面向新課標(biāo)的學(xué)生健康情感培養(yǎng)方法

高超

摘 要：新課標(biāo)關(guān)注的是人的情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展，尤其是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、關(guān)注現(xiàn)實社會，跟上時代發(fā)展的潮流，使學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，經(jīng)驗得到積累，認(rèn)知得到提升，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的基本知識和技能，推進教育教學(xué)改革，為全面培養(yǎng)學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課改 賞識 關(guān)愛 信任

在大力倡導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的今天，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、挖掘和提升，促進學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長，促進學(xué)生知識、方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界、情感世界和學(xué)生的獨特需求，促進學(xué)生的個性化發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望及能力的養(yǎng)成，促進學(xué)生的健康、可持續(xù)發(fā)展。課改順應(yīng)這一時代潮流，教師只有改變自己，才能在潮流中有所收獲。

一、學(xué)會賞識學(xué)生

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！敝挥匈p識才能激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。要使贊譽和賞識達到最大的效果，作為教師必須把握贊譽和賞識的“度”。我們身邊的每一位學(xué)生都有可愛的地方，都有優(yōu)勢，有些是典雅華麗的荷花，有些是爭奇斗艷的牡丹，有些是頂風(fēng)傲雪的蠟梅，有些是默默無聞的野花，還有一些是不起眼的小草。教師贊賞的程度要適時、適中，當(dāng)學(xué)生有少許的進步和較出色的表現(xiàn)時，教師的贊賞要及時，特別是對“學(xué)困生”的贊賞，要不失時機。贊賞的語言準(zhǔn)確，不能言過其實，也不要搪塞敷衍。真就是美，只有真心誠意的贊賞才會具有強烈的感染力和親和力，才能使學(xué)生感受到人與人之間的真、善、美，體驗到被賞識的成功感和自豪感，從而形成活潑向上的性格，真正地成為課堂的小主人，在課堂上表現(xiàn)出勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，時時充分地展現(xiàn)自我。

“寬容會使錯誤變得美麗，而贊賞會使人變得美麗?！辟澷p是一把萬能鑰匙，它能夠開啟學(xué)生的心靈之門，使教師真正融入學(xué)生的情感世界。當(dāng)教師真正與學(xué)生心心相印、息息相通時，作為主體的學(xué)生也會變得活潑起來，課堂教學(xué)也就成功了一半。

新學(xué)期開始，有一位休學(xué)生進入筆者的班級，筆者安排其找自己的優(yōu)點，然后向筆者報告。幾天過去了，他還是沒有找到優(yōu)點，筆者生氣地告訴他：“人有很多的優(yōu)點和長處，你怎么找不到呢？再找不到就罰你抄兩篇語文課文。”又過了一天，他很為難地告訴筆者：“只找到一點點優(yōu)點。”“一點點優(yōu)點也是優(yōu)點，說說是什么呢？”他靦腆、害羞地說：“我愛勞動?！薄皭蹌趧雍冒?，這是個大優(yōu)點，應(yīng)該保持下去。”筆者及時鼓勵他。從此，他積極為班級勞動，積極為班級服務(wù)，每次衛(wèi)生大掃除都能得優(yōu)秀。

二、學(xué)會關(guān)愛學(xué)生

巴爾扎克說：“感情是一種熏陶的力量?！比说母星槭窃谝欢ǖ那榫持挟a(chǎn)生的，只有熱愛學(xué)生，才能創(chuàng)造出有利于學(xué)生積極主動地進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，才能使作為主體的學(xué)生真正地活起來。

教師對學(xué)生真摯的愛心是一名教師從事教育工作的基本要求。教師只有付出真誠的愛，才會贏得學(xué)生的信賴和愛戴，使他們萌發(fā)奮發(fā)圖強的良好愿望，聽從教師的教育。教師要循循善誘，保持耐心，以愛心去引導(dǎo)他們，用發(fā)展的眼光來看待他們，使他們在教師的愛心中體驗到自己在教師心中的位置，從而激勵他們的自信心。

我們每時每刻都生活在關(guān)愛之中，關(guān)愛是我們生命中最需要的情感。關(guān)心、熱愛一個學(xué)生就是在塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生就是毀掉一個學(xué)生。教師必須真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的“堅冰”，讓他們在愉悅的情感體驗中接受教育。

三、學(xué)會信任學(xué)生

信任是人與人之間進行交流的關(guān)鍵因素。在教師與學(xué)生這一學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系中，信任顯得尤為重要，教師對學(xué)生的信任是帶動學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率的保證。教師不僅要從心理上信任學(xué)生，還要從言語、從行動上信任學(xué)生。

“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。作為教師，拿出我們的尊重、贊賞、熱愛、信任去關(guān)注每一個學(xué)生吧，給我們的學(xué)生一片綠葉吧，我們將來必定是滿眼沉甸甸的收獲。蹲下來和孩子說話，你會貼近孩子的心，拿出我們的愛心和誠心走進每一個學(xué)生的心田，打開他們的心靈之窗做他們的知心朋友、忠實聽眾。筆者堅信每一個學(xué)生都會興奮、活躍起來，那學(xué)生怎能不喜歡我們的課堂呢？

古人云：“女為悅己者容，士為知己者死?！敝壕褪悄馨l(fā)現(xiàn)、欣賞自己優(yōu)點的人。美國心理學(xué)家詹姆斯說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀冏鳛榻逃撸胂胛覀冏约?，我們難道愿意校長和同事天天批評我們，找我們的缺點和不足嗎？將心比心，學(xué)生的愿望和我們的愿望是一樣的。只要我們付出我們的愛，我們的教學(xué)工作將會走向美好的未來。