農(nóng)村中小學(xué)重視藝術(shù)教育的價值

安明波

摘 要：在義務(wù)教育的推動下，如今農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件已有很大改善，但受到“應(yīng)試教育”的影響，農(nóng)村中小學(xué)的音、體、美，仍舊是學(xué)校教育的一個盲點(diǎn)，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，很多學(xué)校不重視音樂課、美術(shù)課，導(dǎo)致學(xué)生接受不到正常的藝術(shù)教育，嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育在農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展，這樣，一方面不利于學(xué)生思維的全面發(fā)展，另一方面也不利于培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富的情感，達(dá)不到“以美輔德”，實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)校教育嚴(yán)重縮水。想要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就需要我們能夠重視藝術(shù)教師與在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的重要價值，以便能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章就藝術(shù)教育的價值以及加強(qiáng)藝術(shù)教育的必要性入手進(jìn)行論述，旨在為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展提供一些可參考的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；價值；重視；藝術(shù)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-023-01

一、“藝術(shù)”教育的價值

1、藝術(shù)教育有助于發(fā)展人的全面思維

人的思維分為邏輯思維和形象思維兩類，二者不可分割，如果只重視其中的一種，哪就是不健康、不全面的思維，會制約著一個人素質(zhì)的全面提高，對這一點(diǎn)有深刻認(rèn)識的首先不是藝術(shù)家，而是科學(xué)家。錢學(xué)森說：“只注意邏輯思維，埋頭于細(xì)節(jié)，易犯機(jī)械的、片面的毛病，缺乏整體的有機(jī)聯(lián)系的認(rèn)識。”人不正因?yàn)槭艿搅怂囆g(shù)方面的熏陶，才使他能夠避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)，活一點(diǎn)。錢學(xué)森認(rèn)為：在一切教育中，藝術(shù)教育的優(yōu)勢在于發(fā)展人的形象思維，形象思維對一個科學(xué)家來說很重要，如果缺少它，就不可能在科學(xué)上取得重要成就。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。” 因此，一個人必須把邏輯思維與形象思維、科學(xué)思維與藝術(shù)思維有機(jī)地結(jié)合起來，才能形成高質(zhì)量、高素質(zhì)的健全的思維。小時候有想象力，思維得到了健全發(fā)展，以后才能有更好的創(chuàng)作。別小看了兒時的玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，這對人來講都是十分重要的，它是一個人在成長過程中的必要營養(yǎng)。

2、藝術(shù)教育陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的美德。由于藝術(shù)教育的美感性，愉悅性，學(xué)生非常樂意接受，從而產(chǎn)生積極地情緒反映，當(dāng)學(xué)生持久地，多方面地獲得美感時，就會一次又一次產(chǎn)生對客觀現(xiàn)實(shí)的美好情感體驗(yàn)，隨著這種體驗(yàn)的不斷深化，可逐漸培養(yǎng)起審美情感、道德情感、理智情感。教學(xué)的美感性，使學(xué)生形成對美的追求，把美好崇高的境界作為追求、向往的目標(biāo)，而追求美的目標(biāo)也必然影響著學(xué)生的道德意識的形成。藝術(shù)教育還可以健全學(xué)生的體魄。豐富多彩，生動活潑的藝術(shù)活動，歡樂的氣氛，能激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往，體會成功的喜悅，使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。比如：一幅好的山水畫能陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，給學(xué)生提供一個好的藝術(shù)環(huán)境，可以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的求知欲，積極參加各種繪畫活動。又如給學(xué)生舉辦美術(shù)畫展，把學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品展出，學(xué)生看到自己的作品有機(jī)會得以展出，就會信心大增，而且通過觀看其它同學(xué)的畫展，從中受到熏陶，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，而且還可以增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的信心。

3、沒有“藝術(shù)”的教育是不完全的素質(zhì)教育，學(xué)生全面提高離不開“藝術(shù)”。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)教育對人的素質(zhì)的影響，特別是對人的思想品德，人格境界方面的積極作用，是其他教育所不可替代的。我們提倡把藝術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，因?yàn)榱己枚浞值囊魳氛n、美術(shù)課、活動課、書法……可以使學(xué)生學(xué)到并逐漸掌握人類重要的文化精華，使學(xué)生德、智、體、美得到全面發(fā)展。因此，藝術(shù)教育與重視素質(zhì)教育兩者是一個不可分割的整體，在全面推行素質(zhì)教育的過程中，我們應(yīng)該重視學(xué)校的藝術(shù)教育。

二、學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)教育的必要性

教育部頒發(fā)的《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》明確指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途徑，也是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，陶冶高尚情操，促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段?！?事實(shí)上，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育并不是以培養(yǎng)藝術(shù)家為目的，它是對學(xué)生進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育。這些藝術(shù)活動所產(chǎn)生的影響將對他們的終身產(chǎn)生積極的作用。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)文明的不斷進(jìn)步，教育改革的不斷深入，提高全民素質(zhì)，提升生活質(zhì)量，培養(yǎng)藝術(shù)才能已成為當(dāng)前社會精神文明建設(shè)方面的客觀需求。隨著藝術(shù)教育正在被越來越多的人重視，藝術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高起到非常重要的作用，藝術(shù)教育還是“心靈凈化劑”，藝術(shù)欣賞和鑒賞可以有效地緩解心理壓力。要提高素質(zhì)，培養(yǎng)藝術(shù)才能，教育，特別是藝術(shù)教育便首當(dāng)其沖，責(zé)無旁貸。學(xué)校不能只為了提高所謂主科的教學(xué)成績，不開展藝術(shù)教育，甚至取消音樂課、美術(shù)課，體育課，不讓學(xué)生正常接受藝術(shù)教育，忽視藝術(shù)教育對人的素質(zhì)、道德與情感的積極的影響。

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)重視藝術(shù)教育至關(guān)重要：良好的藝術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美意識和審美能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生的藝術(shù)作品也可以表現(xiàn)自己的情感和思想。雖然考試分?jǐn)?shù)，知識運(yùn)算技能，解決問題的技巧以及讀寫能力很重要，但不能忽視藝術(shù)對學(xué)校教育教學(xué)及學(xué)生的積極影響，我們要在正確對待當(dāng)前農(nóng)村藝術(shù)教育現(xiàn)狀的同時，充分發(fā)揮我們教師的職能，讓農(nóng)村孩子接受到應(yīng)有的藝術(shù)教育，讓藝術(shù)教育在農(nóng)村中小學(xué)生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，讓農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的明天更美好！

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李少林《歐洲藝術(shù)史》內(nèi)蒙古人民出版社.

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[4] 張行濤《新課程教學(xué)法》（小學(xué)卷）中國輕工業(yè)出版社最新出版.endprint