在小學(xué)體育課上集中學(xué)生注意力促其成才

蔣振華

摘 要：學(xué)校體育不僅培養(yǎng)學(xué)生的身體能力，也要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，并使之形成體育鍛煉的習(xí)慣。如果教師不注重對學(xué)生進(jìn)行從事體育活動的興趣培養(yǎng)，那么，他們就難以形成終身體育。體育課的教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動過程，在這個過程中，既讓學(xué)生的身體得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維也得到了鍛煉。所以，教師不僅要讓學(xué)生不斷地練習(xí)，而且要讓學(xué)生在練習(xí)中通過自己的思考迅速地達(dá)到形成技能。學(xué)生只有通過思維，他們的積極性才會得到提高。

關(guān)鍵詞：體育課；注意力；成才

小學(xué)生的注意力很短，在體育課上的表現(xiàn)就是他們?nèi)菀淄祽?，不易對體育學(xué)習(xí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。體育課都是在室外，活動范圍相對較大，對于上課的管理也具有一定的難度，更難集中學(xué)生的注意力，如果我們管得太嚴(yán)格可能讓課堂氣氛活躍不起來，如果太松學(xué)生又不易集中注意力。所以，我們的體育課的任務(wù)之一，也是對學(xué)生的管理，讓他們積極參與體育活動。那么，如何在體育課上集中學(xué)生的注意力并促其成才呢？

一、從體育教師的著裝吸引學(xué)生

在體育教學(xué)中，體育教師是學(xué)生的組織者，時時在主導(dǎo)著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)態(tài)度、情感等都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，同樣，教師的著裝也會吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到體育活動上去。教師動感的運(yùn)動服上的得體而又亮麗的色彩對學(xué)生的眼睛具有很強(qiáng)的吸引力，能讓學(xué)生產(chǎn)生一種運(yùn)動的欲望。體育教師是課堂的焦點(diǎn)，學(xué)生的練習(xí)都是在教師的主導(dǎo)下完成，教師也隨時會對學(xué)生發(fā)出指令，鮮艷的服裝顏色會讓學(xué)生很容易看清教師所處的位置與動作，從而吸引學(xué)生的注意力。

二、運(yùn)用體育教師優(yōu)美的語言吸引學(xué)生

體育課在室外進(jìn)行，體育教師的聲音要求比室內(nèi)更多，需要更為洪亮、干脆、簡練、明了，這是體育語言的特點(diǎn)。教師對學(xué)生的隊形的調(diào)動常用口令，洪亮的口令能振奮人心，讓學(xué)生瞬時集中注意力。在學(xué)習(xí)練習(xí)時，教師的語言提示對學(xué)生的動作有很大的幫助，能迅速糾正錯誤，提高動作質(zhì)量。如在長跑練習(xí)中，教師可以在遠(yuǎn)處為學(xué)生加油，如“堅持”“超過他”等語言能讓學(xué)生加快腳步，產(chǎn)生能量，向著老師的要求而努力拼搏。又如在高年級的籃球比賽中，教師可以提示學(xué)生“防住他”“傳球”“跑位”等，這樣學(xué)生聽到老師的提示會迅速改變戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而取得了先機(jī)。再如在做廣播操時，教師提示“用力”“出腳”“舉手”等，學(xué)生聽到提示就會注意自己的動作，從而對全體學(xué)生的整齊性起到作用。另外，一種體育教師特殊的語言就是肢體語言，教師應(yīng)經(jīng)常用肢體語言來代替說話，因?yàn)橹w語言具有很強(qiáng)的說服力，能滲透力和展示美。所以，體育教師要認(rèn)識到語言的重要性，在給學(xué)生上體育課時不要隨意，以免給學(xué)生造成負(fù)面的影響。只有教師的言行一致，給學(xué)生起到表率作用，才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)教學(xué)方法靈活性，吸引學(xué)生注意力

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中具有一定的注意規(guī)律，教師要在組織教學(xué)或者需要保持學(xué)生注意的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)思想動員，不但告訴他們體育鍛煉身體的重要意義，還要明確告訴他們每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和需要達(dá)到的目標(biāo)。同時，教師要把所學(xué)動作的重點(diǎn)與難度突出出來，盡可能利用那些能引起學(xué)生注意的因素把學(xué)生的注意力集中起來。如在上跳山羊時，教師為了讓學(xué)生明白手觸山羊的位置，特意在山羊上貼了一個膠布，以引起學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生多次練習(xí)后，便形成了自動動作，肌肉有了本體感覺，在練習(xí)時會自動地把手放在了適當(dāng)?shù)奈恢?，這時，教師就可以把膠布拿掉了。這樣，這個難點(diǎn)就突破了，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在實(shí)際的體育教學(xué)中，有很多方法可以提高學(xué)生和注意力，只要是符合學(xué)生的，對學(xué)習(xí)有效的方法都是可取的。如體育教師的目光暗示法可以提高學(xué)生的注意力。再如教師的表揚(yáng)、鼓勵與批評對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助，可以用來及時地糾正錯誤。又如示范法是教師常用的教學(xué)方法，教師要把握示范的時機(jī)，不可隨時使用，要用在學(xué)生最需要的時候。例如學(xué)生在練習(xí)中很多次都失敗，此時的他需要示范動作，這時就可以讓他來代替老師示范，教師講解、保護(hù)，來替老師示范的學(xué)生會受到很大的鼓舞?？偠灾?，體育教師在安排教材時要做到靈活多變，要能根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)靈活設(shè)計教學(xué)方法，把體育課的氛圍做得寬松、民主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，滿意的教學(xué)效果會自然而然地產(chǎn)生。

總之，體育教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為中心，抓住教學(xué)的每一個契機(jī)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們主動探索，才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成才。

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（江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)）