新課改下推動(dòng)高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的改進(jìn)措施

郭茜

摘 要：目前，新課改已在全國(guó)大范圍實(shí)施，這對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)有了更高的要求，過(guò)去的教師、學(xué)生間教與學(xué)的角色相應(yīng)地發(fā)生了改變，教師不再是課堂上的主角，新課改追求學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，讓學(xué)生更加自由、自主地完成音樂(lè)欣賞、模仿、演唱以及創(chuàng)新是新課改下必要的方式，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以更好地掌握音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，并且可以讓音樂(lè)真正變成一門(mén)促進(jìn)主修課程學(xué)習(xí)的輔助課程，使得學(xué)生的自身素質(zhì)得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；措施

新課程教學(xué)改革正在逐步推向全國(guó)，素質(zhì)教育也被廣泛認(rèn)可，音樂(lè)課已經(jīng)不再是過(guò)去人們所說(shuō)的“副科”，它正以獨(dú)有的藝術(shù)性、欣賞性和娛樂(lè)性豐富著學(xué)生們的自身素質(zhì)。在新課改下，高中音樂(lè)教學(xué)不能夠像過(guò)去那樣只是教師一味的教，高中生所具有的特質(zhì)與靈感，完全可以主導(dǎo)音樂(lè)課堂?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點(diǎn)為主要依據(jù)，同時(shí)充分考慮高中生的審美特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂(lè)本身的藝術(shù)魅力，從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。為此，我們必須對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

一、新課改下對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)要求的創(chuàng)新

1.要求教師正確理解新課改高中音樂(lè)教學(xué)的理念

在新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)理念是：教學(xué)的重點(diǎn)是音樂(lè)審美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)性發(fā)揮。因此，教師要正確理解這一理念，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)和進(jìn)行音樂(lè)欣賞訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)作能力，要求教師給學(xué)生更多的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而提高教學(xué)效果。

2.要求教師明確高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)

在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，利用鑒賞的形式使學(xué)生了解音樂(lè)藝術(shù)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。這可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞、創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，豐富個(gè)人情感。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，使學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作將自身的能力發(fā)揮出來(lái)，提升自信力。教師還應(yīng)讓學(xué)生多欣賞民族音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)了解我國(guó)乃至世界的文化魅力。

3.要求教師得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力

新課改追求的是學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。教師要從教學(xué)的主導(dǎo)者，變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者，通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來(lái)。自主、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松愉快，而且會(huì)極大地提升學(xué)習(xí)效率，更加利于融會(huì)貫通，使學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為自身的能力。

二、新課改下高中音樂(lè)教學(xué)方式的創(chuàng)新

1.注重在音樂(lè)教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變

新課改要求教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，那么，角色的轉(zhuǎn)變就勢(shì)在必行，從過(guò)去的教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。教師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)鑒賞，讓學(xué)生理解音樂(lè)的形式和內(nèi)容，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的靈感和領(lǐng)悟；而學(xué)生自身，也要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，積極、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，在教師的引導(dǎo)下，配合教師與伙伴進(jìn)行教學(xué)。

2.注重在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐性

音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提升自己的表現(xiàn)能力，讓性格變得更加開(kāi)朗，氣質(zhì)得到提升。而這種改變，需要的是很多實(shí)踐，學(xué)生只有通過(guò)不斷地鑒賞，不斷地思考、理解，再不斷地演繹，才能夠得到音樂(lè)帶給你的本質(zhì)的改變和提高。所以，教師在高中音樂(lè)教學(xué)中，必須注重實(shí)踐性，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來(lái)。

3.注重學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新能力

音樂(lè)帶給人們的除了一種氣氛，還有作者要傳達(dá)的心情和要表達(dá)的意境。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不光要體會(huì)到音樂(lè)的氛圍，還要理解音樂(lè)所表現(xiàn)出的意境，對(duì)感受到的內(nèi)容要有自己的思想，這樣才能有創(chuàng)新的源泉。教師可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，再讓學(xué)生自己來(lái)演繹鑒賞后的領(lǐng)悟，最終提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力。

4.注重多種音樂(lè)形式的教學(xué)

不同的音樂(lè)形式可以表現(xiàn)出不同的文化，不同的性格，甚至培養(yǎng)出不同的理解能力。這就要求教師能夠熟練掌握各種音樂(lè)形式的表達(dá)方法，能夠?qū)⒚褡逡魳?lè)、經(jīng)典音樂(lè)、流行音樂(lè)等音樂(lè)形式的表達(dá)方法和演繹形式連貫地穿插在音樂(lè)教學(xué)中。

5.注重應(yīng)用新的教學(xué)方式

過(guò)去的高中音樂(lè)教學(xué)中，為了能夠仔細(xì)地欣賞音樂(lè)，必須保持特別安靜的課堂氣氛，這樣學(xué)生只是靜靜地聽(tīng)，音樂(lè)帶來(lái)的興奮和感想無(wú)法釋放，很大程度地掩埋了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，所以，教師應(yīng)適當(dāng)改變這一方式，從“靜”到“動(dòng)”，和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。

綜上所述，在新課程改革全面推行的環(huán)境下，高中音樂(lè)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅要從音樂(lè)教學(xué)的要求、內(nèi)容、方式以及輔助性方面進(jìn)行創(chuàng)新，還有很多在教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)的需要改進(jìn)創(chuàng)新的地方，需要更多的創(chuàng)新因素。教師要在推進(jìn)新課程改革中起到至關(guān)重要的作用，引領(lǐng)教學(xué)的創(chuàng)新，促使教學(xué)模式邁向現(xiàn)代化。但要使所有教師都達(dá)到這一要求，尚且還需要一段不短的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶惠清.高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新芻議[J].科學(xué)大眾，2009（2）.

[2]楊立春.新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)[J].讀寫(xiě)算，2011（5）.

（作者單位 山東省東營(yíng)市第二中學(xué)）

編輯 董慧紅endprint