重視初中物理教學四大策略培養(yǎng)學生成才

高雷

作為一名初中物理教師，我經(jīng)常思考，怎樣才能提高學生的物理成績呢？經(jīng)過多年的探索與實踐，我總結(jié)出了一些初中物理教學的四大策略，以培養(yǎng)學生成才。

一、激發(fā)學習興趣，挖開學生的動力源泉

興趣可以產(chǎn)生強力的學習動力，有了學習物理的興趣，學生就會很愉快地去學習物理。根據(jù)實踐，我發(fā)現(xiàn)可以用以下三個方法來培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

（1）注重物理課本中實驗。學習物理的方法中最基本的一條是進行觀察和實驗。實驗對理解和掌握物理知識起著關(guān)鍵性的作用，我在教學中經(jīng)常聯(lián)系生活，講解生活中的現(xiàn)象，能做的實驗一定讓學生做，需要演示的我都給學生演示。學生們在觀看我的演示實驗或者做實驗中都很興奮，都急切地想一探究竟。

（2）講解物理學家的故事。物理課本上有很多物理學家，學生們都很喜歡看有關(guān)物理學家的故事，他們知道了物理學家都具有這樣的品質(zhì)：獨立思考、刻苦鉆研、敢于開拓、勇于創(chuàng)新、頑強的意志等，這就激勵了學生，使學生學得更加起勁。

（3）讓學生自己做一些物理難題。在平時的學習中，學生做練習題時遇到比較難的題有時會放棄，于是我就激發(fā)他們要敢于做難題，如果有學生做出比較難的題，我就給他以鼓勵的眼神或者直接用語言表揚他。

二、運用“導學互動”，培養(yǎng)學生的探究能力

我在用“導學互動”模式上課時，強調(diào)以小組為單位的共同學習，讓學生在小組合作學習中取長補短，共同研究問題，激發(fā)每位學生的思維，讓學生在小組合作中積極地說出自己的解題方法。這樣，學生在思維中加深了對知識的理解，在互動中把所學過的知識融會貫通，既使他們的思維得到了進一步發(fā)展，也使他們的自學能力有所提高。

教師提出問題后，讓學生帶著這些問題去思考，自己在課本中尋找問題的答案，就很有針對性，也能鍛煉學生獨立思維的能力。我通常在“設(shè)疑”后，還注意培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力，鼓勵學生提出自己有疑惑的問題或者還想進一步了解的地方。教師的“設(shè)疑”只是激起學生的思維，而學生自己提出問題對他們才更實用，才真正解決了他們學習中的問題。學生們有了問題，才能想辦法來解決問題。我認為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更重要，“導學互動”教學模式中質(zhì)疑問難和編題自練都培養(yǎng)了學生的解題能力和質(zhì)疑能力，這也正是我們教師在“導學互動”中應(yīng)該做的。

三、重視反饋訓練，提高學生的應(yīng)用能力

學生的應(yīng)用能力提高，得益于平時反復(fù)的實踐。如乒乓球隊的隊員之所以能在國際各類大賽中獲得優(yōu)異的成績，都是他們在訓練館里刻苦訓練的結(jié)果。學習也是一樣，不管學習什么都是要經(jīng)過反復(fù)訓練實踐的。

學好物理需要掌握很多最基礎(chǔ)的知識，例如物理概念、定律、公式、最基本的結(jié)論，這些是需要牢固掌握的。但僅僅會背誦這些最基本的知識，不去運用這些知識，也是沒有任何用途的。學會了最基本的之后就需要在做題中進行運用、檢驗、總結(jié)和消化。而怎樣才能把死知識轉(zhuǎn)變成自己的應(yīng)用能力，并能夠解決實際問題呢？那就只有通過反復(fù)運用，加強訓練，在反復(fù)的反饋訓練中準確地理解物理上的概念和實驗，才能牢固掌握物理上的這些定律和公式，并能進行靈活應(yīng)用，以達到解決實際問題的目的。我們在一節(jié)課后進行課堂反饋，一單元學習后進行單元反饋訓練，一月后進行月反饋。在不斷的反饋訓練中，提高了學生的應(yīng)用能力。

四、贈送錦囊妙計，優(yōu)化學生的學習習慣

良好的學習習慣能夠幫助一個學生輕松地學習，并起到事倍功半的效果。在學期剛開始的三個星期內(nèi)，我注重優(yōu)化學生的學習習慣，并送給他們我獨家研發(fā)的學好物理的8個錦囊妙計：①培養(yǎng)自己學習物理的興趣，相信自己能夠?qū)W好物理。②上課認真聽講，積極參與到小組合作學習中來。實驗課時要認真做實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗數(shù)據(jù)記錄與分析。③準備一個筆記本，重要的物理知識、好的解題方法、聽不太懂的地方、自己解決不了的問題等都要記錄在自己的筆記本上。④準備一支紅色圓珠筆。平時的訓練題、試卷中的錯誤要用紅色筆在原答案邊上認真糾正，并保存好這些學習資料，在考試之前打開看看。⑤獨立地、保質(zhì)保量地做一些練習題。做練習題能檢驗自己掌握的知識和方法是否正確，能幫助你獲得學習的成就感和自豪感。⑥做到三心。以課本為中心，以基礎(chǔ)為重心，以提高為心愿。⑦虛心向別人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術(shù)上”的交流，互教互學、共同提高，不自以為是。⑧科學合理地安排自己的學習時間，形成科學高效的作息規(guī)律。

總之，水無常形，教無定法。我們要改進自己的教學方法，進一步提高學生的成績和能力，使他們不斷成才。

（河南省淅川縣倉房鎮(zhèn)初中）