況良好，見表1。就調(diào)查結(jié)果來看，總調(diào)查人數(shù)431人，其中男生69人，占16.0%，女生362人，占84.0%。從就業(yè)趨勢看，在連鎖藥店從事藥學(xué)服務(wù)的畢業(yè)生占53.5%，在藥品生產(chǎn)企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、Q C（質(zhì)量控制）、Q A（質(zhì)量保證）及銷售代表的畢業(yè)生占20.2%，在藥品批發(fā)企業(yè)從事物流、倉儲、銷售的畢業(yè)生占11.7%，在醫(yī)院從事藥品調(diào)劑的畢業(yè)生占7.4%，還有7.2%的畢業(yè)生選擇了靈活就業(yè)及升學(xué)。

表1 我院藥學(xué)系2012屆畢業(yè)生就業(yè)去向情況（%）

2 因材施教，針對藥學(xué)生特點調(diào)整課程體系

2.1 構(gòu)建全程化、具有藥學(xué)特色的課程體系

以往的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程安排在學(xué)生畢業(yè)前的最后一個學(xué)期，課時緊、任務(wù)重，課程倉促結(jié)束?，F(xiàn)今，我院在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生中進行了改革試點，分4個學(xué)期開設(shè)此課程：即第一學(xué)期新生剛剛進入大學(xué),處于適應(yīng)期,職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程側(cè)重幫助學(xué)生了解宏觀醫(yī)藥環(huán)境和藥學(xué)專業(yè)發(fā)展前景，讓學(xué)生盡早掌握大學(xué)階段的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo),使他們盡快完成角色轉(zhuǎn)換,初步規(guī)劃自己的大學(xué)生活，并為此做好各種準(zhǔn)備；第二學(xué)期教師幫助學(xué)生進行職業(yè)測評輔導(dǎo)，讓學(xué)生客觀認清自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，揚長避短，讓學(xué)生“擇己所愛、擇己所長、擇己所利”，同時，教師指導(dǎo)學(xué)生制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃書，預(yù)測其未來的職業(yè)發(fā)展方向；第三學(xué)期職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的主要內(nèi)容是就業(yè)求職技巧及就業(yè)政策的指導(dǎo)，要求學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備；第四學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生完成從“校園人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)換，順利度過適應(yīng)期。

2.2 教學(xué)模塊及課程項目設(shè)計

針對高職院校的教學(xué)特色和高職院校的學(xué)生特點，按知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求重新整合教學(xué)內(nèi)容。將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容分為4個模塊，15個項目，見表2。第一模塊為藥學(xué)專業(yè)與大學(xué)生活簡介。課程安排在第一學(xué)期，其內(nèi)容為了解藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢，制訂大學(xué)學(xué)習(xí)生活計劃。幫助學(xué)生初步了解與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)（如藥房駐店藥師、醫(yī)院臨床藥師、藥物研發(fā)人員、藥品銷售員、制藥工程師等）的主要特點和素質(zhì)要求,對剛?cè)胄W(xué)生進行勵志教育,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,使其合理制訂適合自己的大學(xué)生活計劃。第二模塊為職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃，課程安排在第二學(xué)期，其內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、職業(yè)認知、自我認知、環(huán)境認知、職業(yè)規(guī)劃的步驟與方法。第三模塊為求職過程指導(dǎo)，課程安排在第三學(xué)期，其內(nèi)容包括就業(yè)信息搜集、簡歷制作及面試指導(dǎo)、基本商務(wù)禮儀。第四模塊為職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展，課程安排在第四學(xué)期，其內(nèi)容包括就業(yè)心理調(diào)適和就業(yè)權(quán)益保護、醫(yī)藥企業(yè)文化及戰(zhàn)略管理、藥學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)、藥學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。

表2 課程模塊與項目

3 教學(xué)內(nèi)容與方式的改革與創(chuàng)新

3.1 將教學(xué)內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合

根據(jù)我院藥學(xué)生畢業(yè)后從事具體工作的情況，將授課內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合。例如，指導(dǎo)學(xué)生熟悉制藥企業(yè)中一般的職業(yè)發(fā)展和提升路線：就職于生產(chǎn)部門，需要好好學(xué)習(xí)制藥設(shè)備與工藝、GMP、藥物制劑技術(shù)等知識，其職業(yè)提升路線為車間工藝員—車間主任—生產(chǎn)部長—生產(chǎn)副總；在質(zhì)量管理部門,發(fā)展路線一般為Q A專員—Q A主管—質(zhì)量經(jīng)理—質(zhì)量副總或技術(shù)總監(jiān)，或者為Q C專員—Q C主管—質(zhì)量經(jīng)理—質(zhì)量副總或技術(shù)總監(jiān)；在銷售部門提升路線一般為銷售員—區(qū)域主管—大區(qū)經(jīng)理—銷售副總等；就職于連鎖藥店,其發(fā)展路線一般為醫(yī)藥商品購銷員—店長助理—店長—區(qū)域經(jīng)理；就職于醫(yī)院，其提升路線為藥士（師）—主管藥師—副主任藥師—主任藥師?？傊搅私庑袠I(yè)、職位和真實的職業(yè)環(huán)境信息,越有利于學(xué)生按個體條件和需求進行就業(yè)選擇[1]。此外，在講授就業(yè)心理調(diào)適內(nèi)容時，以真實案例的形式列舉了藥學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的常見問題。在講授合理規(guī)劃大學(xué)生活的內(nèi)容時，簡要介紹藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，各門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法等。

3.2 采取多種形式的教學(xué)方式

在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)大綱中有關(guān)知識技能的要求，采用專題講座、課堂教學(xué)、以項目驅(qū)動為導(dǎo)向的教學(xué)做合一、實地教學(xué)等教學(xué)方式。下面僅就其中的幾個項目進行簡單說明。

如在“制訂職業(yè)生涯規(guī)劃書”項目教學(xué)中，首先，教師將職業(yè)生涯規(guī)劃的含義、意義及步驟等知識點講解清楚，給出幾個典型的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。然后，指導(dǎo)學(xué)生進行自我認知測試，讓學(xué)生了解自己的興趣、職業(yè)能力和個性特征。接著，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際情況制作自己的電子版職業(yè)生涯規(guī)劃書，并以視頻、圖像和P P T課件形式展示。最后，教師進行總結(jié)點評。再如，在“模擬面試”項目教學(xué)中，設(shè)計一些在面試過程中比較容易出現(xiàn)的典型問題讓學(xué)生進行實訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握面試禮儀、面試技巧、面試的基本方法及基本思路，提高學(xué)生的現(xiàn)場反應(yīng)能力以及解決常見問題的能力。在“模擬面試”教學(xué)中，還專門安排了模擬招聘短劇表演。課前讓學(xué)生負責(zé)制作招聘廣告，在課堂上讓學(xué)生分別扮演招聘者和應(yīng)聘者進行模擬面試，同時著重個人形象與言談舉止方面的演練。整個過程教師全程跟蹤指導(dǎo)，根據(jù)訓(xùn)練的過程及結(jié)果進行評價。最后教師做出總結(jié)，針對容易出錯的問題進行糾正并給出合適的解決方案，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。

3.3 開展其他豐富多彩的課外活動

加強校企合作，讓企業(yè)老總走進課堂，邀請與我系合作的企業(yè)老總宣講企業(yè)文化、營銷戰(zhàn)略等。邀請醫(yī)院、藥企等用人單位相關(guān)管理者進行有關(guān)“醫(yī)藥企業(yè)現(xiàn)狀和人才需求條件”、“醫(yī)藥企業(yè)不同崗位的業(yè)務(wù)素質(zhì)入門培訓(xùn)”、“藥學(xué)生職業(yè)道路走向設(shè)計”等專題講座。另外，組織學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，組織“支持或反對零工資就業(yè)”的辯論賽，組織學(xué)生參加“我心中的藥學(xué)”演講比賽和“我與醫(yī)藥企業(yè)共成長”征文比賽等。還可組織學(xué)生參加社會實踐活動，如：進入制藥企業(yè)、藥監(jiān)部門、藥檢部門、藥物研究所、藥品流通部門等藥學(xué)相關(guān)單位進行工作體驗,并通過工作總結(jié)獲得寶貴經(jīng)驗。

3.4 在頂崗實習(xí)中開展職業(yè)指導(dǎo)

藥學(xué)生第三學(xué)年在藥學(xué)系指定的實習(xí)基地進行頂崗實習(xí)，學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)教師由校內(nèi)和校外（企業(yè)）指導(dǎo)教師共同擔(dān)任。通過頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)互動平臺，一方面，教師可了解學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)情況；另一方面，學(xué)生也可了解學(xué)院、系部的最新動態(tài)等?；氐膶嵙?xí)指導(dǎo)教師每月根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力等指標(biāo)評分，寫評語。校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師每月與學(xué)生電話或Q Q聯(lián)系一次，及時了解學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)，解決學(xué)生在實習(xí)過程中的實際問題。每學(xué)期院系領(lǐng)導(dǎo)及實習(xí)指導(dǎo)教師去實習(xí)基地看望學(xué)生，并與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流。這種頂崗實習(xí)過程中的全程跟蹤指導(dǎo)，形成了學(xué)生、系部、企業(yè)三方的互動機制，有利于學(xué)院和企業(yè)共同管理實習(xí)生，也有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。

3.5 注重職業(yè)道德教育與職業(yè)人格培養(yǎng)

藥學(xué)工作者的工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量與人的健康和生命息息相關(guān)。作為藥學(xué)生應(yīng)當(dāng)恪守“誠實守信、濟世為懷、質(zhì)量第一、尊重生命”的職業(yè)道德。在本課程中，教師列舉了震驚全國及世界的藥品質(zhì)量事件，如齊齊哈爾第二制藥廠的假藥案、“反應(yīng)?！笔录?，讓學(xué)生深刻認識到職業(yè)道德的重要性。此外，將職業(yè)人格的培養(yǎng)滲透到課程體系中，讓學(xué)生深知醫(yī)藥企業(yè)對于藥學(xué)生職業(yè)人格的要求，即具備誠實正直的品質(zhì)、嚴謹務(wù)實的作風(fēng)、終身學(xué)習(xí)的精神。

4 課程考核與評價

由于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與大學(xué)學(xué)習(xí)、生活實際密切相關(guān)，因此，宜采用知識評價和能力評價相結(jié)合的方式。對于知識部分可以通過閉卷考試進行量化考核，對于能力部分則可以通過校內(nèi)及校外職業(yè)指導(dǎo)教師評分進行定性考核，再結(jié)合課堂出勤、教學(xué)活動的參與度、制作個人職業(yè)生涯規(guī)劃書的情況等，按一定比例綜合評定成績。

5 結(jié)語

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)始終堅持以藥學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為根本，努力使學(xué)生成為具有良好職業(yè)道德和健全職業(yè)人格的高素質(zhì)藥學(xué)人才。實踐表明，這種教學(xué)改革和創(chuàng)新打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)競爭力的提高。本課程的內(nèi)容緊密結(jié)合藥學(xué)專業(yè)，以醫(yī)藥企業(yè)對學(xué)生的要求為基礎(chǔ)，逐步形成了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作“三全一多樣”的教學(xué)管理模式?！叭狈謩e是：全過程實施，即從新生入學(xué)到畢業(yè)就業(yè),就業(yè)指導(dǎo)不間斷；全方位開展，即職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)進課堂、進學(xué)生日常生活、進頂崗實習(xí)場所；全員參與，即學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部專業(yè)課教師及企業(yè)實踐指導(dǎo)教師共同參與,層層落實?！耙欢鄻印奔床扇《喾N多樣的教學(xué)方法和手段，結(jié)合教學(xué)實際,分年級定內(nèi)容、分專業(yè)定專題,3年不間斷,體現(xiàn)教育全程性。結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)實際,介紹本行業(yè)現(xiàn)狀、醫(yī)藥企業(yè)文化、職業(yè)道德要求等,突出了專業(yè)實踐性[2]。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)在我國起步較晚，長期以來并未受到足夠重視，其課程改革也是一個容易被人忽視并令人頭疼的問題。相信隨著該課程與各門專業(yè)相結(jié)合，隨著眾多行業(yè)專家、企業(yè)精英、“雙師型”教師的共同參與和努力，該課程的改革會取得較好的成效，真正做到為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和成功就業(yè)保駕護航。

[1]滕杰，周晶，段宏泉，等.藥學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育指導(dǎo)[J].藥學(xué)教育，2008，24（6）：21-23.

[2]杜鵬娟，趙安勇，汪洋，等.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)精品課程建設(shè)的實踐[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011，31（2）：46-47.