打造校園心文化，建設育人新環(huán)境

陳斌+胡來寶

任何一所學校都離不開文化建設，但一所學校的文化建設，不能只是一種形式，如，寫幾幅標語、做幾個櫥窗、掛幾條橫幅等，它是一所學校的精神財富，是長期形成而具有傳統(tǒng)、特色與生命力的無形資產(chǎn)，校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學生的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。為此，我們積極倡導并呼吁：“打造校園心文化，建設育人新環(huán)境”。

一、心文化的含義

文化，是人類在其社會歷史發(fā)展中不斷創(chuàng)造、總結、積累下來的物質財富與精神財富的總和。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。

校園文化則是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋校領導、教職員工，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

何謂“心文化”？“心文化”是一個教育新理念。我們認為：教育是一種文化，而文化不僅是一個“場”，更是一種“力”。以文化來經(jīng)營區(qū)域教育，是我們管理思想的一種飛躍，也是管理模式的一大嘗試。人育文化，文化化人，管理其實就是管心，教育其實就是育心。一切的管理、教育與教學，只有直抵心靈，根植心田，才會生根、發(fā)芽、開花、結果。所以，我們倡導用心教書，用心育人，用心管理，用心工作、學習和生活。由此而催生的管理文化、教師文化、學生文化、課程文化、課堂文化乃至整個校園文化整體呈現(xiàn)的區(qū)域教育生態(tài)文化等，我們稱之為“心文化”。

二、學校心文化建設的意義

1.學校加強心文化建設，是歷史賦予的任務，是一種必然的選擇

“教育生態(tài)”源自自然生態(tài)，又超越自然生態(tài)，立足于“生命觀”，終極目標是為了人、為了人持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展；“教育生態(tài)”，說到底就是遵循教育規(guī)律，以人發(fā)展為本，追求教育和人的發(fā)展與自然和諧發(fā)展的“共振”，實現(xiàn)教育與社會共同進步的“協(xié)調”，達到教育生態(tài)形成與自然生態(tài)條件的“互動”；“教育生態(tài)”就是要通過文化的哺育，營造一個真實的、自然的、充滿生機與活力的教育新格局、新狀態(tài)、新景象。以“生命觀”為核心的教育生態(tài)系統(tǒng)，旨在構建和諧、人本、開放、可持續(xù)發(fā)展的教育，實現(xiàn)教育發(fā)展目標高起點、教育運行機制高效能、教師隊伍高素質、教育環(huán)境高品位、教育質量高標準，促進人的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展、和諧發(fā)展。

教育是用來培養(yǎng)人的，而人是千差萬別的，有思維、有感情、有不同需求的生命個體。如何讓每個來到世上的人擁有一個快樂、幸福的人生，這才是教育的宗旨和最重要的功能。對于人這種同質但不同樣的生命體，理想的學校教育應是差異教育而不是淘汰教育。應尊重個體生命間的差異，為每個人提供適合其發(fā)展的人格教育、技能培養(yǎng)，發(fā)掘其潛能，維護其尊嚴，注重其內(nèi)心的發(fā)展需求，教會其知廉恥明事理，懂得愛、尊重、敬畏和感恩，懂得尊重自然、尊重生命，保護和促進生命和自然界的發(fā)展。因此用心辦教育才是教育的根本，教育生態(tài)將直接影響教育未來的發(fā)展，推動學校心文化建設勢在必行。

2.加強學校心文化建設可以為學校的可持續(xù)性發(fā)展提供最根本的動力

實踐證明，凡是把學校的發(fā)展植根于深厚文化基礎上的，就如同為這所學校注入了一種強大的能源、持久的動力。俗話說：鐵打的學校流水的學生、流動的教師，不管人員怎樣更迭，但學校在這種文化的統(tǒng)領下，發(fā)展的思路是清晰的，發(fā)展的方向是正確的，發(fā)展的后勁是充足的。

3.加強學校心文化建設是建設獨具特色的學校的必然要求

一所學校的特色是什么？說到底就是這所學校獨具特色的文化。文化不同學校的特色就會不同。因此，只有精心打造獨具特色的學校文化，才能辦出特色鮮明、質量優(yōu)秀的學校。文化是抓手，文化是突破口，文化是著力點。教育傳承文化，文化引領教育。教育文化是先進文化的重要組成部分，文化立教，是推進學校教育持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。文化體現(xiàn)實力，彰顯魅力，決定競爭力。因此，要讓文化成為撬動我們教育發(fā)展支點，改變師生的行為方式，改變師生的生存狀態(tài)，改變教育的生態(tài)環(huán)境。

三、學校心文化的基本內(nèi)涵

學校心文化的基本內(nèi)涵就是“為學生的發(fā)展奠基”。心文化就是用“心管理、心教育、心教學”的方式，以學校的辦學水平的提升、教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長為目標，引導和促進學校重新審視自己的辦學目標和策略，建構個性鮮明又體現(xiàn)時代特色的學校文化，最終實現(xiàn)學校健康、均衡、持續(xù)和協(xié)調地發(fā)展，進而為教師的幸福鋪路，為學生的發(fā)展奠基。

四、學校心文化的結構

學校文化包括物質文化、行為文化、制度文化、精神文化。物質文化是指學校的校舍、設施、環(huán)境體現(xiàn)出的文化色彩。行為文化是指學校成員行為體現(xiàn)出的文化氛圍。制度文化是指學校各項制度體現(xiàn)出的文化特點。精神文化是由價值觀念決定的辦學思想和群體意識，這種精神，這種理念是學校文化的核心，是學校的?；?，是貫穿于學校文化各層次的精髓，是學校文化各層次中最為穩(wěn)定的部分。

五、如何開展學校心文化建設

1.學校心文化建設的基本觀點

學校心文化建設的核心價值觀，是以人的發(fā)展為本，要求我們建設一種人本的、人性的、人文的學校文化。

首先要突出“人”字：

（1）突出“以人為本”，而不是以物為本，物是為人服務的，學校的硬件建設是為人的發(fā)展服務的；

（2）突出“人性化”，使人性的基本需要得到較好滿足，而不是“非人性”和“反人性”；endprint

（3）突出“人文性”，能夠提升人的修養(yǎng)、品性和境界，而不是遷就人的原始性和劣根性。

其次要突出“發(fā)展”：

（1）內(nèi)在地包含著學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展，三者是統(tǒng)一的而不是對立的；

（2）學校發(fā)展具有基礎性和服務性，根本目的是為師生發(fā)展創(chuàng)造良好的條件、環(huán)境和平臺；

（3）師生發(fā)展是學校發(fā)展的主要目標、重要內(nèi)容和服務對象，也是學校發(fā)展的內(nèi)在動力、重要資源，更是學校發(fā)展水平的外部表征。

2.學校心文化建設要高度關注學校傳統(tǒng)，要敬重和敬畏學校傳統(tǒng)，學校傳統(tǒng)是學校特色、學校精神形成的思想和文化資源

學校心文化是一種“過去時”“現(xiàn)在時”和“將來時”的統(tǒng)一。“過去”以特有的方式存在于“現(xiàn)在”，并影響和制約著現(xiàn)在，我們無法一筆抹殺；我們需要以一種敬畏的態(tài)度看待傳統(tǒng)和歷史，我們應珍視學校傳統(tǒng)。而現(xiàn)在正影響著未來的發(fā)展。

學校精神是學校傳統(tǒng)的精華，是學校心文化的靈魂，是在長期辦學實踐中不斷積累、不斷表現(xiàn)、不斷發(fā)展而形成的，是全體師生的實踐智慧和精神貢獻。學校精神的形成需要時間，需要積累，需要傳承，需要延續(xù)，需要不斷地表現(xiàn)。這種傳承和表現(xiàn)需要物質、組織、活動、實踐的依托，需要學校文化活水的不斷滋潤和涵養(yǎng)。

3.學校心文化建設的誤區(qū)

第一種：只換名字的心文化建設

學校工作沒有任何新的思考、新的舉措、新的突破，為了跟上學校文化建設的潮流，僅僅把日常工作改名為“學校心文化建設”而已。

第二種：拼盤式的心文化建設

學校對心文化建設有了一定的認識，并有了緊迫感，能在校園、班級等設計布置各種文化版塊（如，名人名言、體育之窗、科技長廊、書法欣賞、美術世界……），使學校增加了許多欄目式的文化內(nèi)容。

這是一種校園文化建設，但屬于比較粗糙、層次較低的文化建設，很難扎根，很難形成一種比較系統(tǒng)的心文化體系，使之發(fā)揮心文化的功能。

4.適宜的學校心文化建設

適宜的學校心文化建設有幾個特點：有十分明確的心文化定位；有豐厚的心文化內(nèi)涵；能形成一個比較系統(tǒng)、完整的心文化體系；能逐漸發(fā)揮校園文化的凝聚、推動、促進、影響等功能，有力地促進學校持續(xù)與和諧發(fā)展。

六、學校心文化建設的戰(zhàn)略目標

學校心文化建設包括：管理文化、環(huán)境文化、教師文化、學生文化、班級文化、課堂文化、閱讀文化、課程文化、評價文化、節(jié)日文化等等。

構建學校心文化要有層次地進行，即從整體入手，緊緊抓住關鍵要素和要素之間的聯(lián)系，一層深一層推進學校心文化的整體建設。首先，學校要拿出一個分層構建的規(guī)劃，設計出由易到難、由淺入深的構建步驟。其次，統(tǒng)籌安排各個板塊文化構建的操作方法，整體推進。要在全體師生中養(yǎng)成一種文化意識，每個人都要在學校文化建設中承擔自己的任務。要把心文化建設作為學校每個人、每個學科、每項工作的戰(zhàn)略任務來抓，常抓不懈，持之以恒，從小處著眼，從點點滴滴的小事做起，求精求細，一點一點的累積學校心文化內(nèi)涵。

總之，學校心文化建設應與學校發(fā)展戰(zhàn)略相結合、與學校管理相融合、以價值觀為核心、以課程為抓手、以師生關系為突破口、體現(xiàn)個性、彰顯特色。讓我們在“文化立教、文化興教、文化強教”的心文化思想指引下，用我們的智慧和汗水，促進我們的教育事業(yè)永結碩果。endprint