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      重視農(nóng)村英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新才能

      2014-05-19 17:08:58付玉華
      成才之路 2014年9期
      關(guān)鍵詞:教輔音標(biāo)發(fā)音

      付玉華

      近幾年來,特別是新教材改革以來,許多農(nóng)村中學(xué)英語成績滑坡嚴(yán)重,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng),英語學(xué)困生數(shù)量急劇攀升。低下的課堂學(xué)習(xí)效率,低迷的英語教學(xué)質(zhì)量,成為制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。因此,教師要重視農(nóng)村英語教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

      一、小學(xué)階段的英語啟蒙教學(xué)不理想、不規(guī)范、不嚴(yán)格

      多數(shù)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初始階段不能養(yǎng)成規(guī)范良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)校的英語教學(xué)要求不細(xì),管理不嚴(yán),課時(shí)不足。英語被當(dāng)作副科看待,相關(guān)的教育管理部門也沒有制定小學(xué)英語教學(xué)的具體要求,絕大多數(shù)學(xué)校只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、能讀,將能背、能寫棄之不顧,結(jié)果是學(xué)生對(duì)英語學(xué)科半懂不懂、似是而非,尤其缺乏良好規(guī)范的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種英語學(xué)習(xí)上的“夾生飯”“半瓶醋”其嚴(yán)重后果貽害了初中教學(xué),乃至學(xué)生的一生。

      二、絕大部分學(xué)校不重視音標(biāo)教學(xué),學(xué)生幾乎多不具備自主認(rèn)讀單詞的自學(xué)能力

      學(xué)生不會(huì)音標(biāo),不懂得英文單詞的發(fā)音規(guī)律和單詞字母的組合規(guī)則,多數(shù)英語教師不厭其煩地領(lǐng)讀單詞,然后是學(xué)生的“鸚鵡學(xué)舌”,死記硬背,教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得被動(dòng)。殊不知“授人以魚”,不如“授人以漁”。其直接后果是:學(xué)生從七年級(jí)就開始自我放棄,淪為差生。八年級(jí)學(xué)生的英語負(fù)債日重,困難重重。九年級(jí)后,升學(xué)在即,學(xué)生著急了,想努力了,但卻為時(shí)已晚。我們的困難就是學(xué)困生。這一部分學(xué)生困擾著教學(xué),他們是平均分的關(guān)鍵。

      三、很多一線教師駕馭新教材、新課改的能力不足,不能科學(xué)、全面、系統(tǒng)地吃透教材、把握課標(biāo)

      面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的教學(xué)改革,教師或抱殘守缺,或生吞活剝,極少立足本校實(shí)際,展開符合校情、學(xué)情的教學(xué)模式。相當(dāng)數(shù)量的英語教師不能統(tǒng)籌英語教學(xué)工作,不是不分主次,就是只顧一點(diǎn),閱讀、聽力、語法、寫作教學(xué)遭到割裂,不能兼顧。

      四、沒有適合的配套教輔資料

      教輔資料是每一學(xué)科完成教學(xué)任務(wù)、鞏固教學(xué)成果的重要介質(zhì),如果教輔資料過多過濫,會(huì)給教學(xué)帶來硬傷。相關(guān)建議:

      (1)要把音標(biāo)教學(xué)擺上重要位置,當(dāng)作大事來抓。七年級(jí)開學(xué)初,利用一個(gè)月時(shí)間集中學(xué)習(xí)英語音標(biāo),讓全體學(xué)生從發(fā)音部位、發(fā)音方法等細(xì)節(jié)方面明明白白地掌握音標(biāo),從而使他們都有自主認(rèn)讀英語單詞的能力。

      (2)要相信學(xué)生,給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。英語教師要善于借鑒名校名師的成功經(jīng)驗(yàn),充分利用小組展示、小組評(píng)比的平臺(tái),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的熱情。同時(shí),英語教師要運(yùn)用好精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的手段,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      (3)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,讓教師走出去,學(xué)習(xí)好的典型、好的方法,以便更好地服務(wù)學(xué)校。校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都要記得:教師和學(xué)校是一個(gè)整體,教師們有很強(qiáng)的歸屬感,就會(huì)以校為榮,不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能,讓學(xué)生學(xué)好英語、用好英語。

      (河北省遷西縣三屯營中學(xué))

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