淺議鄉(xiāng)土教育在青海高中歷史教學(xué)中的作用

文陳芳

摘 要：鄉(xiāng)土教育有利于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，有處于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土教育；愛國主義教育；思想感情；興趣

鄉(xiāng)土教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)教育、省情教育，包括風(fēng)土人情、人文風(fēng)俗、鄉(xiāng)土歷史等內(nèi)容。鄉(xiāng)土歷史教學(xué)是中學(xué)歷史教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史、進(jìn)而樹立愛家鄉(xiāng)意識(shí)的一種途徑。

我們的大美青海，地域遼闊、山川壯麗、風(fēng)俗淳樸、人民可愛；大美青海，歷史悠久、文化多元，人文和自然資源相當(dāng)豐富。下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勦l(xiāng)土教育在青海高中歷史教學(xué)中的作用。

一、有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生愛祖國的感情是從愛家庭、愛學(xué)校、愛故鄉(xiāng)的感情開始的。”在教學(xué)中融入鄉(xiāng)土資源，可以把愛國斗爭(zhēng)講近了，把愛國人物講親了，使學(xué)生把愛國之情與戀鄉(xiāng)之情融為一體。如，在講新民主主義革命時(shí)，可結(jié)合坐落在青海西寧的中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館給學(xué)生進(jìn)行講解，講到新中國的建設(shè)時(shí)，可結(jié)合坐落在海北金銀灘的原子城給學(xué)生介紹我國第一顆原子彈爆發(fā)的背景等，從而陶冶學(xué)生的愛國情操。

二、有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

長久以來，青海在世人的眼中是一個(gè)蠻荒之地，落后、貧窮。學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史也是知之甚少，因此，在教學(xué)中實(shí)施鄉(xiāng)土教育是十分必要的。如，在講到中國古代文明時(shí)，可以給學(xué)生介紹大約3萬年前，三江源地區(qū)就有人類活動(dòng)。小柴旦遺址、馬家窯文化、齊家文化、被譽(yù)為“東方的龐貝古城”的喇家遺址等，展示著青海燦爛的古代文明，見證了中華民族歷史的久遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的思想情感，為身在大美青海而感到驕傲。

三、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

鄉(xiāng)土史中所涉及的內(nèi)容和學(xué)生生活環(huán)境息息相關(guān)，是他們最為熟悉的社會(huì)環(huán)境。教師可因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙地穿插一些相關(guān)的地方史料，可收到良好的教學(xué)效果。如，在講述中國古代地方行政制度時(shí)，特意引進(jìn)青海西寧的演變史料，課堂內(nèi)學(xué)生興趣盎然，求知欲體現(xiàn)得十分強(qiáng)烈，增強(qiáng)了歷史課堂教學(xué)的吸引力。

總之，鄉(xiāng)土歷史是在學(xué)生身邊發(fā)生、發(fā)展、演繹的，一塊磚石、一塊殘碑、一座建筑，都蘊(yùn)含著深厚的歷史信息。家鄉(xiāng)輝煌的過去、燦爛的文化、名人的事跡是祖國悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的一個(gè)縮影，理應(yīng)成為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國思想情感的生動(dòng)教材，歷史教師要對(duì)鄉(xiāng)土歷史展開積極研究，在研究中加深對(duì)鄉(xiāng)土歷史的理解和感悟，要積極開展和搞好鄉(xiāng)土教育，使鄉(xiāng)土教育這朵奇葩綻放異彩。

注：作者系青海師范大學(xué)2011級(jí)教育碩士。

編輯 魯翠紅