突出重點(diǎn) 因材施教 助推幼兒全面發(fā)展

賴藝藝

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。由于遺傳因素和環(huán)境的不同，同一年齡的孩子有著不同的基礎(chǔ)和發(fā)展水平，甚至有著顯著的個(gè)體差異，因此，在幼兒園素質(zhì)教育過程中，根據(jù)幼兒個(gè)人潛能和特性，突出重點(diǎn)，因材施教，才能讓不同層次的幼兒最大限度的成長(zhǎng)提高。

一、因地制宜，構(gòu)建園本課程

“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。近年來，我們積極挖掘課程資源，以地方資源的文化為背景，以幼兒的生活為主線，立足本土資源優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源。如開展中班《香香的蔬菜》主題中“我的小手真能干”的活動(dòng)，我們利用附近蔬菜基地的資源讓孩子自己動(dòng)手去摘菜，在真實(shí)的情景中獲得收獲的經(jīng)驗(yàn)，嘗試與人交流、與人商量合作等。

二、因人而異，完善教學(xué)方式

《幼兒園工作規(guī)程》提出：“要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！蔽覀円鶕?jù)幼兒的階段特征、興趣愛好，有所側(cè)重地設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，并恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)形式，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

1.關(guān)注階段特征，注重教學(xué)的趣味性。幼兒階段，特別是小班的孩子由于上幼兒園時(shí)間較短，教師要用親切的語言、和藹的態(tài)度、關(guān)愛的行為，才能使孩子有一種安全感，減少了孩子離開媽媽的焦慮心情，并通過富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)使孩子感到愉快。如健康活動(dòng)《小刺猬背果子》，活動(dòng)一開始，給每個(gè)孩子都戴上小刺猬頭飾，接著教師用親切的口氣說“孩子們，今天我是刺猬媽媽，你們都是刺猬媽媽的孩子，我們來幫助小猴子運(yùn)果子好嗎？”教師用角色扮演的方法把自己當(dāng)成了孩子的媽媽，使孩子心中有一種依附感，教師在教孩子學(xué)“扎果子”本領(lǐng)時(shí)，在地毯上脫下鞋子，和幼兒一起在場(chǎng)地上四肢著地練習(xí)爬，全身著地練習(xí)滾動(dòng)，顯示“媽媽扎果子”的本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢滾動(dòng)，有的還沒扎到果子，教師引導(dǎo)幼兒說：“有的小刺猬還沒扎到果子呀，來，刺猬媽媽幫助你，再試一下。”接著教幼兒如何如何扎果子，使孩子非常快樂地參與到活動(dòng)之中?；顒?dòng)中，教師給孩子的是多鼓勵(lì)、多接納、多容忍、多欣賞，真正體現(xiàn)了《綱要》中以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力理解幼兒的想法和感受，使得孩子能愉快活動(dòng)，快樂成長(zhǎng)。

2.關(guān)注幼兒興趣，注重教學(xué)的多樣性。幼兒處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，他們的思維是感性的、形象的，對(duì)他們來說，最有效的學(xué)習(xí)就是他們最感興趣的學(xué)習(xí)，最有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是他們可以感知的、具體形象的內(nèi)容，這種內(nèi)容主要源自幼兒周圍的現(xiàn)實(shí)生活。要把幼兒從“課堂中學(xué)習(xí)”引領(lǐng)到“社會(huì)情景中學(xué)習(xí)”，給幼兒充分、自由的想象、發(fā)揮的空間。于是我們組織幼兒進(jìn)行觀察，比較這些農(nóng)作物種子的異同處，還將這些種子貼上標(biāo)簽，布置成“種子大聚會(huì)”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和比較，幫助他們從顏色、形狀、大小等方面加以辨別，使幼兒明確地得出具體實(shí)物的形象概念，滿足了幼兒的求知欲，培養(yǎng)了他們探索的興趣。

3.關(guān)注幼兒弱點(diǎn)，注重教學(xué)的側(cè)重性。鑒于幼兒對(duì)于外界的接觸少，因此容易害怕、膽小，沒有自信，我們盡量提供孩子展示自我的機(jī)會(huì)。如利用晨間談話、餐前準(zhǔn)備等時(shí)段，請(qǐng)小段幼兒輪番上臺(tái)，講述自己的想法、故事、見聞，不論好壞，只要能走上臺(tái)前，表達(dá)自己便是成功的。利用難得的升旗機(jī)會(huì)，中大段幼兒在全園同伴前主持、表演。

三、以幼為本，落實(shí)相關(guān)保障

1.轉(zhuǎn)變教師理念，提升教師素質(zhì)。教師從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注并努力追隨幼兒興趣。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，開發(fā)形式多樣的活動(dòng)，避免了只站在知識(shí)的基點(diǎn)上，無視幼兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣來選擇和組織活動(dòng)的現(xiàn)象，改變農(nóng)村幼兒園的教學(xué)中存在的以知識(shí)為中心、以教師為中心的問題，使教育活動(dòng)能真正促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2.優(yōu)化環(huán)境設(shè)計(jì)，營造良好氛圍。本著“一切從孩子出發(fā)，一切從孩子的需要出發(fā)”的原則，注重給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能自由操作、探索的愉快有趣的環(huán)境，如各班活動(dòng)室的場(chǎng)地化整為零，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，小班要有溫馨活潑的家庭式區(qū)域、中班要有操作探索的活動(dòng)區(qū)域、大班要有學(xué)習(xí)創(chuàng)造的活動(dòng)區(qū)域，使之各成特色。我們?cè)诨顒?dòng)室的墻飾上融入農(nóng)村特色資源——稻草編制的鳥籠、掛飾、吊飾、沙畫等，有孩子折、剪、畫、貼的作品；區(qū)角中有孩子們帶來的稻草做的冰糖葫蘆竄，有用茶罐、奶粉罐做成的打擊樂器、有家長(zhǎng)帶來的各種各樣的扣子、編織品等；展示臺(tái)上有孩子們自制的創(chuàng)意沙畫、沙瓶娃娃等，孩子們樂此不疲地運(yùn)用材料進(jìn)行著一次又一次的活動(dòng)，看著自己的作品裝點(diǎn)著自己的天地時(shí)，臉上洋溢著自豪的成功感。

3.加強(qiáng)家園共建，攜手護(hù)幼成長(zhǎng)。本著“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”的指導(dǎo)思想，我們常以家長(zhǎng)會(huì)、家訪、講座、家教專欄等方式向家長(zhǎng)宣傳實(shí)施素質(zhì)教育，讓他們了解構(gòu)建地方課程的教育意義；鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀游覽家鄉(xiāng)的名勝古跡，了解家鄉(xiāng)的新變化，使地方文化得以傳承。請(qǐng)進(jìn)來，中小段孩子將爺爺奶奶請(qǐng)進(jìn)幼兒園開展家園同臺(tái)獻(xiàn)藝活動(dòng)，從平時(shí)的“爺爺奶奶愛我”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑蹱敔斈棠獭?，讓孩子們深刻體會(huì)到怎樣從行動(dòng)、思想、語言來表達(dá)對(duì)爺爺、奶奶的熱愛之情，進(jìn)行了一次次別開生面的傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)。

（作者單位：福建省泉州市洛江區(qū)雙陽中心幼兒園）