多媒體在生物教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及注意事項(xiàng)

鄧建輝

新課改以來，全校教師參與有效技能教學(xué)的研究，真正做到教學(xué)于研究，在教學(xué)中研究、總結(jié)、指導(dǎo)和改善教學(xué)。在生物教學(xué)中，教師要認(rèn)清多媒體在生物教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及注意事項(xiàng)，切實(shí)提高教育教研水平。

一、使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（1）幫助組織教學(xué)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。由于生物學(xué)科的特殊性，多媒體教學(xué)可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)集圖、文、音、像等信息于一體，充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息量大、且具有人文色彩的自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）運(yùn)用多媒體模擬生物學(xué)上復(fù)雜的生理現(xiàn)象，變抽象為具體，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的教學(xué)往往只能用掛圖、模型、標(biāo)本等靜止的“死物”去呈現(xiàn)學(xué)生，不能生動(dòng)地揭示生物體的生理現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段就可以恰當(dāng)、直觀、科學(xué)地把生物體的所有生理現(xiàn)象、生命活動(dòng)規(guī)律演示給學(xué)生觀看，起到事半功倍的教學(xué)作用。如腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程，血液成分的變化及氣體交換過程，學(xué)生往往似懂非懂，而利用多媒體教學(xué)手段就能變枯燥為趣味、變抽象為具體，從而大大提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）運(yùn)用多媒體能使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)迎刃而解。緊緊抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這是課堂教學(xué)中最基本的要求。當(dāng)講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，若配以多媒體，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，給其留下深刻的印象。重點(diǎn)和難點(diǎn)之處可反復(fù)操作，如人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和機(jī)理、循環(huán)系統(tǒng)的組成和生理、呼吸系統(tǒng)的組成和生理等。通過反復(fù)操作，會(huì)使學(xué)生注意力集中、思維加強(qiáng)、印象加深，從而提高了課堂教學(xué)效果。

二、使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）恰當(dāng)、合理、科學(xué)運(yùn)用多媒體課件。多媒體課件只是一種有效的輔助教學(xué)工具，教師要把握好使用多媒體的“度”，務(wù)必做到恰到好處，既不能拒絕使用，也不能完全依賴。這是因?yàn)槭褂枚嗝襟w課件只是教學(xué)方式的一部分，而不是全部。

（2）注意避免闖入“使用的多媒體信息多多益善”的誤區(qū)。教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生留下充分的思維空間和時(shí)間。比如教師在課堂教學(xué)的45分鐘以內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)過量的新知識(shí)，學(xué)生勢(shì)必吸收不了，教學(xué)效果只能事與愿違。

（3）多媒體課件演示生物的局部與結(jié)構(gòu)時(shí)，禁止配樂。由于音樂會(huì)分散學(xué)生的注意力，學(xué)生被音樂吸引以后就不理會(huì)所學(xué)的知識(shí)，勢(shì)必影響教學(xué)效果。

（4）多媒體不能替代黑板板書。假如用多媒體課件中的內(nèi)容替代板書內(nèi)容，這樣可以節(jié)省大量的時(shí)間，然而，屏幕上的內(nèi)容一閃即逝，不會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，形式上是用了多媒體，而事實(shí)上只是用多媒體代替了黑板，不利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

總之，多媒體教學(xué)作為一種輔助手段，不是萬能的，只是在教學(xué)中起輔助、促進(jìn)的作用，我們絕不能片面夸大它的功能。因此，多媒體的運(yùn)用要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容來定，務(wù)必要恰到好處。

（河北省遷安市第三中學(xué)）