東北抗聯(lián)精神對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值思考

賈 璐，張?jiān)葡?/p>

(牡丹江師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 黑龍江 牡丹江 157012)

東北抗聯(lián)精神是在日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間，東北人民創(chuàng)造和發(fā)展的偉大抗戰(zhàn)精神，它與長(zhǎng)征精神、鐵人精神和抗震精神等其他紅色文化精神一樣，既是我國(guó)人民勤勞實(shí)踐的智慧結(jié)晶，更是中華民族優(yōu)秀文化的璀璨明珠。昔日那段艱苦的歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去，但東北抗聯(lián)精神仍具有鮮活的生命力。今天，我們既要深切緬懷、永遠(yuǎn)銘記抗聯(lián)先烈們的英雄事跡，又要從抗聯(lián)精神中汲取滋養(yǎng)。[1]繼承和弘揚(yáng)抗聯(lián)精神，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有重要價(jià)值。

一、以東北抗聯(lián)精神為教學(xué)載體，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情感

愛(ài)國(guó)主義精神是東北抗聯(lián)精神的內(nèi)核。“柳條湖事變”發(fā)生之后，國(guó)民黨當(dāng)局美其名曰“鎮(zhèn)靜救國(guó)”，實(shí)則采取不抵抗政策，任由日本侵略者在東北這片肥沃的黑土地上肆意燒殺搶掠。在此危難時(shí)刻，一大批用馬克思主義思想武裝起來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨人，懷著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，堅(jiān)決不做亡國(guó)奴，誓死捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土。

如今硝煙雖然已經(jīng)散去，但愛(ài)國(guó)主義教育仍然是時(shí)代的主題，是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)課題。當(dāng)代大學(xué)生大部分是愛(ài)國(guó)的，但也存在一部分愛(ài)國(guó)觀念淡薄的人，由于他們大多是獨(dú)生子女，從小被寵溺長(zhǎng)大，自私自利，不懂為別人考慮；缺乏集體主義觀念，沒(méi)有責(zé)任感，不懂為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。東北抗聯(lián)精神包含著深厚的愛(ài)國(guó)主義情感，以東北抗聯(lián)精神為教學(xué)載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，能夠幫助大學(xué)生形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

高?？梢耘e辦東北抗聯(lián)影像展，讓抗聯(lián)歷史進(jìn)校園，組織學(xué)生參與抗聯(lián)影像的收集、整理和研究，使學(xué)生深入了解抗聯(lián)歷史與抗聯(lián)精神，切實(shí)感受抗聯(lián)深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷和革命年代英雄先輩的國(guó)家意識(shí)，接受愛(ài)國(guó)主義精神的洗禮；通過(guò)開(kāi)展關(guān)于東北抗聯(lián)的主題教育活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師既要講清楚抗聯(lián)內(nèi)涵，講明白抗聯(lián)歷史地位，也要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)抗聯(lián)的愛(ài)國(guó)主義精神，體認(rèn)革命先烈為國(guó)家、為民族奉獻(xiàn)一切的崇高精神與炙熱情感；或者與綏芬河和平紀(jì)念館、穆棱抗聯(lián)密營(yíng)遺址、中共滿洲省委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館、東寧日軍要塞等重要紅色基地合作，建立愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使師生在參觀抗戰(zhàn)遺址、遺跡的過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)家，將個(gè)人價(jià)值與國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系，在為國(guó)家服務(wù)與奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的最高價(jià)值。

二、以東北抗聯(lián)精神為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生百折不撓的艱苦奮斗意識(shí)

艱苦奮斗精神是東北抗聯(lián)精神的靈魂。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家彭真同志曾把東北抗聯(lián)14年艱苦斗爭(zhēng)稱之為中國(guó)革命史上三件最艱苦的事件之一。[2]東北抗戰(zhàn)環(huán)境極其艱苦，斗爭(zhēng)異常殘酷?？孤?lián)戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難，經(jīng)受住了人類生命極限的挑戰(zhàn)，在艱難險(xiǎn)阻中憑借自己的艱苦奮斗精神，最終贏得了民族獨(dú)立，人民幸福。

盡管歷史時(shí)代與以往不同，如今我們身處新時(shí)代小康社會(huì)，但艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)不能丟。改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)條件良好，人民生活水平極大提高，但同時(shí)也滋生了奢靡之風(fēng)。不少大學(xué)生在西方文化的沖擊下，產(chǎn)生拜金主義思想，追求個(gè)人享樂(lè)，不愿付出只想回報(bào)，或者安于現(xiàn)狀不求上進(jìn)。某地大學(xué)生李某在日常學(xué)習(xí)與生活中，愛(ài)慕虛榮，不懂得自律上進(jìn)，為了消費(fèi)自己家庭并不能承受的奢侈品，深陷校園貸，甚至偷盜家中養(yǎng)母的錢，最終不但給家庭帶來(lái)許多無(wú)力償還的債務(wù)，而且被告上法庭判以盜竊罪，斷送了自己的前途?；谄D苦奮斗教育的迫切性，高校應(yīng)將東北抗聯(lián)精神融入大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程。

高校要將東北抗聯(lián)精神融入近現(xiàn)代史綱要，通過(guò)看電影等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講授抗聯(lián)知識(shí)，增強(qiáng)史綱課程的深度，還要融入馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等大學(xué)思想政治理論課程中。比如在馬原理課程“人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律”章節(jié)教學(xué)中，融入東北抗聯(lián)艱苦奮斗精神形成的內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生接受東北抗聯(lián)精神系統(tǒng)化教育，深刻認(rèn)識(shí)抗聯(lián)歷史，了解抗聯(lián)的艱辛，初步形成艱苦奮斗的意識(shí)；開(kāi)展有關(guān)抗聯(lián)精神的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)采訪抗聯(lián)老戰(zhàn)士或者抗聯(lián)后人，深入了解抗聯(lián)事跡，強(qiáng)化對(duì)艱苦奮斗的理解；舉辦抗聯(lián)讀書活動(dòng)，重溫抗聯(lián)歷史，開(kāi)展抗聯(lián)紀(jì)念活動(dòng)，重吃抗聯(lián)飯，重走抗聯(lián)路，體驗(yàn)東北抗聯(lián)的艱苦生活，從而更加珍惜如今的美好生活，把艱苦奮斗的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大；利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳抗聯(lián)故事，營(yíng)造濃烈的輿論氛圍，使抗聯(lián)精神內(nèi)化為自覺(jué)的意識(shí)和行為，自覺(jué)抵制腐朽的東西，克服懶惰的心理，養(yǎng)成積極向上、艱苦奮斗的生活作風(fēng)，成為社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定接班人和實(shí)踐者。

三、以東北抗聯(lián)精神為教學(xué)案例，培養(yǎng)大學(xué)生并肩作戰(zhàn)的團(tuán)結(jié)合作觀念

團(tuán)結(jié)合作精神是東北抗聯(lián)精神的支柱。東北抗日聯(lián)軍十分注重團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，通過(guò)與人民群眾始終保持魚水關(guān)系，與國(guó)際反法斯西國(guó)家有效結(jié)成同盟關(guān)系，不斷成為一支緊密團(tuán)結(jié)、組織完善的英勇軍隊(duì)。

習(xí)近平指出：“全球抗擊新冠肺炎疫情的實(shí)踐表明，人類是休戚與共、風(fēng)雨同舟的命運(yùn)共同體。唯有相互支持、團(tuán)結(jié)合作才是戰(zhàn)勝危機(jī)的人間正道?！庇纱丝梢?jiàn)，團(tuán)結(jié)合作是國(guó)際社會(huì)的共同話題，更是當(dāng)代青年人的必修課。當(dāng)代大學(xué)生總體來(lái)說(shuō)都具備團(tuán)結(jié)合作精神，這一點(diǎn)通過(guò)他們?cè)谝恍┗顒?dòng)中拿到的成果就可以看出來(lái)。但是，近年來(lái)的一些校園事件，比如“個(gè)人奮斗”等怪現(xiàn)象，也暴露出一些同學(xué)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)觀念、集體意識(shí)薄弱。東北抗聯(lián)精神包含的團(tuán)結(jié)合作精神，能給大學(xué)生帶來(lái)非常珍貴的啟發(fā)，高校應(yīng)積極傳承抗聯(lián)精神，著力于大學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。

高?？梢猿浞掷锚?dú)特的抗聯(lián)資源和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于抗聯(lián)課題的學(xué)術(shù)研究，不要僅僅局限在馬克思主義學(xué)院內(nèi)部，而是就整個(gè)學(xué)校對(duì)抗聯(lián)精神研究方向有興趣的學(xué)生，都可以自由組成科研團(tuán)隊(duì)。如此，不但可以學(xué)習(xí)東北抗聯(lián)團(tuán)結(jié)合作的方式方法，而且還能做到跨學(xué)科跨專業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作。再比如馬克思學(xué)院教師在做有關(guān)抗聯(lián)精神的案例研究中，可以引導(dǎo)一部分在校本科生參與教師科研項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，讓學(xué)生切身投入到團(tuán)隊(duì)中互為補(bǔ)益，既培養(yǎng)學(xué)生合作素質(zhì)，又創(chuàng)新科研成果，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新協(xié)同育人。弘揚(yáng)東北抗聯(lián)的團(tuán)結(jié)合作精神，以文化人，讓團(tuán)隊(duì)觀念深入人心，強(qiáng)化大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作素養(yǎng)。

四、以東北抗聯(lián)精神為教學(xué)指引，培養(yǎng)大學(xué)生突破自我的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新精神是東北抗聯(lián)精神的體現(xiàn)。在日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)東北時(shí)，東北抗聯(lián)面對(duì)的是于己強(qiáng)大數(shù)百倍的日軍，他們受過(guò)專門的訓(xùn)練、軍事素質(zhì)高、武器也精良。而東北抗聯(lián)絕大多數(shù)都是地方兵與老百姓，武器裝備差、軍事素養(yǎng)低。盡管實(shí)力基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，但東北抗聯(lián)創(chuàng)新出一套非常適用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展成為一支令敵軍聞風(fēng)喪膽的驍勇軍隊(duì)。

全球進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“大眾創(chuàng)新”受到社會(huì)各界的關(guān)注。創(chuàng)新精神顯得尤為重要，成為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的必要內(nèi)容。但當(dāng)代大學(xué)生還缺乏創(chuàng)新精神，比如，世界公認(rèn)的科學(xué)界最高獎(jiǎng)項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)在中國(guó)獲獎(jiǎng)人數(shù)僅占0.3%左右，而美英德等西方國(guó)家獲獎(jiǎng)人數(shù)位居前列，將近占99.6%，說(shuō)明中國(guó)教育缺乏對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們?！盵3]當(dāng)前將東北抗聯(lián)精神運(yùn)用到大學(xué)思政教育，培養(yǎng)大學(xué)生具備深厚的創(chuàng)新能力，不僅對(duì)國(guó)家發(fā)展至關(guān)重要，而且對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展極為重要。東北抗聯(lián)在與敵人斗爭(zhēng)的十多年時(shí)間里，面對(duì)敵我懸殊的巨大差距，憑借著創(chuàng)新精神，多次給敵人迎頭痛擊。因此抗聯(lián)精神教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)在要求。高?？蓪⒖孤?lián)精神與創(chuàng)新教育主題活動(dòng)相結(jié)合，挖掘與運(yùn)用抗聯(lián)文化蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神，來(lái)豐富創(chuàng)新教育活動(dòng)的內(nèi)容，開(kāi)展抗聯(lián)詩(shī)詞朗誦、抗聯(lián)書畫比賽、抗聯(lián)情景劇演出等，指引大學(xué)生從實(shí)踐中生動(dòng)地體會(huì)到創(chuàng)新的重要性，從而突破自我，能夠更好地選擇和整合知識(shí)，為激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；或者將抗聯(lián)精神與網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)新教育相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)媒體為橋梁，在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)欄目宣傳和普及東北抗聯(lián)的創(chuàng)新事跡，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維提供方向指引，發(fā)揮東北抗聯(lián)歷史對(duì)創(chuàng)新精神的輿論價(jià)值，讓大學(xué)生真正經(jīng)歷東北抗聯(lián)創(chuàng)新精神的熏陶，使創(chuàng)新精神深入生心，創(chuàng)新能力顯著提高，讓大學(xué)生在畢業(yè)之后更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會(huì)的目的。