醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征模型的研究

王小平， 張 凌， 王亞平， 許佳捷

（第二軍醫(yī)大學(xué)a.數(shù)理教研室;b.教育技術(shù)中心，上海 200433）

醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征模型的研究

王小平a， 張 凌b， 王亞平b， 許佳捷a

（第二軍醫(yī)大學(xué)a.數(shù)理教研室;b.教育技術(shù)中心，上海 200433）

探討新形勢下醫(yī)學(xué)計(jì)量人員應(yīng)具備的勝任特征，為醫(yī)療機(jī)構(gòu)選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)量人員提供參考依據(jù)?；趪鴥?nèi)對各類專業(yè)技術(shù)人員勝任特征模型的研究，在文獻(xiàn)回顧、專家訪談的基礎(chǔ)上，通過分析計(jì)量人員的崗位要求與標(biāo)準(zhǔn)，提煉優(yōu)秀計(jì)量人員的內(nèi)涵，初步形成了醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征的評價(jià)指標(biāo)和理論框架。該評價(jià)指標(biāo)對醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征具有一定的預(yù)測效度。

勝任特征;醫(yī)學(xué)計(jì)量;計(jì)量人員;評價(jià)指標(biāo)

0 引言

隨著醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，醫(yī)學(xué)測量參數(shù)的種類和范圍也因診斷、治療、理化分析、藥物配制和檢驗(yàn)、衛(wèi)生防疫等對現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備依賴程度的升高而逐步增加。而醫(yī)療設(shè)備本身也在不斷地向著數(shù)字化、智能化、實(shí)時(shí)和動態(tài)多參數(shù)檢測的方向發(fā)展［1-2］。與此同時(shí)，社會安全和維權(quán)意識不斷增強(qiáng)，醫(yī)療行為侵權(quán)訴訟舉證責(zé)任倒置的實(shí)施以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)對醫(yī)療器械進(jìn)行預(yù)防性維護(hù)(PM)［3］，對醫(yī)學(xué)計(jì)量的發(fā)展和計(jì)量檢定工作提出了新的挑戰(zhàn)。因此，如何選拔、培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)計(jì)量發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，使之準(zhǔn)確、熟練駕馭不斷發(fā)展的醫(yī)學(xué)計(jì)量測試設(shè)備，滿足醫(yī)學(xué)量值傳遞、計(jì)量檢定和監(jiān)督工作的需要，保障醫(yī)療設(shè)備運(yùn)行的可靠和診療結(jié)果的準(zhǔn)確，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)計(jì)量工作迫切需要解決的問題。

從理論和實(shí)踐層面來看，醫(yī)學(xué)計(jì)量人員要成為醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備質(zhì)量控制的主體，具有法制觀念強(qiáng)、技術(shù)業(yè)務(wù)精、工作績效高的醫(yī)學(xué)計(jì)量保障隊(duì)伍，必須具備較強(qiáng)的勝任力，這是其有效開展工作的基本前提，而充分了解醫(yī)學(xué)計(jì)量人員的勝任特征是醫(yī)學(xué)計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)擁有并且合理的利用人才的關(guān)鍵。本文借鑒相關(guān)研究成果，結(jié)合醫(yī)學(xué)計(jì)量檢定人員的崗位要求與標(biāo)準(zhǔn)，在對一般勝任特征模型研究和梳理的基礎(chǔ)上，對醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征的諸要素進(jìn)行探析，并初步形成醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征的評價(jià)指標(biāo)。

1 勝任特征和模型概述

勝任特征(Competency)屬于舶來品，有著“勝任特征”、“勝任力”、“勝任素質(zhì)”、“勝任特質(zhì)”、“能力”、“職能”、“素質(zhì)”、“資質(zhì)”、“才能”、“受雇用能力”、“資格”等多種翻譯［4］。勝任特征的概念最早由是美國心理學(xué)家麥克利蘭(David C.McClelland)于1973年提出［5］，此后，出現(xiàn)多種定義和解釋。目前認(rèn)可度較高的是Spencer夫婦對勝任特征下的定義:能將某一工作(或組織、文化)中有卓越成就者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來的個(gè)人的潛在特征，它可以是動機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識、認(rèn)知或行為技能等，任何可以被可靠測量或計(jì)數(shù)并能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個(gè)體特征［6］。這一概念包含三方面的含義:深層次特征、因果關(guān)系和效標(biāo)參考。深層次特征是指個(gè)體潛在、能保持相當(dāng)長一段時(shí)間的特征，并能預(yù)示個(gè)體在不同情況和工作任務(wù)中的行為或思考方式，可劃分為動機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、淺層的知識和技能六個(gè)層面。因果關(guān)系指勝任特征能引起或預(yù)測行為或績效。一般說來，動機(jī)、特質(zhì)、自我概念和社會角色等勝任特征能夠預(yù)測行為反應(yīng)方式，而行為反應(yīng)方式又會影響工作績效。效標(biāo)參考是指勝任特征能夠按照某一標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)測效標(biāo)群體的工作優(yōu)劣，效標(biāo)參考是勝任特征定義中一個(gè)非常關(guān)鍵的內(nèi)容。一種勝任特征如果不能預(yù)測有意義的差異，與參考的效標(biāo)沒有明顯的因果關(guān)系，則不能稱之為勝任特征［7］。

勝任特征模型就是由在特定職位上表現(xiàn)優(yōu)異的要素組合起來的勝任特征集合［8］，即承擔(dān)某一特定的職位角色所應(yīng)具備的勝任特征要素的總和。勝任特征模型有兩種模式:針對特定崗位的勝任特征模型(the single-job competency model)和通用模型(the“onesize-fits-all”competency model)［9］。前者通常都是針對具體的工作職位，這些工作職位因組織、職位類別、職位水平不同而不同。由于這樣的勝任特征模型受情景限制，具有一定的局限性，所以人們建立了一些通用的勝任特征模型，它是為在一個(gè)較寬范圍內(nèi)從事相似的工作定義一系列勝任特征而建立起來的模型［10］。勝任特征模型主要包括的三個(gè)要素，即勝任特征的名稱、定義(指界定勝任特征的關(guān)鍵性要素)和行為指標(biāo)的等級(反映勝任特征行為表現(xiàn)的差異)［4］。

勝任特征模型的構(gòu)建主要有行為事件訪談法、情景判斷測驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、職位分析法、專家小組意見法、口語報(bào)告與匯編柵格法和團(tuán)體焦點(diǎn)訪談法七種方法［11］。其中職位分析被認(rèn)為是科學(xué)管理四條原則中最重要的［12］。該方法把勝任特征與工作任務(wù)、工作職位密切相連，以具體任務(wù)與職位為導(dǎo)向推演出與之對應(yīng)的勝任特征，并可揭示“冰山”模型中的深層勝任特征(用漂浮的冰山來形象描述勝任特征模型，知識、技能屬于勝任力的表層特征，漂浮在水上，容易發(fā)現(xiàn);而社會角色、自我概念、人格特質(zhì)和動機(jī)等則屬于深層特征，隱藏在水下)。基于職位分析的勝任特征建模方法已在國內(nèi)許多企業(yè)進(jìn)行了商業(yè)實(shí)踐［13］。

2 計(jì)量人員勝任特征模型的相關(guān)研究

按照GJB 6465-2008《計(jì)量人員資格鑒定與認(rèn)證》［14］的定義，計(jì)量人員(metrology personnel)是指從事計(jì)量檢定、校準(zhǔn)、檢驗(yàn)、測試等計(jì)量技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。本文將關(guān)鍵詞設(shè)定為“計(jì)量人員”的全文檢索，選擇維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫作為文獻(xiàn)檢索平臺，搜索時(shí)間設(shè)為2000～2012年，產(chǎn)生了64篇文獻(xiàn)。將關(guān)鍵詞設(shè)為“計(jì)量人員”+“勝任特征”或“勝任力”的關(guān)聯(lián)性全文檢索，檢索結(jié)果為0。盡管國內(nèi)針對計(jì)量人員勝任特征的研究還未見報(bào)道，但也有一些文獻(xiàn)涉及到了計(jì)量人員勝任特征相關(guān)的一些要素。

文獻(xiàn)“論計(jì)量人員專業(yè)素質(zhì)提高的有效途徑”探討了計(jì)量工作對人員專業(yè)素質(zhì)的要求，提出了計(jì)量人員的思想素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)的要素和外在表現(xiàn)，以及貼近科研、面向生產(chǎn)、現(xiàn)場鍛煉的素質(zhì)養(yǎng)成的方法。文獻(xiàn)“計(jì)量人員的素質(zhì)能力及其提高策略”提出了計(jì)量人員的思想素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)。文獻(xiàn)“軍事計(jì)量人員能力評價(jià)”從軍事計(jì)量保障工作實(shí)際，建立了軍事計(jì)量人員評價(jià)指標(biāo)體系和評定參數(shù)，對定性要素的量化與定量量綱進(jìn)行了統(tǒng)一，運(yùn)用灰色評估法和層次分析法建立評價(jià)模型，并進(jìn)行了軍事計(jì)量人員能力的評價(jià)。文獻(xiàn)“基于層次分析法的計(jì)量人員等級評價(jià)”［15］采用層次分析法，從專業(yè)考核級別、近期業(yè)績、工作效率、工作積極性、質(zhì)量意識等幾個(gè)方面確定了計(jì)量人員等級的評價(jià)指標(biāo)體及各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對計(jì)量人員等級動態(tài)評價(jià)，評價(jià)結(jié)果為企業(yè)計(jì)量人員培訓(xùn)工作提供了有力依據(jù)。

計(jì)量人員屬于專業(yè)技術(shù)人員的范疇，因此，有關(guān)我國專業(yè)技術(shù)人員勝任特征模型研究成果可作為構(gòu)建計(jì)量人員勝任特征通用模型的基礎(chǔ)。廖建橋等［10］基于國內(nèi)對各類專業(yè)技術(shù)人員和管理人員勝任特征模型的既有研究，通過頻次統(tǒng)計(jì)法提煉出我國專業(yè)技術(shù)人員和管理人員勝任特征要素，并據(jù)此編制問卷，調(diào)查了252名專業(yè)技術(shù)人員，采用因素分析和結(jié)構(gòu)方程模型，提出并驗(yàn)證了我國專業(yè)技術(shù)人員的勝任特征模型，勝任特征模型包括三因子15個(gè)要素，分別是:因子一(自我效能)包括4個(gè)要素:自信、解決問題的能力、主動性和堅(jiān)韌性;因子二(思維與認(rèn)知)包括5個(gè)要素:分析式思維、概念式思維、成就導(dǎo)向、創(chuàng)新意識與能力、關(guān)注質(zhì)量與程序;因子三(職業(yè)素養(yǎng))包括6個(gè)要素:責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識與技能、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、信息尋求能力。

3 醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征模型構(gòu)建

根據(jù)研究目的，在前期文獻(xiàn)回顧和結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上擬定對專家的半結(jié)構(gòu)式訪談提綱，訪談提綱內(nèi)容主要包括向訪談專家介紹本次訪談的目的和意義，訪談專家的一般信息。提綱主體由醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征評價(jià)指標(biāo)體系的相關(guān)問題組成。訪談結(jié)束后，對訪談資料進(jìn)行整理分析，從中提取四個(gè)主題體現(xiàn)醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征內(nèi)涵，分別為專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)和個(gè)性特質(zhì)。

3.1 專業(yè)知識

醫(yī)學(xué)計(jì)量是關(guān)于醫(yī)學(xué)測量及其應(yīng)用的科學(xué)，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中單位統(tǒng)一、量值準(zhǔn)確可靠的活動。由于醫(yī)療設(shè)備大多直接用于人體的診斷和治療，用藥劑量和醫(yī)學(xué)量值的準(zhǔn)確與否直接影響診療的結(jié)果和醫(yī)生的判斷，有時(shí)甚至影響到病人的生命安危。醫(yī)學(xué)計(jì)量人員的工作始終圍繞證明或證實(shí)醫(yī)用測量器具、儀器設(shè)備是否具有可靠的計(jì)量特性而進(jìn)行，因此，醫(yī)學(xué)計(jì)量人員應(yīng)該具有良好的專業(yè)知識。大部分受訪者認(rèn)為醫(yī)學(xué)計(jì)量人員應(yīng)該具備生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)知識背景，包括生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域獲取測量數(shù)據(jù)的基本原理和方法，基本測量儀器、傳感器及模擬、數(shù)字信號處理系統(tǒng)，測量結(jié)果處理的原理與方法，包括誤差理論、不確定度的評價(jià)以及在計(jì)算中的應(yīng)用，臨床環(huán)境中組織并完成測量儀器與測量標(biāo)準(zhǔn)的比對、校準(zhǔn)、檢定方法，與醫(yī)療服務(wù)相關(guān)的計(jì)量文件編制，基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，質(zhì)量管理原理、法學(xué)原理知識，與醫(yī)學(xué)計(jì)量相關(guān)的國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)、國家法律法規(guī)、行業(yè)法規(guī)等［16］。根據(jù)對訪談內(nèi)容的綜合，將專業(yè)知識分為計(jì)量理論知識、醫(yī)學(xué)計(jì)量知識和計(jì)量管理知識。

3.2 專業(yè)技術(shù)

醫(yī)學(xué)計(jì)量幾乎涵蓋了力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、聲學(xué)、化學(xué)等計(jì)量的十大領(lǐng)域，即使是單一的醫(yī)療設(shè)備，也可能會有多項(xiàng)測試參數(shù)。如一臺B超設(shè)備就設(shè)有聲強(qiáng)、患者漏電流、縱橫向分辨力、靈敏度等測試參數(shù);一臺生化分析儀既有光學(xué)參數(shù)，又有電學(xué)、生化參數(shù)。這就要求計(jì)量人員熟練掌握計(jì)量檢定、校準(zhǔn)、檢驗(yàn)和測試技術(shù);掌握測量不確定度分析與評定方法和出具相應(yīng)計(jì)量技術(shù)文件方法。

3.3 專業(yè)素質(zhì)

大部分受訪者都認(rèn)為計(jì)量檢測人員以數(shù)據(jù)說話，數(shù)據(jù)一定要真實(shí)可靠，“一個(gè)數(shù)據(jù)定終身，數(shù)據(jù)落筆重千斤”，計(jì)量數(shù)據(jù)不應(yīng)該受任何權(quán)利、經(jīng)濟(jì)因素褻瀆，即誠信正直、廉潔、信守承諾是優(yōu)秀計(jì)量人員必備的專業(yè)素養(yǎng);優(yōu)秀計(jì)量人員應(yīng)具有使命感，熱愛工作，認(rèn)可自己的工作職責(zé)，應(yīng)全身心投入到工作中去，盡心盡力采取行動去完成工作任務(wù);細(xì)節(jié)決定成敗，為了保證在工作中不出現(xiàn)錯(cuò)誤或失誤，優(yōu)秀計(jì)量人員應(yīng)具有對工作進(jìn)行反復(fù)檢查的意識和途徑;能確保滿足客戶的真正需求，能整合各種資源和信息以幫助客戶解決問題;能提出實(shí)用的新思路并運(yùn)用到工作中，敢于嘗試;能夠積極利用多種途徑和多種資源為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以上訪談過程中，通過提煉專家訪談內(nèi)容，確立專業(yè)素質(zhì)包括誠信正直、敬業(yè)精神、關(guān)注細(xì)節(jié)、客戶服務(wù)導(dǎo)向、溝通能力、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。

3.4 個(gè)人特質(zhì)

在談及計(jì)量人員的個(gè)人特質(zhì)時(shí)，受訪者均認(rèn)為:“要具有良好的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心”;有強(qiáng)烈的事業(yè)心和追求工作精益求精，主要表現(xiàn)在對績效目標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定以及采用各種方法提高績效水平等;要有自控能力，即在面對挑戰(zhàn)和壓力環(huán)境下，能夠保持冷靜，控制負(fù)面情緒和消極行為，繼續(xù)完成工作任務(wù)的能力;對專業(yè)判斷能力充滿自信，相信自己有能力或采用某種有效手段完成某項(xiàng)任務(wù)、處理困難情境或解決問題的信念;有團(tuán)隊(duì)合作精神，在團(tuán)隊(duì)中主動征求他人意見，與他人互享信息，互相鼓勵(lì)，為了團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)與大家通力合作完成任務(wù)的能力;在遇到困難時(shí)不放棄，能嘗試多種方法去克服困難，堅(jiān)定不移地沿著既定的目標(biāo)前進(jìn)并持續(xù)關(guān)注目標(biāo)。

通過訪談提示:醫(yī)學(xué)計(jì)量人員要?jiǎng)偃喂ぷ鲘徫灰?，除了具有扎?shí)的理論知識、嫻熟的操作技術(shù)和良好的專業(yè)素質(zhì)外，還要具備良好的個(gè)人特質(zhì)。即醫(yī)學(xué)計(jì)量人員在職業(yè)活動中形成比較固定的、共性的人格特征，包括責(zé)任心、成就導(dǎo)向、自控能力、自信心、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈。

4 結(jié)語

經(jīng)過文獻(xiàn)回顧、理論和崗位分析以及半結(jié)構(gòu)式訪談，初步構(gòu)建了醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征理論框架和評價(jià)指標(biāo)，包括4個(gè)一級指標(biāo):專業(yè)知識;專業(yè)技術(shù);專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。18個(gè)二級指標(biāo):計(jì)量基礎(chǔ)理論;醫(yī)學(xué)計(jì)量知識;計(jì)量管理知識;計(jì)量檢定、校準(zhǔn)、檢驗(yàn)和測試技術(shù);測量不確定度分析與評定方法;出具相應(yīng)計(jì)量技術(shù)文件方法;誠信正直;敬業(yè)精神;關(guān)注細(xì)節(jié);客戶服務(wù)導(dǎo)向;溝通能力;學(xué)習(xí)領(lǐng)悟;責(zé)任心;成就導(dǎo)向;自控能力;自信心;團(tuán)隊(duì)合作;堅(jiān)持不懈。在此基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步進(jìn)行賦值分析、問卷調(diào)查來確立醫(yī)學(xué)計(jì)量人員勝任特征模型，并進(jìn)行實(shí)證研究，旨在使研究結(jié)果更具針對性和實(shí)用性。

［1］ 李 震，田 甜，張金海.醫(yī)學(xué)計(jì)量在中國的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢［J］.醫(yī)療裝備，2012，25(10):1-5.

LI Zhen，TIAN Tian，ZHANG Jin-hai.Medical Metrology in China’s PresentSituation and DevelopmentTrend ［J］. Medical Equipment，2012，25(10):1-5.

［2］ 楊元第，孫志輝.醫(yī)學(xué)計(jì)量的發(fā)展與展望［J］.中國測試技術(shù)，2005，31(4):92-94.

YANG Yuang-di，SUN Zhi-hui.Development of Medicine Metrology［J］.China Measurement Technology，2005，31(4):92-94.

［3］包家立，朱朝陽.我國醫(yī)學(xué)計(jì)量的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)［J］.中國醫(yī)療器械雜志，2010，34(2):133-135，128.

BAO Jia-li，ZHU Chao-yang.Status and Challenges of Medical Metrology in China ［J］. Chinese Journal of Medical Instrumentation，2010，34(2):133-135，128(in Chinese).

［4］ 時(shí) 勘.基于勝任特征模型的人力資源開發(fā)［J］.心里科學(xué)進(jìn)展，2006，14(4):586-595.

Shi Kan.Human Resource Development Based on Competency Model［J］.Advances in Psychological Science，2006，14(4):586-595.

［5］ McClelland D C. Testing for competence rather than for“intelligence”［J］.American Psychologist，1973(1):1-14.

［6］ Spencer L M，Spencer S M.Competence at work:Models for superior performance［M］.New York:John Wiley＆ Sons.Inc.1993:222-226.

［7］ 安托尼特·露西亞，理查茲·萊普辛格.勝任:員工勝任能力模型應(yīng)用手冊［M］.郭玉廣譯.北京:北京大學(xué)出版社，2004.

［8］ Williams R S.Performance management［M］.London:International Thomson Business Press，1998:104.

［9］ Mansfield R S.Building competency models:Approaches for HR professionals［J］.Human Resource Management，1996，35(1):7-18.

［10］ 廖建橋，石 薇，陳 誠.我國專業(yè)技術(shù)人員與管理人員勝任特征差別研究［J］.科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2010，31(11):189-193.

LIAO Jian-qiao，SHI Wei，CHEN Cheng. A Research of the Differences between Professional and Managerial Competency Model in China［J］.Science of Science and Management of S.＆ T.，2010，31(11):189-193.

［11］ 賈建鋒，趙希男，溫 馨.勝任特征模型構(gòu)建方法的研究與設(shè)想［J］.管理評論，2009，21(11):66-73.

JIA Jian-feng，ZHAO Xi-nan，WEN Xin.Research and Assumption on Competency Model Constructing［J］.Management Review，2009，21(11):66-73.

［12］ 弗雷德里克·泰勒.科學(xué)管理原理［M］.蔡上國譯.上海:上?？萍汲霭嫔?，1982.

［13］ 彭劍鋒，荊小娟.員工素質(zhì)模型設(shè)計(jì)［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2003.

［14］ GJB 6465—2008.計(jì)量人員資格鑒定與認(rèn)證(Qualification and certification for metrology personnel)［S］.2008.10.01.

［15］ 王麗穎，劉國軍，董彩霞，等.基于層次分析法的計(jì)量人員等級評價(jià)［J］.大連交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，31(4):98-100.

WANG Li-ying， LIU Guo-jun， DONG Cai-xia，et al.Grading Evaluation of Measurement Staff Based on Analytic Hierarchy Process［J］.Journal of Dalian Jiaotong University，2010，31(4):98-100.

［16］ 吳正煜，杜和詩，孫志輝，等.醫(yī)學(xué)計(jì)量學(xué)科構(gòu)架及特征初探［J］.中國醫(yī)療器械雜志，2004，28(5):376-378.

WU Zheng-yu，DU He-shi，SUN Zhi-hui，et al.Study on the Structure of Medical Metrology Discipline and its Features［J］.Chinese Journal of Medical Instrumentation，2004，28(5):376-378.

Research on the Competency of Medical Metrology Personnel

WAN Xiao-pinga，ZHANG Lingb，WANG Ya-pingb，XU Jian-jiea
(a.Department of Mathematics and Physics，b.Center of Educational Technology，Second Military Medical University，Shanghai 200433，China)

This paper explores the personal competency characteristics of medical metrology in the new situation，it will provide a reference for selection and cultivation of metrology personnel for medical institutions.Based on the past research about different kinds of professional technicians in China，by the literature review，expert interviews，based on the measurement of staff positions by analyzing the requirements and standards，refining excellent metrology personnel connotation，the paper initially forms a medical metrology personnel competency evaluation index and theoretical frameworks.The evaluation index of medical metrology personnel competency has some predictive validity.

competency;medical metrology;metrology personnel;evaluation index

R 82;TB 9

A

1006－7167(2014)05－0231－04

2013－07－28

軍事醫(yī)學(xué)計(jì)量科研專項(xiàng)課題(2012-JL2-018)

王小平(1960－)，男，江蘇溧陽人，副教授，主要從事醫(yī)學(xué)物理和醫(yī)學(xué)計(jì)量教研工作。

Tel.:021-81870924-628;E-mail:xpwang@smmu.edu.cn

王亞平(1964－)，男，河南南陽人，教授，主任，碩士生導(dǎo)師，從事現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐研究以及多維教材的構(gòu)建與應(yīng)用研究工作。Tel.:021-81870316;E-mail:ypwang927@smmu.edu.cn

book=234,ebook=289