培養(yǎng)和提高學(xué)生上體育課興趣的途徑與方法

李明浩

目前我國(guó)學(xué)校體育課程的開展形式和課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)都不盡相同，但就體育課教學(xué)過程中，如何從學(xué)生心理方面出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如何把體育課上得既生動(dòng)活潑又在傳授體育知識(shí)的同時(shí)，使身體得到鍛煉，品德教育也應(yīng)該在教學(xué)中潛移默化的滲透進(jìn)去，使一堂體育課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束，這方面是體育工作者值得重視和探討的一個(gè)課題。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，方式方法很多，本文從心理學(xué)角度出發(fā)，從教學(xué)的直觀性、科學(xué)性、趣味性和可接受性等幾個(gè)方面的問題作為切入點(diǎn)和著眼點(diǎn)，探討如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性方面的問題。

一規(guī)范教師的儀表言行

體育課上教師的裝束、言談舉止、教態(tài)、眼神以及上課時(shí)的精神面貌等方面，對(duì)學(xué)生的心理諸方面都產(chǎn)生著潛移默化的作用和影響。健壯的體態(tài)、飽滿的熱情都會(huì)直接給學(xué)生帶來(lái)英俊、健美的感覺。再加上標(biāo)準(zhǔn)而有吸引力的示范動(dòng)作，生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、宏亮的語(yǔ)言講解，很大程度上會(huì)使學(xué)生精神振奮，很容易聚精會(huì)神的傾聽老師的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性會(huì)得到初步的調(diào)動(dòng)，結(jié)合教師的自信、炯炯的目光、沉穩(wěn)而瀟灑的教態(tài)，在教學(xué)過程中又能恰到好處的博引相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，無(wú)疑會(huì)激起學(xué)生探求體育知識(shí)的愿望，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，體育課的課堂教學(xué)，直觀性特別強(qiáng)，學(xué)生直接知覺和感覺的對(duì)象主要就是教師，教師的綜合素質(zhì)及表現(xiàn)，無(wú)形中就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到升華。經(jīng)過長(zhǎng)期的日積月累的體育課教學(xué)，會(huì)使學(xué)生從知覺到心里產(chǎn)生由欣賞到羨慕，由羨慕到向往，由向往到追求直至實(shí)踐的一系列的心理過程。

二提高教師的教學(xué)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)與否，教師的作用至關(guān)重要。學(xué)生學(xué)的行為直接反應(yīng)教師教的行為。教師在課堂上以講解和示范及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作為主，過分依賴教材復(fù)制式，只注重將專業(yè)知識(shí)和技能用機(jī)械的教育方式進(jìn)行灌輸，沒有實(shí)現(xiàn)由單純傳授知識(shí)的教學(xué)向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容拘泥教材、僵化陳舊，與實(shí)踐脫離，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也難怪學(xué)生在課堂上只是“機(jī)器人”般的聽而不愿意動(dòng)手動(dòng)腦。因此教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)會(huì)直接影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果也就可想而知。

三端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

或許是因?yàn)樵趹?yīng)試教育的高壓態(tài)勢(shì)下，初、高中階段學(xué)習(xí)壓力過大，過于緊張，一考入大學(xué)以后，部分學(xué)生“玩”的心態(tài)得到了充分的釋放，加之自我約束能力較差，自我要求標(biāo)準(zhǔn)不高，對(duì)考入農(nóng)業(yè)院校有抵觸情緒，不愿學(xué)，不想學(xué)，被逼著學(xué)的現(xiàn)象廣泛存在于學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，缺乏動(dòng)力。因此，教師的能動(dòng)性會(huì)逐漸約束和影響學(xué)生的心理變化，主動(dòng)和學(xué)生交流，和他們交朋友，長(zhǎng)時(shí)間的接觸，逐漸會(huì)改變和完善學(xué)生的人生觀和世界觀，使他們重新回到正確的學(xué)習(xí)生活的軌跡上來(lái)，慢慢的積累和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣，無(wú)形中就會(huì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四博引相關(guān)學(xué)科知識(shí)

目前由于科學(xué)技術(shù)迅速的發(fā)展，現(xiàn)代科技的新成果被廣泛的運(yùn)用到體育領(lǐng)域后，不僅使競(jìng)技體育的成績(jī)提高很快，而且使人們?cè)诿赖淖非蠓矫嬉仓饾u的體育化。諸如在人群當(dāng)中穿一件時(shí)髦的運(yùn)動(dòng)衣或是一雙考究的運(yùn)動(dòng)鞋，不僅從心理上感覺自信和美，從外觀上也給人們一種健康向上的美感。由此可見，體育理念正從各個(gè)方面日益深入人心，人們?cè)絹?lái)越重視和熱愛體育。主要原因就是體育越來(lái)越被人們從心理上更加的了解，很重要的一方面就是了解了它的科學(xué)性，了解了通過科學(xué)的鍛煉方法，很大程度上能提高生活質(zhì)量，延年益壽。那么，作為學(xué)校體育，如何在體育教學(xué)中突出體育的科學(xué)性、跟上時(shí)代的步伐，使我們的體育課教學(xué)在科學(xué)性方面進(jìn)一步升華，這不僅只是關(guān)系到教學(xué)效果的提高，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的一個(gè)極為重要的方面。

對(duì)上述問題有了正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引用相關(guān)學(xué)科的一些理論知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的精辟闡述。如在乒乓球教學(xué)中，協(xié)調(diào)的動(dòng)作示范給學(xué)生一種美感的視覺享受，同樣對(duì)比不正確的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生非常直觀的看到差距，同時(shí)心里會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿正確的技術(shù)動(dòng)作、防止做出錯(cuò)誤動(dòng)作的心理欲望，向大家介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，以及經(jīng)常從事乒乓球運(yùn)動(dòng)的益處，對(duì)眼睛、四肢的協(xié)調(diào)和靈活性、大腦的反應(yīng)速度和瞬時(shí)的反應(yīng)能力，都有極大的幫助和益處，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣，再講解一些關(guān)于人體力學(xué)和美學(xué)的相關(guān)知識(shí)，例如對(duì)男同學(xué)可以介紹一些健美方面的相關(guān)知識(shí)，對(duì)女生可以介紹一些藝術(shù)體操和舞蹈等項(xiàng)目的美感方面的知識(shí)，為在學(xué)生的大腦中形成一種理想中的美感打下良好的基礎(chǔ)，從而使他們努力朝著心目中健壯的體魄和嬌美的體型去主動(dòng)的努力，自覺的去鍛煉和訓(xùn)練，再結(jié)合相應(yīng)的科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法和訓(xùn)練技巧，使學(xué)生茅塞頓開，不但起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也起到了提高教學(xué)效果的積極作用，更不能忽視，通過引證有關(guān)學(xué)科的理論，使學(xué)生逐漸的認(rèn)識(shí)到體育是一門綜合性科學(xué)，這比起單純的說教，體育是一門科學(xué)性很強(qiáng)并牽連很多門學(xué)科的空洞道理更具有說服力。據(jù)此，我們?cè)诟鱾€(gè)項(xiàng)目的教學(xué)中都能恰到好處的引用有關(guān)學(xué)科的科學(xué)知識(shí)和原理，不但能起到從心理上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的作用，也會(huì)使教學(xué)效果顯增，同時(shí)也向不了解、不理解體育是綜合科學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了宣傳和教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看將會(huì)逐漸從根本上扭轉(zhuǎn)那種把體育工作者看成是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的無(wú)知邪說，所以我們不能忽視課堂教學(xué)的科學(xué)性的多種作用，在這里主要是針對(duì)部分學(xué)生在入學(xué)前由于種種原因，認(rèn)為體育課沒什么學(xué)問，體育課就是玩兒的課，給個(gè)球就行了這些心理因素出發(fā)，在體育課的教學(xué)中特別注意科學(xué)性的教學(xué)。采用科學(xué)的教學(xué)手段及方法，經(jīng)過一段體育課的教學(xué)后，從心理上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生逐漸由不感興趣到開始感興趣，最終產(chǎn)生了濃厚的興趣。

五拓展體育教學(xué)的藝術(shù)性

教學(xué)的藝術(shù)性，是從心理上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種行之非常有效的教學(xué)方法，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有魅力又有生氣。在教學(xué)中，田徑中跑的教學(xué)課，學(xué)生不感興趣，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用接力跑或是追逐跑等形式來(lái)為本次課的任務(wù)的完成作為一種手段，會(huì)收到很好的效果。青年好勝心理強(qiáng)，帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的內(nèi)容，易引起心理上的興趣，這樣從教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法角度考慮處理好課堂上手段的安排，即可收到理想的教學(xué)效果又使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。教師可結(jié)合教材的特點(diǎn)，采用各種方式從學(xué)生的心理上調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，諸如上健美操課時(shí)，可展示形體優(yōu)美的圖片及影像資料等，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，使學(xué)生從心理上自然的產(chǎn)生羨慕，向往和追求之念，若教師再運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言做精辟準(zhǔn)確的介紹，會(huì)使學(xué)生情趣盎然，興趣和積極性會(huì)得到進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)和升華。endprint

六適度增加教學(xué)的趣味性

教學(xué)趣味性是指在課堂教學(xué)中通過引用過去所發(fā)生的某些生動(dòng)有趣的事跡，借以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和趣味性的目的，同時(shí)也將對(duì)學(xué)生的品德教育巧妙的滲透進(jìn)去。

在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同單元教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的講述一些國(guó)內(nèi)外勇攀世界體育高峰的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)或運(yùn)動(dòng)員生動(dòng)感人的先進(jìn)事跡，不但會(huì)使學(xué)生從心理上產(chǎn)生崇拜、振奮之感，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生練就健美體魄的決心，學(xué)習(xí)興趣會(huì)油然而增。

如在排球課教學(xué)中引用我國(guó)女排在爭(zhēng)取五連冠中的英雄壯舉，在健美課中，引用舉重運(yùn)動(dòng)員在2008年奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)增光，在勇奪金牌時(shí)那種力拔山河的英雄氣質(zhì)，在體操課的教學(xué)中引述那融匯音樂、舞蹈、造型于一體的體操運(yùn)動(dòng)員的颯爽英姿，飛騰在各種器械上的動(dòng)人場(chǎng)面等等，不僅會(huì)活躍課堂教學(xué)氣氛，更主要的是激起了學(xué)生從心里上的崇拜之感和學(xué)習(xí)情趣的高漲，并生動(dòng)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

七注重體育課教學(xué)的可接受性

學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、志趣、愛好、接受能力、理解能力都各不相同，千差萬(wàn)別。教師如何根據(jù)這些方面的差異對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都能通過課堂教學(xué)獲得一定的知識(shí)和學(xué)到相應(yīng)的基本技術(shù)，并得到較為合適的運(yùn)動(dòng)量，這是教育者較難做到，但又應(yīng)必須做到的事情。否則，會(huì)產(chǎn)生基礎(chǔ)好的學(xué)生感到不滿足，吃不飽，興趣不高，基礎(chǔ)差的學(xué)生身體受不了，喪失興趣。因此，要上好一堂體育課，教師首先要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，在此基礎(chǔ)上才能有針對(duì)性的安排好每一次課的具體內(nèi)容、手段、數(shù)量、次數(shù)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以及密度等。使學(xué)生上完一堂課都感覺有點(diǎn)兒愉快的累和滿足，歡聲笑語(yǔ)的離去。

總之，在體育課教學(xué)過程中，教師既是領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該努力成為一位藝術(shù)大師。要巧妙、恰到好處的運(yùn)用各種教學(xué)方法及教學(xué)手段，從心理上將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)做到因人而異的掌握與安排好每次課的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度之間的關(guān)系，使學(xué)生在一堂課中既學(xué)到了知識(shí)、技術(shù)的同時(shí)，身體得到了鍛煉，體質(zhì)逐漸的增強(qiáng)。并以各種方式通過各種渠道巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、英雄主義等方面的品德教育，為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)，進(jìn)入世界先進(jìn)國(guó)家行列，培養(yǎng)出體魄健壯、思想高尚、有文化的棟梁之才。

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