從培養(yǎng)人才角度談?dòng)變喊踩逃龁?wèn)題與管理策略

蘇萍

摘 要：幼兒是人生初始階段，也是比較脆弱的一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)安全教育和管理是目前幼兒園共同研究的一個(gè)課題。教師要從四個(gè)方面闡釋加強(qiáng)安全教育必要性和方法策略。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全；管理；人才

幼兒安全教育是幼兒階段最重要的活動(dòng)主題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币虼耍鐣?huì)應(yīng)該重視幼兒的安全問(wèn)題。幼兒時(shí)期的順利成長(zhǎng)是孩子今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡偏小，識(shí)別危險(xiǎn)能力弱，自我保護(hù)意識(shí)低下，缺乏基本的防范能力，客觀上來(lái)說(shuō)，幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。作為一名幼兒專(zhuān)業(yè)教師，我們一定要重視幼兒的安全教育和安全管理，減少一些安全事故的發(fā)生，使他們成長(zhǎng)成才。

一、教師樹(shù)立正確的安全教育觀念

在幼兒園中，保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。幼兒教師的觀念和思想如何，直接影響到幼兒安全教育的效果。所以，幼兒教師首先必須要樹(shù)立正確的觀念，孩子一旦入園，教師的責(zé)任就必須落實(shí)到每一名幼兒身上，用心呵護(hù)。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒預(yù)見(jiàn)、判斷、防范危險(xiǎn)的能力，引導(dǎo)和教授幼兒如何去辨別哪些事物具有一定的危險(xiǎn)性、應(yīng)該遠(yuǎn)離哪些事物等，不輕易制止或強(qiáng)調(diào)他們完成某一項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)參與到孩子們幼兒有趣的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中的“大朋友”。當(dāng)然，教師要謹(jǐn)記給幼兒較多自由的前提是讓他們多了解掌握一些重要的、常用的安全行為規(guī)則。當(dāng)幼兒首次接觸某一玩具設(shè)備時(shí)，或者對(duì)一些幼兒園游戲設(shè)備還不熟悉時(shí)，或者參加一些有風(fēng)險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該以自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，與他們一起探討、分享面對(duì)不可預(yù)知危險(xiǎn)的策略等，并將一些危險(xiǎn)符號(hào)教授給幼兒，給幼兒以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒，讓他們對(duì)這些危險(xiǎn)符號(hào)留下深刻的印象。如在一些幼兒園擁有大型滑梯或者其他設(shè)備，作為幼兒教師應(yīng)盡量不要限制幼兒的玩法，但一定要讓他們明白一個(gè)最基本的安全規(guī)則，即當(dāng)你在玩滑梯的過(guò)程中要注意自己的行為是否妨害其他小朋友，客觀上達(dá)到相安無(wú)事的效果，以提高他們對(duì)這些設(shè)備使用的安全意識(shí)。

二、加強(qiáng)幼兒安全知識(shí)教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)

加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育主要是加強(qiáng)對(duì)幼兒日常活動(dòng)安全教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育等。幼兒教師要通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，組織一些有趣味性的安全教育游戲活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中潛移默化地明白自我保護(hù)的重要意義，形成良好的活動(dòng)規(guī)則；幼兒教師要充分利用教室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運(yùn)用各種求救電話(huà)的使用方法，讓幼兒知道和了解平日生活中的一些常用的電話(huà)號(hào)碼（例如119、110、120等），并能明白這些號(hào)碼的作用，讓幼兒知道當(dāng)遇到水、電、火等事故時(shí)該怎樣避免，以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。另一方面，要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到幼兒自己手中，不管做什么事情都對(duì)幼兒采取各種保護(hù)措施而不讓幼兒自己去嘗試著做，因?yàn)榧词刮覀冊(cè)偌?xì)心照顧也會(huì)無(wú)法預(yù)見(jiàn)到幼兒可能遇到的險(xiǎn)境。所以，安全教育中最好的辦法是讓幼兒了解并掌握一些預(yù)防、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法和技巧。

三、使幼兒養(yǎng)成接受紀(jì)律、遵守安全規(guī)則的意識(shí)及行為習(xí)慣

“幼兒安全規(guī)則意識(shí)”包括交通安全規(guī)則意識(shí)、活動(dòng)安全規(guī)則意識(shí)、公共場(chǎng)所安全規(guī)則意識(shí)、居家安全規(guī)則意識(shí)等。根據(jù)皮亞杰的理論觀點(diǎn)，幼兒形成概念與其相應(yīng)的行為操作相關(guān)。我們要結(jié)合幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)的實(shí)際操作，不斷向幼兒滲透紀(jì)律、規(guī)則內(nèi)容要求，使幼兒在潛移默化、持之以恒的日常教養(yǎng)訓(xùn)練中形成相應(yīng)的守紀(jì)律、守規(guī)則意識(shí)。我們要遵循幼兒的心理特點(diǎn)，搜尋一些我們?nèi)粘Ｉ钪泻?jiǎn)單、常用的安全規(guī)則，以直觀的、通俗易懂的形式表現(xiàn)出來(lái)，循循善誘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解這些規(guī)則。同時(shí)，在了解安全規(guī)則的前提下，我們還要不斷督促、指導(dǎo)、提醒，使幼兒不斷得到強(qiáng)化良好的遵守安全規(guī)則的習(xí)慣，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。

例如在“我是消防員”活動(dòng)中，要求扮演消防員的幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能在他的指揮下統(tǒng)一行動(dòng)，其他幼兒模仿簡(jiǎn)單的自救技能并安全疏散，迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)……幼兒通過(guò)參加這些角色游戲活動(dòng)，扮演不同的社會(huì)角色，會(huì)使他們對(duì)安全規(guī)則、紀(jì)律觀念由概念逐步內(nèi)化為個(gè)人的認(rèn)知內(nèi)容，進(jìn)一步形成相應(yīng)的觀念、態(tài)度并在各種具體的行為中又體現(xiàn)出來(lái)。

四、家園配合，形成安全教育合力，是對(duì)幼兒實(shí)施安全教育的保證

幼兒在幼兒園的時(shí)間畢竟是有限的，其他更多的時(shí)間就是與父母相處在一起，因此作為幼兒教師應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)保持順暢的溝通，把對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育延伸到家庭中。家庭環(huán)境是幼兒生活的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)應(yīng)在家中多做一些有關(guān)安全問(wèn)題的游戲，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，使家園形成安全教育的合力。但是，安全教育需要老師與家長(zhǎng)長(zhǎng)期密切配合，非一朝一夕就能看到實(shí)際效果的，務(wù)必經(jīng)常鞏固并不斷強(qiáng)化，才能真正提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

幼兒具有好奇、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)诩彝ソ逃羞\(yùn)用到游戲的方法。如情境游戲是家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)一種模擬意外或?yàn)?zāi)難的特定情境，讓幼兒設(shè)想、體驗(yàn)身臨其境時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。在游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲?？梢哉f(shuō)，游戲是一種最為符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如把自己化身一只小蝸牛，爸爸媽媽擔(dān)任警察的角色，從路的一邊經(jīng)過(guò)斑馬線(xiàn)，到對(duì)面的動(dòng)物園，那么這只小蝸牛怎樣才能順利地到達(dá)動(dòng)物園呢？這時(shí)，幼兒會(huì)自己想出辦法并付諸實(shí)施，并讓擔(dān)任警察角色的爸爸媽媽評(píng)判一下，從而使他們加深了對(duì)實(shí)際生活中的交通安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，安全教育是幼兒園工作中最重要的任務(wù)，幼兒園要加強(qiáng)自身安全管理措施，降低幼兒出現(xiàn)危險(xiǎn)的幾率。作為幼兒教師，應(yīng)樹(shù)立安全教育理念，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒在豐富多彩的游戲中體驗(yàn)安全教育規(guī)則，從家園一體化教育中強(qiáng)化安全教育理念，從而保障他們?cè)谌松某跏茧A段能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張少瑩.淺議幼兒園日常安全管理策略[J].教育導(dǎo)刊，2011（4）.

（山東省日照市市級(jí)機(jī)關(guān)曙光幼兒園）