多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)在英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢與不足

文/沈才華

摘 要：經(jīng)過多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)在英語教學(xué)中的應(yīng)用教改實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)課題組成員大膽使用多媒體進(jìn)行聽力、詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的教學(xué)。由此進(jìn)行總結(jié)，挖掘其優(yōu)勢，分析其不足，以達(dá)提高英語課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)平臺(tái)

我們已經(jīng)步入信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源正日益廣泛地應(yīng)用于中學(xué)英語課堂教學(xué)中，它以聲、光、色、圖的神奇結(jié)合，為學(xué)生提供了直觀形象、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，給英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的英語教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了和諧高效的英語教學(xué)氛圍，更大地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)——英語交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn)，大容量、高密度、快節(jié)奏的英語課堂教學(xué)使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，教學(xué)中一系列的情感目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。

一、利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)勢

1．利用多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)資源使教學(xué)直觀新穎，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩、直觀形象、新穎生動(dòng)，豐富了我們英語課堂的教學(xué)內(nèi)容及組織形式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍了英語課堂，使學(xué)生保持了較為持久的專注精力。例如，在初高中銜接階段，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語音、詞匯、語法的銜接教學(xué)；在教授新課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行背景介紹；在鞏固教學(xué)內(nèi)容時(shí)，亦可用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)操練。為了確保學(xué)生接觸原汁原味的英語信息，我們還組織他們觀看英文動(dòng)畫片、英文電影，如Gone With The Wind , A MIllion-Pound Note，The Lady of Camellias等，利用Flash動(dòng)畫教學(xué)生唱英文歌、學(xué)語法。通過形式多樣的課前預(yù)習(xí)、課中呈現(xiàn)、課后布置，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且激發(fā)了他們語言學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2.利用多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)課堂內(nèi)容，提高英語課堂效率

多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)為英語教學(xué)提供了極其豐富的現(xiàn)成網(wǎng)絡(luò)資源和課件。這些豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的練習(xí)形式、生動(dòng)恰當(dāng)?shù)母郊訄D像，擴(kuò)大了英語課堂的教學(xué)容量，增加了學(xué)生的練習(xí)量，提高了學(xué)生的課堂思維強(qiáng)度，活躍了英語課堂氣氛，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，極大地提高了英語的課堂教學(xué)效率。

3.利用多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)資源減少教師的工作量，增加學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)

豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，把教師從繁重的備課辛勞中解放出來，共享PPT課件，練習(xí)、試題資源，開闊了教學(xué)眼界，激發(fā)了教學(xué)靈感，活化了英語課堂的訓(xùn)練題型，增加了學(xué)生課堂訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

4.利用多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)英語教師的自我提高和發(fā)展

我們處在一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，各種新生事物層出不窮，多媒體平臺(tái)成為教師獲取知識(shí)信息最得心應(yīng)手的工具。通過這一平臺(tái)，教師進(jìn)行信息訪問，收集到最新最好的圖文并茂的資源，進(jìn)行動(dòng)態(tài)組織和修改，這要求英語教師要不斷緊跟時(shí)代的步伐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞，用更高的標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)自己，完善自身的英語課件制作水平，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力，擁有一雙篩選網(wǎng)絡(luò)資源的慧眼，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和資源取舍，做到“因材施教”。同時(shí)，英語教師有更多的時(shí)間和精力，在互聯(lián)網(wǎng)捕捉到最新資料，進(jìn)行良好的自我教育，進(jìn)而提高自身的英語教學(xué)質(zhì)量。

二、利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行英語教學(xué)的不足

1.利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)大量使用下載課件，教師的能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮

在英語教學(xué)過程中，有些教師從網(wǎng)上下載課件或視頻，原封不動(dòng)地用于英語課堂。這種“拿來主義”使一些教師成了放映員，對不同屆的學(xué)生播放同一課件。每個(gè)單元的課件模式固定，毫無新意，遇到不同英語程度的學(xué)生，根本無法激發(fā)學(xué)生興趣。因此，教師應(yīng)形成自身特有的、適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。在設(shè)計(jì)和使用課件時(shí)，應(yīng)對自己所教的學(xué)生有充分的知識(shí)水平、認(rèn)知能力的了解。在設(shè)計(jì)課件過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)的新穎性，親自創(chuàng)作，把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，讓學(xué)生易于接受。教師還應(yīng)根據(jù)英語教材的內(nèi)容，充分利用課件的交互功能，綜合運(yùn)用多媒體課件和其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。

2.利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)注重課件的華麗外表，而忽視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)

在設(shè)計(jì)課件時(shí)，一些教師過分運(yùn)用視頻、音頻，甚至網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，過分注重課件的動(dòng)畫、色彩和音響等效果，把簡明的內(nèi)容搞得“枝葉”繁雜，使學(xué)生滿頭霧水；或者學(xué)生的注意力被色彩及動(dòng)畫所吸引，忽略課堂上應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生在課堂上無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中干擾過大，導(dǎo)致學(xué)生對語言素材的獲取量受限，在有限的課堂上缺少語言訓(xùn)練。因此，英語課件的設(shè)計(jì)中畫面的布局要簡潔，色彩要醒目，文字不宜多，應(yīng)符合學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流的標(biāo)準(zhǔn)。

3.利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)過多使用多媒體，忽視了教師的作用和魅力

英語教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，或?yàn)榱宋龑W(xué)生的注意力，在一堂課中過多地使用多媒體。認(rèn)為多媒體用得越多，學(xué)生參與率就越高，所教授的語言材料就越易于讓學(xué)生掌握，教學(xué)效果就越好。其實(shí)，如果一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示，把師生之間在特定的情景中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互，把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對話。

總之，利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行英語教學(xué)是英語教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，我們應(yīng)明確：是否使用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，及時(shí)地反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。 利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)的英語教學(xué)是新興的學(xué)科，卻是教育發(fā)展的必然趨勢。作為現(xiàn)代的英語教師，我們應(yīng)當(dāng)通過不斷的實(shí)踐探索，結(jié)合所教學(xué)科和中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，總結(jié)發(fā)揮多媒體平臺(tái)輔助教學(xué)的功能優(yōu)勢，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更新觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把利用多媒體與學(xué)科教學(xué)整合起來，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

編輯 薛直艷