沈北大學(xué)城高校體育聯(lián)盟及資源共享的現(xiàn)狀

陳 松

（沈陽(yáng)工程學(xué)院 體育教學(xué)部，遼寧 沈陽(yáng) 110136）

沈北大學(xué)城高校體育聯(lián)盟及資源共享的現(xiàn)狀

陳 松

（沈陽(yáng)工程學(xué)院 體育教學(xué)部，遼寧 沈陽(yáng) 110136）

大學(xué)城集合了各種軟件與硬件資源，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)、教育、文化等協(xié)同發(fā)展方面起到了重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也強(qiáng)化了地區(qū)教育和科研功能，并且在政府、企業(yè)和高校的合作下蓬勃發(fā)展。沈北大學(xué)城的出現(xiàn)本應(yīng)使“同城”的各高校之間通過(guò)體育資源的共享，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并逐漸達(dá)到體育文化的共享與整合，但事實(shí)卻并非如此。通過(guò)分析沈北大學(xué)城高校體育組織現(xiàn)狀、體育教師資源現(xiàn)狀、體育場(chǎng)館、設(shè)施現(xiàn)狀以及沈北大學(xué)城高校體育信息資源現(xiàn)狀，最終實(shí)現(xiàn)沈北大學(xué)城高校的體育資源共享。

沈北大學(xué)城；高校體育；資源共享

沈北大學(xué)城形成于2006年，由沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、遼寧大學(xué)等高校組成。其組織聯(lián)盟與資源共享的程度如何呢？

一、沈北大學(xué)城高校體育組織現(xiàn)狀

管理學(xué)中的組織是指按照一定目的程序和規(guī)則組成的一種多層次、多崗位以及具有相應(yīng)人員隸屬關(guān)系的權(quán)責(zé)角色結(jié)構(gòu)，它是職、責(zé)、權(quán)、利四位一體的機(jī)構(gòu)。組織包含了3種含義：（1）組織有共同的目標(biāo)；（2）組織有不同層次的分工協(xié)作；（3）組織有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任。

體育組織是指負(fù)責(zé)開展各項(xiàng)體育工作的各級(jí)各類管理機(jī)構(gòu)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前沈北大學(xué)城高校體育工作的管理主要是通過(guò)分管體育工作的副校長(zhǎng)、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、體育教學(xué)部、學(xué)生處和團(tuán)委等部門進(jìn)行的，體育教學(xué)部具體負(fù)責(zé)本校體育教學(xué)、體育科研教研、學(xué)生體育代表隊(duì)的訓(xùn)練比賽、陽(yáng)光體育和學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等工作的組織和開展。學(xué)生體育社團(tuán)歸團(tuán)委管理。體育場(chǎng)館、設(shè)施資源的管理有三所學(xué)校歸體育教學(xué)部管理，兩所學(xué)校歸國(guó)有資產(chǎn)處管理。在對(duì)沈北大學(xué)城高校組織資源的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校在各自的工作過(guò)程中都建立和形成了有自身特點(diǎn)的管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)工作團(tuán)隊(duì)，通過(guò)管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)工作團(tuán)隊(duì)更好地開展各校體育工作，并取得了很大成績(jī)。例如，沈陽(yáng)師范大學(xué)因?yàn)轶w育科學(xué)學(xué)院工作突出，多次被教育部評(píng)為貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)學(xué)校，遼寧大學(xué)因?yàn)閷W(xué)生高水平籃球隊(duì)多年來(lái)比賽成績(jī)優(yōu)異，多次獲得教育部授予的體育工作突出貢獻(xiàn)“校長(zhǎng)杯”獎(jiǎng)。所以說(shuō)，高校體育工作的發(fā)展離不開有一定影響力的組織機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)。

二、沈北大學(xué)城體育教師資源現(xiàn)狀

體育教師是高校體育工作健康發(fā)展的保障，有效發(fā)揮教師的作用是高校體育工作健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從沈北大學(xué)城高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和名師名教等幾方面來(lái)展開調(diào)查，能夠了解到沈北大學(xué)城高校體育教師的狀況。

（一）沈北大學(xué)城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

對(duì)沈北大學(xué)城高校教師來(lái)說(shuō)，年齡結(jié)構(gòu)可以體現(xiàn)出教師隊(duì)伍在教學(xué)能力、教研科研能力、陽(yáng)光體育指導(dǎo)能力和學(xué)生體育代表隊(duì)訓(xùn)練能力的整體水平（見表 1）。

表1 沈北大學(xué)城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表

教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)狀況對(duì)高校體育工作健康穩(wěn)定發(fā)展起著重要作用。從表1可以看出，沈北大學(xué)城高校共有體育教師189人，30歲以下教師共有19人，所占比例為10.1%；31-40歲年的教師共有75人，所占比例為39.7%；41-50歲年的教師共有50人，所占的比例為26.4%；51歲以上的教師共有45人，所占比例為23.8%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，沈北大學(xué)城高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，有利于沈北大學(xué)城高校更好地開展體育教學(xué)、教研科研、課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)等工作。51歲以上的老教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，是高校各項(xiàng)體育工作健康發(fā)展的保證，他們可以把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給中青年教師，對(duì)中青年教師起到“傳幫帶”的作用。青年教師學(xué)歷層次較高，富有朝氣，是高校各項(xiàng)體育工作健康發(fā)展的未來(lái)。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：31-50歲年的體育教師共有125人，所占比例為66.1%，中青年教師年富力強(qiáng)，工作具有創(chuàng)造力。從人的工作年限和身心發(fā)展角度來(lái)看，這一年齡段教師可以說(shuō)是處在其體力、智力資本的“黃金期”，31-50歲的教師是沈北大學(xué)城高校開展各項(xiàng)體育工作的主要力量，這一年齡段的教師年富力強(qiáng)，有較強(qiáng)的工作能力和工作干勁。另外，7—27年的工作經(jīng)歷使他們具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）沈北大學(xué)城高校體育教師職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

高校教師職稱結(jié)構(gòu)指的是教師隊(duì)伍各個(gè)級(jí)別職稱的比例，職稱結(jié)構(gòu)可以體現(xiàn)出高校教師隊(duì)伍在教學(xué)能力、教研科研能力、陽(yáng)光體育指導(dǎo)能力和學(xué)生體育代表隊(duì)訓(xùn)練能力的整體水平（見表2）。

表2 沈北大學(xué)城高校體育教師職稱結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表

沈北大學(xué)城高校共有專職體育教師189人，其中助教18人，占9.5%；講師82人，占43.4%；副教授73人，占38.6%；教授16人，占8.5%(見表2)。通過(guò)調(diào)查可以看出，沈北大學(xué)城高校體育教師具有中級(jí)職稱以上占總?cè)藬?shù)90.5%，教授、副教授占總?cè)藬?shù)47.1%。以上數(shù)據(jù)表明五所高校教師隊(duì)伍在教學(xué)工作、教研科研工作、陽(yáng)光體育和學(xué)生體育代表隊(duì)訓(xùn)練等工作方面的整體水平較高。

（三）沈北大學(xué)城高校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

學(xué)歷層次代表著一個(gè)人接受教育的程度，從表3可以看出，沈北大學(xué)城高校共有專職體育教師189人，具有本科以上學(xué)歷教師188人，占99.5%，具有碩士以上學(xué)歷教師111人，占58.7%，具有碩士以上學(xué)歷教師年齡絕大多數(shù)在45歲以下，由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出沈北大學(xué)城高校教師隊(duì)伍整體的學(xué)歷水平較高，能夠滿足教學(xué)、科研、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求，而且隨著高學(xué)歷年輕教師的加入，沈北大學(xué)城高校體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次更高，沈北大學(xué)城高校的體育工作就有更好發(fā)展。

表3 沈北大學(xué)城高校體育教師資源學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表

（四）沈北大學(xué)城高校體育教師裁判員等級(jí)現(xiàn)狀

體育競(jìng)賽的激烈性和公平性要求體育競(jìng)賽的裁判員具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)水準(zhǔn)，良好的職業(yè)背景決定了高校體育教師是各級(jí)各類體育比賽裁判員隊(duì)伍的主力軍。中國(guó)頂級(jí)賽事的各項(xiàng)體育比賽的裁判員絕大多數(shù)來(lái)自于高校體育教師隊(duì)伍。高校體育教師參加各級(jí)各類體育賽事的裁判工作可以開拓視野，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身的社會(huì)知名度。同時(shí)通過(guò)自身在社會(huì)上的影響力，為所在學(xué)校帶來(lái)良好的社會(huì)聲譽(yù)，擴(kuò)大所在學(xué)校在社會(huì)上的影響，對(duì)學(xué)校在社會(huì)上開展工作有一定積極意義。在所調(diào)查的沈北大學(xué)城高校體育教師中，具有國(guó)家一級(jí)以上的等級(jí)裁判有29名。其中國(guó)際級(jí)3名，占1.6%;國(guó)家級(jí)7名，占3.7%;國(guó)家一級(jí)19名，占10.1%(見表4)。調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明五所高校體育教師裁判員隊(duì)伍水平較高，能夠滿足學(xué)校以及社會(huì)各類競(jìng)賽活動(dòng)的需求。

表4 沈北大學(xué)城高校體育教師裁判等級(jí)情況統(tǒng)計(jì)表

（五）沈北大學(xué)城高校名師情況

名師是指有關(guān)單位或部門正式授予的優(yōu)秀教師稱號(hào)。這是他們?cè)陂L(zhǎng)期的工作實(shí)踐中辛勤工作所贏得的應(yīng)有尊重。這些教師具有豐富的教學(xué)、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，是各高校開展體育教學(xué)和科研的骨干，名師能夠帶動(dòng)所在院校體育教學(xué)、競(jìng)賽、科研能力的發(fā)展。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)看到體育學(xué)科的特殊性，以及人們長(zhǎng)期以來(lái)輕視體育教學(xué)的原因，體育名師相對(duì)于其它學(xué)科可能略顯薄弱，影響力不夠充分?？上驳氖?，遼寧省在此領(lǐng)域已經(jīng)取得了可觀的成績(jī)，沈北大學(xué)城高校有1人獲省級(jí)教學(xué)優(yōu)秀教師，有16人獲校級(jí)教學(xué)名師。如何發(fā)揮名師的示范效應(yīng)，這也是沈北大學(xué)體育聯(lián)盟所面臨的一項(xiàng)課題。

表5 沈北大學(xué)城高校體育教師（名師、優(yōu)秀教師）統(tǒng)計(jì)表

三、沈北大學(xué)城高校體育場(chǎng)館、設(shè)施現(xiàn)狀

眾所周知高校在開展體育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生課外體育活動(dòng)和學(xué)生體育代表隊(duì)訓(xùn)練等工作中離不開體育場(chǎng)館設(shè)施的支撐，良好的體育場(chǎng)館設(shè)施能夠吸引更多的學(xué)生樂(lè)于參與到體育活動(dòng)中來(lái)，滿足學(xué)生自我鍛煉的需求，所以說(shuō)高校體育場(chǎng)館設(shè)施是高校開展好各項(xiàng)體育工作的保證。高校體育場(chǎng)館設(shè)施作為高校教育資源的重要組成部分之一，是教育部門對(duì)高校辦學(xué)條件評(píng)估的重要內(nèi)容之一。

表6 沈北大學(xué)城高校體育場(chǎng)館、設(shè)施資源情況統(tǒng)計(jì)表

體育場(chǎng)館數(shù)量是衡量一個(gè)學(xué)校能否開展好各項(xiàng)體育工作的指標(biāo)之一。根據(jù)表6數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看，沈北大學(xué)城高校都能按照國(guó)家教育部“關(guān)于普通本科院校體育場(chǎng)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)意見”的要求進(jìn)行場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)，滿足開展體育教學(xué)、學(xué)生課外體育活動(dòng)和學(xué)生體育代表隊(duì)訓(xùn)練等工作的需求。沈北大學(xué)城高校總共有10塊田徑場(chǎng)和10塊足球場(chǎng)，說(shuō)明五所高校非常重視體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)。在五所高校中，學(xué)生非常喜歡的是籃球和乒乓球體育項(xiàng)目，籃球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)數(shù)量分別達(dá)到124塊和218臺(tái)。從使用情況來(lái)看，這些場(chǎng)館在被調(diào)查學(xué)校中都能滿足教學(xué)的需求。目前，高校學(xué)生中喜歡網(wǎng)球、羽毛球體育項(xiàng)目的人數(shù)逐步增加，雖然沈北大學(xué)城高校按照教育部要求建設(shè)了一定數(shù)量的網(wǎng)球、羽毛球場(chǎng)等場(chǎng)館，但仍不能充分滿足廣大學(xué)生的需求。

體育場(chǎng)館設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量是高校開展好各項(xiàng)體育工作的保證。在對(duì)沈北大學(xué)城高校體育場(chǎng)館的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各高校在新校區(qū)建設(shè)的體育場(chǎng)館無(wú)論在質(zhì)量上，還是在規(guī)格上都非常高，如：遼寧大學(xué)綜合體育場(chǎng)可以容納1萬(wàn)人，具備了舉辦省級(jí)比賽的基本條件，遼寧大學(xué)籃球館具備全國(guó)大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽的比賽條件。沈陽(yáng)師范大學(xué)和沈陽(yáng)航空航天大學(xué)的游泳館，設(shè)施完備。沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院體育館、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)體育館、遼寧大學(xué)體育館分別承擔(dān)全國(guó)第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)排球、籃球、擊劍、武術(shù)四個(gè)項(xiàng)目的賽事，這些場(chǎng)館的建設(shè)帶動(dòng)了沈北大學(xué)城高校體育場(chǎng)館質(zhì)量整體水平的提升，主要表現(xiàn)在體育場(chǎng)館類型日益豐富，體育場(chǎng)館質(zhì)量、規(guī)格不斷提升。

四、沈北大學(xué)城高校體育信息資源現(xiàn)狀

信息，指音訊、消息；通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指人類社會(huì)傳播的一切內(nèi)容。人通過(guò)獲得、識(shí)別自然界和社會(huì)的不同信息來(lái)區(qū)別不同事物，得以認(rèn)識(shí)和改造世界。沈北大學(xué)城高校體育信息資源（見表7）。

表7 沈北大學(xué)城高校體育信息資源情況統(tǒng)計(jì)表

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，在各類信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中擁有大量高校體育信息，高校體育信息在網(wǎng)絡(luò)中擁有量說(shuō)明高校體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代意識(shí)和管理水平。在調(diào)查中了解到五所高校中體育部在Internet(或校園網(wǎng))上擁有主頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容包括部門概況、部門新聞、機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資隊(duì)伍、體質(zhì)健康、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、視頻資料、精品課，等等。網(wǎng)頁(yè)信息量大，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解學(xué)校相關(guān)的體育信息，體育部與學(xué)生溝通信息渠道暢通。通過(guò)訪談了解到，沈北大學(xué)城五所高校體育專業(yè)書籍、專業(yè)期刊和教學(xué)光盤豐富，能夠滿足體育教學(xué)、科研、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)的需要。因此，沈北大學(xué)城高校體育教學(xué)部應(yīng)加快體育信息資源開發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享，以滿足教師和學(xué)生對(duì)體育信息的需求。

五、沈北大學(xué)城高校體育資源共享的實(shí)現(xiàn)

通過(guò)調(diào)查了解到，沈北大學(xué)城高校都有優(yōu)質(zhì)體育資源，有的學(xué)校在這些方面突出，有的學(xué)校在那些方面突出，沈北大學(xué)城學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育資源不盡相同，沈北大學(xué)城學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育資源封閉在本校內(nèi)，學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育資源沒有得到充分利用，沒有發(fā)揮出優(yōu)質(zhì)體育資源的最大效益。高校體育資源共享能夠使各個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)體育資源得到合理利用，有利于沈北大學(xué)城高校各項(xiàng)體育工作的發(fā)展。沈北大學(xué)城高校校際體育資源能否實(shí)現(xiàn)共享，關(guān)鍵在于提高優(yōu)質(zhì)體育資源的利用率，滿足沈北大學(xué)城高校的需求。沈北大學(xué)城高校雖然有充足的體育資源，但是還需要有共享愿望。只要有共享愿望，資源共享就能成為現(xiàn)實(shí)。

（一）提高沈北大學(xué)城高校體育資源的利用率

沈北大學(xué)城高校體育資源總的配置現(xiàn)狀：（1）體育人力資源結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，沈北大學(xué)城高校體育教師共開出21門體育必修課和22門體育選修課，由于沈北大學(xué)城高校體育課教學(xué)環(huán)境相對(duì)封閉，教師資源沒有得到充分利用，教師沒能發(fā)揮其最大價(jià)值。（2）體育場(chǎng)館資源較為豐富。（3）沈北大學(xué)城高校中體育部在Internet(或校園網(wǎng))上擁有主頁(yè)，溝通信息渠道暢通。沈北大學(xué)城高校應(yīng)該使各自的優(yōu)質(zhì)體育資源得到合理的開發(fā)利用，提高沈北大學(xué)城高校體育的整體發(fā)展水平，滿足學(xué)生需求。沈北大學(xué)城高校可以有效地利用各高校的體育資源，促進(jìn)各高校體育的可持續(xù)發(fā)展

（二）提高沈北大學(xué)城高校辦學(xué)效益

高校辦學(xué)效益，就是高校辦學(xué)過(guò)程中的投入和產(chǎn)出。高校辦學(xué)效益包括社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。社會(huì)效益體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、守紀(jì)律、素質(zhì)全面、有創(chuàng)新精神的人才。經(jīng)濟(jì)效益體現(xiàn)在爭(zhēng)取更多的辦學(xué)資源，降低辦學(xué)成本。體育是高校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)起著積極作用。就沈北大學(xué)城高校體育發(fā)展情況來(lái)看，各個(gè)高校都有優(yōu)質(zhì)體育資源，卻沒有相互間充分合理地加以利用，體育資源沒有發(fā)揮其最大效益。體育資源共享能夠很好地解決優(yōu)質(zhì)體育資源效益最大化問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校通過(guò)體育資源共享對(duì)優(yōu)質(zhì)體育資源合理加以利用，爭(zhēng)取更多的辦學(xué)資源，節(jié)約體育經(jīng)費(fèi)投入，降低辦學(xué)成本，為學(xué)校提高辦學(xué)效益，避免重復(fù)建設(shè)和不必要的資金浪費(fèi)。

（三）滿足學(xué)生的需求

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出，根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程。為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。高校根據(jù)學(xué)校體育資源狀況都在盡可能地開出多個(gè)項(xiàng)目的體育選項(xiàng)課，供學(xué)生選擇，但由于受到教師、場(chǎng)地和器材等因素的限制，許多學(xué)校開出的體育選項(xiàng)課還是滿足不了學(xué)生的需求，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有三所高校的學(xué)生對(duì)本校所開設(shè)的體育課程表示出不同程度的不滿意，其主要原因在于體育選項(xiàng)課的項(xiàng)目設(shè)置無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)課程多樣性的需求。調(diào)查結(jié)果顯示，沈北大學(xué)城高校體育場(chǎng)館、器材設(shè)施資源總體上較為豐富，但由于各高校優(yōu)質(zhì)體育資源沒有得到充分利用，仍然無(wú)法滿足學(xué)生的需求。只有通過(guò)校際間優(yōu)質(zhì)體育資源共享等方式改善教學(xué)條件，才能滿足學(xué)生對(duì)體育多樣性的需求。

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G808.22

A

1674－5450（2014）01－0110－04

2013－11－10

2012年度遼寧省教育廳教改立項(xiàng)課題（947）

陳松，男，遼寧海城人，沈陽(yáng)工程學(xué)院教授，主要從事體育教學(xué)研究。

【責(zé)任編輯 王鳳娥】